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题名“互联网+教研”形态研究：内涵、特征与趋势
被引量：70
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作者
胡小勇
徐欢云
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机构
华南师范大学教育信息技术学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第2期10-16,31,共8页
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基金
国家社会科学基金教育学一般课题“面向‘互联网+’的教师教研形态转型与变革研究”(课题编号：BCA180094)
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文摘
“互联网+”推动教研发展,引发教研形态转型。文章在梳理网络技术支持教研形态演化发展的基础上,提出“互联网+教研”是信息化教研发展的高端形态,其内涵表现为:以多维空间的开放互通,优化教研生态环境;以智能技术的创新应用,拓展教研活动场域;以教师学习方式变革,促进教研形式创新;以促进教师高水平专业成长为核心,推动教师质量和教育质量的内涵式发展。同时,从教研主体、环境、内容、过程及评价五个方面分析了“互联网+教研”的关键特征。最后,文章提出以下研究发展趋势:以研究范式转型来构建“互联网+教研”理论体系;重视人工智能技术与教研应用的创新融合;开展大数据驱动的“互联网+教研”服务的综合效能评估。
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关键词
互联网+教研
社群教研
教师专业发展
教研形态
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Keywords
Internet+Teaching and Research
Community Teaching and Research
Teacher Professional Development
Pattern of Teaching and Research
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名学科教师网志行为案例分析
被引量：2
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作者
庄秀丽
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机构
北京师范大学教育技术学院
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第12期48-52,共5页
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文摘
本文主要通过案例实证的研究方式,选择一个地区网络教研社群"小学语文"30位学科教师的网志,从一般网志功能应用行为、学科教学日志内容写作行为、学科教师之间交流行为三个方面,分析学科教师网志行为发生的实际数据,来获得对网志技术应用现状水平的认识和了解,从而为学科教师、学科教研活动组织如何更有效利用和发挥网志各种功能与价值提供参考和建议。同时也从研究方法与思路上,为教育网志的分析研究提供参考。
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关键词
网络教研社群
学科教师网志
网志行为
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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