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正确使用祖国语言文字 更好地发挥传播媒介文化导向作用
1
《语文建设》 CSSCI 北大核心 1993年第2期2-4,共3页
作为以语言文字为传播形态的出版物——书报刊,在纯洁祖国语言,做好语言文字规范化工作方面,肩负着极其重要的责任。近些年来,书报刊因疏于编校,舛错问题日益突出,一些错误的语言文字的使用,通过书报刊媒体的以讹传讹,广为流布,已成为... 作为以语言文字为传播形态的出版物——书报刊,在纯洁祖国语言,做好语言文字规范化工作方面,肩负着极其重要的责任。近些年来,书报刊因疏于编校,舛错问题日益突出,一些错误的语言文字的使用,通过书报刊媒体的以讹传讹,广为流布,已成为全社会范围内语言文字使用混乱的“污染源”,在很大程度上为祖国语言文字的健康使用增添了障碍。《新闻出版报》作为新闻出版署的机关报, 展开更多
关键词 语言文字规范化 祖国语言文字 文化导向 传播形态 新闻出版报 国家语委 规范化工作 评比活动 社会范围 编校质量
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2
《语文建设》 北大核心 2025年第1期73-73,共1页
语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文... 语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文字”强国号由教育部语言文字应用管理司(国家语言文字工作委员会办公室)主管,语文出版社负责运营,旨在进一步加强国家通用语言文字宣传普及、传承中华优秀文化,充分利用新媒体平台汇集各地语言文字宣传活动,展示各地国家通用语言文字推广普及成果,引导社会大众热爱祖国语言文字、增强文化自信。 展开更多
关键词 祖国语言文字 语文出版社 新媒体平台 推广普及 语言文字工作 语言文字应用 中国语言文字 中华优秀文化
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《语文建设》 北大核心 2024年第6期44-44,共1页
语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文... 语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文字”强国号由教育部语言文字应用管理司(国家语言文字工作委员会办公室)主管,语文出版社负责运营,旨在进一步加强国家通用语言文字宣传普及、传承中华优秀文化,充分利用新媒体平台汇集各地语言文字宣传活动,展示各地国家通用语言文字推广普及成果,引导社会大众热爱祖国语言文字、增强文化自信。 展开更多
关键词 祖国语言文字 语文出版社 新媒体平台 推广普及 语言文字工作 语言文字应用 中国语言文字 中华优秀文化
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《语文建设》 北大核心 2024年第1期43-43,共1页
语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文... 语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文字”强国号由教育部语言文字应用管理司(国家语言文字工作委员会办公室)主管,语文出版社负责运营,旨在进一步加强国家通用语言文字宣传普及、传承中华优秀文化,充分利用新媒体平台汇集各地语言文字宣传活动,展示各地国家通用语言文字推广普及成果,引导社会大众热爱祖国语言文字、增强文化自信。为了更好地开展宣传工作,“中国语言文字”强国号共设置5个常态化栏目,分别为《重点推荐》《推广普及》《诗文经典》《历史光影》与《规矩方圆》。 展开更多
关键词 祖国语言文字 语文出版社 推广普及 新媒体平台 语言文字工作 语言文字应用 中国语言文字 中华优秀文化
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报纸杂志的编辑要负起正确使用语言文字的责任 被引量：1
5
作者 陈四益 《语文建设》 1987年第3期8-9,共2页
去年,北京市的小学生上街,纠正写在街头各处的错别字,我曾为之一喜:如果孩子们都这样注意正确使用祖国的语言文字,那么,纠正滥用祖国语言文字的现象,该是有希望的罢。但此后不久,我又有些泄气了。尽管可爱的孩子在那里认真地纠正错别字... 去年,北京市的小学生上街,纠正写在街头各处的错别字,我曾为之一喜:如果孩子们都这样注意正确使用祖国的语言文字,那么,纠正滥用祖国语言文字的现象,该是有希望的罢。但此后不久,我又有些泄气了。尽管可爱的孩子在那里认真地纠正错别字,可并非同样可爱的大人们,却依旧“艽茅” 展开更多
关键词 祖国语言文字 报纸杂志 书面语言 书报杂志 提琴制作 搭配不当 中获 长句 卡赛 文艺刊物
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6
《语文建设》 北大核心 2022年第24期22-22,共1页
语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文... 语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文字”强国号由教育部语言文字应用管理司(国家语言文字工作委员会办公室)主管,语文出版社负责运营,旨在进一步加强国家通用语言文字宣传普及、传承中华优秀文化,充分利用新媒体平台汇集各地语言文字宣传活动,展示各地国家通用语言文字推广普及成果,引导社会大众热爱祖国语言文字、增强文化自信。 展开更多
关键词 祖国语言文字 语文出版社 新媒体平台 推广普及 语言文字工作 语言文字应用 中国语言文字 中华优秀文化
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7
《语文建设》 北大核心 2022年第13期17-17,共1页
语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文... 语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文字”强国号由教育部语言文字应用管理司(国家语言文字工作委员会办公室)主管,语文出版社负责运营,旨在进一步加强国家通用语言文字宣传普及、传承中华优秀文化,充分利用新媒体平台汇集各地语言文字宣传活动,展示各地国家通用语言文字推广普及成果,引导社会大众热爱祖国语言文字、增强文化自信。 展开更多
关键词 祖国语言文字 语文出版社 新媒体平台 推广普及 语言文字工作 语言文字应用 中国语言文字 中华优秀文化
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8
《语文建设》 北大核心 2023年第23期75-75,共1页
语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文... 语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文字”强国号由教育部语言文字应用管理司(国家语言文字工作委员会办公室)主管,语文出版社负责运营,旨在进一步加强国家通用语言文字宣传普及、传承中华优秀文化,充分利用新媒体平台汇集各地语言文字宣传活动,展示各地国家通用语言文字推广普及成果,引导社会大众热爱祖国语言文字、增强文化自信。 展开更多
关键词 祖国语言文字 语文出版社 新媒体平台 推广普及 语言文字工作 语言文字应用 中国语言文字 中华优秀文化
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9
《语文建设》 北大核心 2023年第2期35-35,共1页
语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文... 语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文字”强国号由教育部语言文字应用管理司(国家语言文字工作委员会办公室)主管,语文出版社负责运营,旨在进一步加强国家通用语言文字宣传普及、传承中华优秀文化,充分利用新媒体平台汇集各地语言文字宣传活动,展示各地国家通用语言文字推广普及成果,引导社会大众热爱祖国语言文字、增强文化自信。 展开更多
关键词 祖国语言文字 语文出版社 新媒体平台 推广普及 语言文字工作 语言文字应用 中国语言文字 中华优秀文化
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10
《语文建设》 北大核心 2022年第11期57-57,共1页
语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文... 语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文字”强国号由教育部语言文字应用管理司(国家语言文字工作委员会办公室)主管,语文出版社负责运营,旨在进一步加强国家通用语言文字宣传普及、传承中华优秀文化,充分利用新媒体平台汇集各地语言文字宣传活动,展示各地国家通用语言文字推广普及成果,引导社会大众热爱祖国语言文字、增强文化自信。为了更好地开展宣传工作,“中国语言文字”强国号共设置5个常态化栏目,分别为《重点推荐》《推广普及》《诗文经典》《历史光影》与《规矩方圆》。同时,强国号根据领域热点时事开辟专题,包括“语言文字战线庆祝建党百年”“第24届全国推广普通话宣传周系列报道”“‘推普助力乡村振兴’大学生暑期实践”“第二届中华经典诵写讲大赛优秀作品展”等,营造了良好的宣传氛围,产生了积极的社会影响。 展开更多
关键词 祖国语言文字 语文出版社 推广普及 新媒体平台 语言文字工作 语言文字应用 优秀作品展 中国语言文字
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《语文建设》 北大核心 2023年第5期80-80,共1页
语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文... 语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文字”强国号由教育部语言文字应用管理司(国家语言文字工作委员会办公室)主管,语文出版社负责运营,旨在进一步加强国家通用语言文字宣传普及、传承中华优秀文化,充分利用新媒体平台汇集各地语言文字宣传活动,展示各地国家通用语言文字推广普及成果,引导社会大众热爱祖国语言文字、增强文化自信。为了更好地开展宣传工作,“中国语言文字”强国号共设置5个常态化栏目,分别为《重点推荐》《推广普及》《诗文经典》《历史光影》与《规矩方圆》。 展开更多
关键词 祖国语言文字 语文出版社 推广普及 新媒体平台 语言文字工作 语言文字应用 中国语言文字 中华优秀文化
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《语文建设》 北大核心 2021年第23期23-23,共1页
语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文... 语言文字工作是党和国家事业发展的基础性工作,强国必须强语,强语助力强国。为了更好地宣传展示我国语言文字工作领域发展成果,2021年1月4日,经与中宣部学习强国平台沟通,“中国语言文字”强国号在学习强国平台正式上线。“中国语言文字”强国号由教育部语言文字应用管理司(国家语言文字工作委员会办公室)主管,语文出版社负责运营,旨在进一步加强国家通用语言文字宣传普及、传承中华优秀文化,充分利用新媒体平台汇集各地语言文字宣传活动,展示各地国家通用语言文字推广普及成果,引导社会大众热爱祖国语言文字、增强文化自信。 展开更多
关键词 祖国语言文字 新媒体平台 推广普及 语言文字工作 语言文字应用 中国语言文字 中华优秀文化 国家通用语言文字
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论大学生语言素养提升与实践在水利工程专业教学中的作用分析——评《水利工程管理》 被引量：1
13
作者 王丹阳 朴雨瑶 《灌溉排水学报》 CSCD 北大核心 2022年第2期151-151,共1页
学生的语言素养主要包括4个方面,分别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。语言建构与运用是语文素养整体结构的基础层面,指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握我国语言文字... 学生的语言素养主要包括4个方面,分别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。语言建构与运用是语文素养整体结构的基础层面,指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握我国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力;思维发展与提升是指学生在学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升;审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。在学习中,学生是通过阅读鉴赏优秀作品、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、领悟人生哲理,并逐渐学会运用口头和书面语言表现美和创造美,形成自觉的审美意识和审美能力,养成高雅的审美情趣和高尚的品位;文化传承与理解是指学生在学习中,能继承中华优秀传统文化,理解、借鉴不同民族和地区文化的能力;以及在学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。 展开更多
关键词 祖国语言文字 阅读鉴赏 语文活动 审美想象 品味语言 语言实践 语言素养 书面语言
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用语言的钥匙,开启语文学习之门
14
作者 魏智慧 《教育家》 2016年第30期63-65,62,共4页
语文是一门学科,也是一门艺术,作为语文老师,教好语文更是一门艺术。课堂教学离不开语言,语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一,因此,老师的教学语言与教学效果有着密切的关系,语文教学更是如此。苏霍姆林斯基说:'教师的语... 语文是一门学科,也是一门艺术,作为语文老师,教好语文更是一门艺术。课堂教学离不开语言,语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一,因此,老师的教学语言与教学效果有着密切的关系,语文教学更是如此。苏霍姆林斯基说:'教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。'从某种意义上说,语文课堂教学首先是语言艺术的教学。那么,作为一名小学语文教师,在课堂上应该如何运用语言技巧以达到更好的教学效果呢? 展开更多
关键词 语言艺术 教学效果 小学语文教师 课堂教学 教师语言 导语设计 祖国语言文字 霍姆林斯基 学语言 旋律美
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文本语言教学探析——基于两版《老王》课例的比较思考
15
作者 刘新菊 《语文教学与研究》 2020年第20期158-160,共3页
高中语文新课标从语文学科核心素养的角度提出"语言、思维、审美、文化"四个课程目标要素。其中"语言"素养可以说居于语文学科核心素养体系的中间位置,起到奠基作用。其余三个目标要素都需借助语言这个中心要素来... 高中语文新课标从语文学科核心素养的角度提出"语言、思维、审美、文化"四个课程目标要素。其中"语言"素养可以说居于语文学科核心素养体系的中间位置,起到奠基作用。其余三个目标要素都需借助语言这个中心要素来实现。无论是字词句篇,还是听说读写,都离不开语言,其实更准确地说应该是祖国语言文字。那么在普通的阅读教学中如何才能有效地发展学生这种语言素养呢?肖培东和曹勇军两位名师的《老王》教例或许可以提供一些参照,引发一些新思。 展开更多
关键词 祖国语言文字 《老王》 文本语言 奠基作用 中心要素 中间位置 语言素养 课例
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基于语言建构的部编本教材阅读教学的思考与实践
16
作者 蒋典雅 《语文教学与研究》 2020年第1期58-61,共4页
语文学科的核心素养包括四个维度——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解.其中,"语言建构与运用"是基础.课程标准关于"语言建构与运用"是这样表述的"语言建构与运用是指学生在... 语文学科的核心素养包括四个维度——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解.其中,"语言建构与运用"是基础.课程标准关于"语言建构与运用"是这样表述的"语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力".当前部编本语文新教材已陆续投入使用,新教材注意在语文课与学生生活之间建立一条通道,积极拓展课外阅读,构建由教读、自读到课外阅读三位一体的阅读教学体系,并努力引导学生参与社会实践,在实践中学习语文、运用语文,获得解决实际生活需要的语文问题的能力.新教材格外重视程序性知识,诸如阅读策略等,目的是让学生学了之后能自主建构知识.因此,作为一线的语文教师应该着眼于思考和实践如何在日常的阅读教学中提升学生的语言建构能力. 展开更多
关键词 祖国语言文字 语言建构 核心素养 语文新教材 语言实践 语言情境 阅读教学 阅读策略
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“语言建构与运用”在散文教学中的有效实践
17
作者 于芳 《语文教学与研究》 2022年第4期128-129,共2页
"2017年版新课标"中指出:"语文是一门学习祖国语言文字的综合性、实践性课程。"在语文学习中,学生需要通过阅读作品,掌握语言文字的规律,有效运用语言文字。散文在语文教材中占据相当大的比重,也是中考文学类文本... "2017年版新课标"中指出:"语文是一门学习祖国语言文字的综合性、实践性课程。"在语文学习中,学生需要通过阅读作品,掌握语言文字的规律,有效运用语言文字。散文在语文教材中占据相当大的比重,也是中考文学类文本阅读考查的重点文体。散文借助对情、景、事、理的描写来表达情感的,与诗歌、小说等文体在情感表达上有很大的差别。散文作品更加注重表现相对客观的世界,在抒情上更注重真实、客观。 展开更多
关键词 祖国语言文字 散文教学 语文教材 散文作品 有效运用 新课标 实践性课程 阅读作品
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在“咬文嚼字”中提升语言素养——以《湖心亭看雪》为例
18
作者 王义鸾 《语文教学与研究》 2019年第16期146-147,共2页
作为一个语文教师, 如何利用语文经典教材, 引导学生去品读丰富的语言文字, 感受淡雅优美的意境, 理解富有个性的文学艺术形象, 从而唤醒学生的文学意识, 提升学生的语文核心素养, 这是我们努力追求的理想和目标.《语文课标》也清晰说明... 作为一个语文教师, 如何利用语文经典教材, 引导学生去品读丰富的语言文字, 感受淡雅优美的意境, 理解富有个性的文学艺术形象, 从而唤醒学生的文学意识, 提升学生的语文核心素养, 这是我们努力追求的理想和目标.《语文课标》也清晰说明"应引导学生在真实语言运用情境中, 通过自主的语言实践活动……培养运用祖国语言文字的能力". 可以说,语文建构与运用是核心素养中的核心. 因此我以《湖心亭看雪》 这节课为例谈谈在语文教学中如何"咬文嚼字"品读语言,来提升学生建构语言的能力,提升学生的语言素养. 展开更多
关键词 祖国语言文字 语言实践活动 核心素养 咬文嚼字 《湖心亭看雪》 语言素养 语文课标 语文教师
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立足“语言建构与运用”的说理文教学--以部编版必修上册第六单元为例
19
作者 赵贝贝 《作文（高中版）》 2022年第7期54-55,共2页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:“‘语言建构与运用’是指学生在丰富的语言实践中通过主动的积累、梳理与整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体言语经验,发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:“‘语言建构与运用’是指学生在丰富的语言实践中通过主动的积累、梳理与整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体言语经验,发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。”在具体的语文学习活动中,师生可以借助课文篇目这个学习资源,抓住文本语言的特征,在教师、学生、文本、编者、作者等诸要素之间开展丰富的言语活动. 展开更多
关键词 祖国语言文字 语言实践 语言情境 语言建构与运用 言语活动 交流沟通 说理文教学 高中语文课程标准
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基于言语思维发展作文教学的研究
20
作者 高恒菊 李军 《作文（高中版）》 2024年第10期53-54,共2页
高中语文教学不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要提升他们的思维品质。言语思维是人类借助语言工具进行思维的一种心理现象。它具有记忆反射性、重构性、创造性、序列性等特点。教师要基于言语思维发展设计写作活动,让学生借助... 高中语文教学不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要提升他们的思维品质。言语思维是人类借助语言工具进行思维的一种心理现象。它具有记忆反射性、重构性、创造性、序列性等特点。教师要基于言语思维发展设计写作活动,让学生借助语言整理想法,表达思维。通过一系列教学活动,让学生的思维更具有敏捷性、深刻性、独创性和逻辑性,全面提升学生的语文综合素养。 展开更多
关键词 祖国语言文字 高中语文教学 作文教学 序列性 重构性 语言工具 反射性 敏捷性
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