基于现代学徒制的种子生产与经营专业人才培养模式改革与实践——以湖北生物科技职业学院为例 被引量：3

1

作者 王海萍 王娟 +2 位作者 姬胜玫 陈亮 张云珍 《安徽农业科学》 CAS 2018年第31期226-227,229,共3页

以湖北生物科技职业学院为例,阐述了种子生产与经营专业现代学徒制人才培养模式改革取得的初步成效,以期为高职院校涉农专业开展现代学徒制人才培养模式改革提供理论依据。

关键词 高职院校 种子生产与经营专业 现代学徒制 改革 实践

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国家级职业教育种子生产与经营专业教学资源库建设应用与实践 被引量：2

2

作者 刘松涛 杨晨欣 赵威 《种子》 北大核心 2020年第6期161-163,共3页

通过分析现代农业对现代种业人才的需求,构建了以种子产业链为建设内容的课程体系;建设了7个中心和2个平台。引领了涉农专业职业教育信息化建设,提升了人才培养质量,服务国家粮食安全战略,助力美丽乡村建设。

关键词 职业教育 种子生产与经营专业 教学资源库 应用

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高职种子生产与经营专业“产学结合”教学模式的探讨 被引量：4

3

作者 何元强 周晓舟 +3 位作者 梁庆平 周晓欢 韦明军 覃国森 《河南农业》 2007年第18期4-4,13,共2页

长期以来教学与生产一直是两个独立的教学单位,但是随着社会生产和科技的进步,这种教学模式已经越来越难以适应社会的发展。本文结合种子生产与经营专业教学改革实践,把校内外实习基地建设、行业企业合作、现场参观、专题讲座、多媒体... 长期以来教学与生产一直是两个独立的教学单位,但是随着社会生产和科技的进步,这种教学模式已经越来越难以适应社会的发展。本文结合种子生产与经营专业教学改革实践,把校内外实习基地建设、行业企业合作、现场参观、专题讲座、多媒体教学等手段贯穿于教学实践中,总结并提出教学与生产相结合的一种全新教学模式的途径和方法。 展开更多

关键词 种子生产与经营 产学结合 教学模式

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种子生产与经营专业作物育种技术课程思政建设与实施 被引量：1

4

作者 杜红 李学慧 +1 位作者 刘松涛 申顺先 《中国种业》 2022年第12期69-72,共4页

河南农业职业学院是中国特色高水平种子生产与经营专业(群)建设单位,作物育种技术课程是专业核心课程,是校企合作共建课程。课程内容蕴含了丰富的思政元素,是落实立德树人根本任务、落实思政教育与专业教育有效融合的良好载体。课程教... 河南农业职业学院是中国特色高水平种子生产与经营专业(群)建设单位,作物育种技术课程是专业核心课程,是校企合作共建课程。课程内容蕴含了丰富的思政元素,是落实立德树人根本任务、落实思政教育与专业教育有效融合的良好载体。课程教学团队结合专业特色、课程特色和学生特点,立足课程资源,从教学设计、教学模式、培养模式3个方面进行了课程思政的建设与实施,构建起“三全育人”的新格局。 展开更多

关键词 高职 种子生产与经营专业 作物育种技术 课程思政

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种子生产与经营专业人才培养模式创新与实践 被引量：2

5

作者 刘松涛 陶华 +2 位作者 王立河 曹雯梅 赵威 《中国种业》 2019年第10期31-34,共4页

通过分析借鉴国内外职业教育的典型模式,结合现代农业对现代种业人才的需求分析,通过课程体系、教学模式、教材与教法、评价方法等改革与实践,培养现代农业行业企业零距离的员工和创新创业的践行者。在专业建设指导委员会基础上成立种... 通过分析借鉴国内外职业教育的典型模式,结合现代农业对现代种业人才的需求分析,通过课程体系、教学模式、教材与教法、评价方法等改革与实践,培养现代农业行业企业零距离的员工和创新创业的践行者。在专业建设指导委员会基础上成立种子生产与经营专业人才培养联盟,开展了订单班培养。确定了种子生产与经营专业5个职业岗位、28个典型工作任务。构建了以种子产业链“选育→生产→加工→推广→服务”为建设内容的课程体系;形成了校企共同培养、校内导师和企业师傅共同指导、学习-实践-再学习-再实践的“双主体、双师傅、双循环”的人才培养模式。 展开更多

关键词 高职 种子生产与经营专业 人才培养模式 创新

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高职种子生产与经营专业课程标准制定的探索与研究 被引量：1

6

作者 李学慧 赵威 +4 位作者 郑贝贝 曹雯梅 杜红 陈刚 刘松涛 《中国种业》 2020年第10期22-24,共3页

根据种子生产与经营专业人才需求现状调研与教学标准,结合高职院校学生特点和种子生产与经营专业教学现状,就该专业课程标准制定中的主要内容和其他相关要求进行了探索研究,希望能在一定程度上规范教学要求,提升人才培养质量。

关键词 高职 种子生产与经营专业 课程标准

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对高职院校种子生产与经营专业发展的思考 被引量：1

7

作者 柳建国 王玉梅 丁冰卿 《现代农业科技》 2015年第24期320-321,共2页

涉农大学毕业生是未来新型职业农民的主体。本文通过分析高职种子生产与经营专业建设现状及面临的挑战,提出拓宽专业内涵、学制改革、政府学校企业联合的改革对策。

关键词 职业农民 种子生产与经营 专业建设

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高职“种子生产与经营”专业课程改革初探 被引量：3

8

作者 李梅 《现代农业科技》 2008年第11期302-303,共2页

对高职"种子生产与经营"专业课程改革进行了探讨,指出改革的重点是:要按照职业岗位要求调整课程设置;要根据职业教育特点整合教学内容;要以能力为本位突出实践教学;要打破学科体系并借助先进教学手段提高教学效果。

关键词 高职 种子生产与经营专业 课程改革

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种子生产与经营专业“场中校”实训基地建设方案

9

作者 张薇 《安徽农业科学》 CAS 2018年第27期231-233,共3页

分析了基地建设的必要性,介绍了"场中校"基地现状,阐述了基地建设的主要内容,最后提出了基地建设保障措施。

关键词 场中校 种子生产与经营 实训基地 校企合作 人才培养

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浅谈高职种子生产与经营专业人才培养

10

作者 付爱斌 肖君泽 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2009年第6期100-101,共2页

高职学生应该在具备必要的理论基础知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,并具有良好的职业道德和敬业精神。因此,种子生产与经营课程体系建设应符合高等职业技术教育的目的、任务及其人才培养... 高职学生应该在具备必要的理论基础知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,并具有良好的职业道德和敬业精神。因此,种子生产与经营课程体系建设应符合高等职业技术教育的目的、任务及其人才培养的基本要求。构建融传授知识、培养能力、提高素质为一体的富有鲜明时代特征的人才培养模式,为种业发展培养高素质技能型人才。 展开更多

关键词 种子生产与经营专业 岗位能力 课程体系 技能型人才

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种子生产与经营专业建设现状及改革思路 被引量：1

11

作者 孙琴 《现代农业科技》 2018年第20期249-250,共2页

随着农业科技的发展,农业生产对农业人才的培养提出新的要求。本文分析了种子生产与经营专业在人才培养模式定位、课程设置、师资构成、教学手段及校企合作等方面存在的突出问题,有针对性地提出明确人才培养目标、科学设置课程、强化&qu... 随着农业科技的发展,农业生产对农业人才的培养提出新的要求。本文分析了种子生产与经营专业在人才培养模式定位、课程设置、师资构成、教学手段及校企合作等方面存在的突出问题,有针对性地提出明确人才培养目标、科学设置课程、强化"双师"队伍、创新校企合作等参考性的建议,以期为种子生产与经营专业建设与改革提供借鉴。 展开更多

关键词 种子生产与经营 专业建设 现状 改革思路

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园艺植物种子生产与经营管理学教学改革探讨

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作者 杨鹏鸣 蔡祖国 《现代农业科技》 2018年第14期286-286,共1页

本文阐述了在园艺植物种子生产与经营管理学教学改革中的思路和实践,提出了优化课程体系、精选教学内容,采用多种教学方式激发学生学习的主动性,充分利用校外教学资源、加强实践教学等课程改革措施,以期为推进课程教学改革提供借鉴。

关键词 园艺植物种子生产与经营管理学 教学改革 措施

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种子生产经营专业人才培养方案的构建 被引量：1

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作者 朱涵珍 梅四卫 +1 位作者 杜红 路红卫 《河南农业》 2014年第4期26-27,共2页

根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神及教育部《关于制订高职高专专业教学计划的原则意见》要求,深入市场调研,突出实践教学,引入职业标准,结合学院实际制订多平台、多证书、强技能的"二多一强"教学机... 根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神及教育部《关于制订高职高专专业教学计划的原则意见》要求,深入市场调研,突出实践教学,引入职业标准,结合学院实际制订多平台、多证书、强技能的"二多一强"教学机制,课堂教学—综合实训—社会实践三环节"环环相扣"的人才培养方案,对高职种子生产与经营专业岗位群的职业能力进行了分析,构建了一套强化技能的完整课程体系。 展开更多

关键词 种子生产与经营专业 人才培养方案 课程体系

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种子生产经营专业产教融合人才培养模式的探索与实践

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作者 于海燕 姜龙 +2 位作者 陈殿元 于晓明 包岩 《绿色科技》 2021年第19期260-262,共3页

指出了“产教融合”人才培养模式是连接高等院校与企业之间的桥梁与纽带,加强产教深度融合是实现“校企共赢发展”的必要手段。以种子生产与经营专业为例,以产教融合、科教融合为抓手,探索了新的人才培养模式,从加强校企合作、校内外实... 指出了“产教融合”人才培养模式是连接高等院校与企业之间的桥梁与纽带,加强产教深度融合是实现“校企共赢发展”的必要手段。以种子生产与经营专业为例,以产教融合、科教融合为抓手,探索了新的人才培养模式,从加强校企合作、校内外实训基地建设、改革课程体系、教师队伍建设等方面,提出了“产教融合”人才培养模式的实施策略。以使课程的设置更加适应社会需求,更好地发挥高等农业院校服务地方区域经济的作用。培养适应种业市场经济和国家育种战略需求,具有创新、创业精神的高素质应用型人才。 展开更多

关键词 产教融合 种子生产与经营 培养模式 实践

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基于产教融合种子专业人才培养模式的探索与实践 被引量：9

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作者 黄修梅 贾永红 +1 位作者 严海欧 杨秀清 《种子》 北大核心 2018年第3期132-134,共3页

基于产教深度融合是"校企共赢发展"的必要手段。以与行业发展紧密相连的《种子生产与经营》专业为例,探讨了通过校企合作、校外实训基地和人才的"请进来、送出去",使专业设置适应于社会需求;以"必需、够用&qu... 基于产教深度融合是"校企共赢发展"的必要手段。以与行业发展紧密相连的《种子生产与经营》专业为例,探讨了通过校企合作、校外实训基地和人才的"请进来、送出去",使专业设置适应于社会需求;以"必需、够用"为度,将职业标准纳入课程内容;构建了"三轮实训、四员定位"的教学过程和生产过程相结合的实践教学培养模式,以期使种子专业人才培养在"供给侧"改革建设中发挥更大作用。 展开更多

关键词 人才培养 种子生产与经营 产教融合 模式探索 高职教育

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高职种子专业导师制人才培养模式的探索与实践 被引量：4

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作者 朱世杨 罗天宽 张小玲 《种子》 北大核心 2016年第3期129-132,共4页

高职学生导师制是我国高职院校教育改革的一项新尝试。本文阐述了温州科技职业学院种子生产与经营专业实施专业导师制的必要性、可行性及主要思路和具体做法,实践与探索了高职农类特色的"农、科、教"相结合的"师导生学&q... 高职学生导师制是我国高职院校教育改革的一项新尝试。本文阐述了温州科技职业学院种子生产与经营专业实施专业导师制的必要性、可行性及主要思路和具体做法,实践与探索了高职农类特色的"农、科、教"相结合的"师导生学"的长效种子生产与经营专业人才培养模式,初步构建了点(每个学生落实1位导师)、线(导师全程参与学生培养)、面(科研资源整合于专业教育)、体(学生综合素质得到提升)相结合的种子生产与经营专业导师制人才培养体系,以期为同类院校或相关专业开展导师制教育提供参考。 展开更多

关键词 高职 种子生产与经营 导师制 人才培养模式

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东北玉米种子产业发展调查与未来展望 被引量：1

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作者 王燕明 赵颖波 《农业展望》 2008年第3期19-21,共3页

种子是农业最重要、最基本的生产资料,不仅关系粮食生产的安全,也关系到农业增效和农民增收,东北地区种子产业的作用已经成为粮食增产不可或缺的部分。《种子法》颁布实施,更是对种子从品种审定、生产、经营与监管等方面进行了规范,为... 种子是农业最重要、最基本的生产资料,不仅关系粮食生产的安全,也关系到农业增效和农民增收,东北地区种子产业的作用已经成为粮食增产不可或缺的部分。《种子法》颁布实施,更是对种子从品种审定、生产、经营与监管等方面进行了规范,为种子产业的健康发展提供了有力的保障。通过实地调查,从种子的品种审定、生产与经营管理、基层国有种子改制以及民营种子公司管理等方面,对东北地区种子产业发展中的问题进行了深入分析,提出了今后种子产业健康发展的策建议,并对东北种子产业未来的发展进行了展望。 展开更多

关键词 种子产业 种子生产与经营管理 问题 对策

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现代种植专业群建设实习实训基地建设探讨——以湖南生物机电职业技术学院为例

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作者 黄新杰 李益锋 《安徽农业科学》 CAS 2017年第11期256-258,共3页

以湖南生物机电职业技术学院为例,从现代种植专业群建设成效、实习实训基地的主要任务、实施途径和主要成效等方面对现代种植专业群实习实训基地建设进行了介绍。特别介绍了基础技能实训平台建设,以期为专业教学改革提供参考。

关键词 现代种植专业群 实习实训基地 种子生产与经营

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