社区数字化学习支持服务现状与思考--基于上海市各区县的调研 被引量：6

1

作者 宋亦芳 丁海珍 张华亮 《成人教育》 北大核心 2016年第10期1-6,共6页

上海各区县的调研表明,在各方的积极努力和共同推进下,以信息技术为支撑的数字化学习正在成为社区教育的新途径和新方法,社区数字化学习支持服务体系初步形成,但也存在平台架构不够健全、学习方式相对单调、专业队伍严重缺乏等突出问题... 上海各区县的调研表明,在各方的积极努力和共同推进下,以信息技术为支撑的数字化学习正在成为社区教育的新途径和新方法,社区数字化学习支持服务体系初步形成,但也存在平台架构不够健全、学习方式相对单调、专业队伍严重缺乏等突出问题。为此,需要充分运用互联网、大数据、云计算等先进技术为支撑,构建社区数字化学习支持服务网络;运用创新的思维进行整体思考、全面推进,实现社区数字化学习支持服务体系与社区教育同步发展;充分整合各类资源,形成具有自身特色的支持服务队伍。 展开更多

关键词 社区数字化学习 支持服务 现状 思考

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社区数字化学习方式支持服务探析——基于O2O体验式学习的实践 被引量：5

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作者 丁海珍 张华亮 袁海燕 《成人教育》 北大核心 2017年第12期41-45,共5页

社区数字化学习的开展离不开有效的支持服务,学习方式支持服务是其中重要的组成部分。学习方式的支持服务要体现动态开放性、要有利于学习者主动意义构建以及要促进学习效果智能放大,从而应对市民不断多样化发展的学习方式对支持服务体... 社区数字化学习的开展离不开有效的支持服务,学习方式支持服务是其中重要的组成部分。学习方式的支持服务要体现动态开放性、要有利于学习者主动意义构建以及要促进学习效果智能放大,从而应对市民不断多样化发展的学习方式对支持服务体系提出的新要求和新挑战。 展开更多

关键词 社区数字化学习方式 O2O体验式学习 支持服务

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论社区数字化学习中心可持续发展方略--以天津欣苑社区为例 被引量：4

3

作者 叶军 贺兰芳 杨剑秋 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第2期45-49,共5页

本文首先对天津欣苑社区数字化学习中心的建设与推进历程、取得的成效,以及空间和组织结构进行了简要阐述和剖析。在此基础上,以推进天津欣苑社区数字化学习中心的建设与良性运转为视角,特别是以未来全市乃至全国范围内有效实施推广和... 本文首先对天津欣苑社区数字化学习中心的建设与推进历程、取得的成效,以及空间和组织结构进行了简要阐述和剖析。在此基础上,以推进天津欣苑社区数字化学习中心的建设与良性运转为视角,特别是以未来全市乃至全国范围内有效实施推广和复制为出发点,着重从资金的投入、数字化教育平台、教育资源的整合、管理机制的创新等方面就社区数字化学习中心可持续发展的有效途径进行了详实的论述与分析。 展开更多

关键词 欣苑社区 社区数字化学习中心 可持续发展 奥鹏学习中心

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场景化设计:社区数字化学习路径重构 被引量：19

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作者 宋亦芳 《职教论坛》 北大核心 2022年第3期73-82,共10页

学习场景以及场景化学习,是一种能带来全新学习体验的学习空间和学习方式;同时,互联网、大数据、智能化等技术的发展,为场景化学习提供了有力支撑。研究表明,场景化在不同领域有着不同的概念和内涵,但都能体现出体验性、沉浸性、引导性... 学习场景以及场景化学习,是一种能带来全新学习体验的学习空间和学习方式;同时,互联网、大数据、智能化等技术的发展,为场景化学习提供了有力支撑。研究表明,场景化在不同领域有着不同的概念和内涵,但都能体现出体验性、沉浸性、引导性等基本特征;在此语境下,社区数字化学习场景化也呈现出布局社区化、环境智能化、方式情景化等特征。基于上海关于场景化学习的实践及场景理论、元宇宙理论的分析,社区数字化学习场景化设计可以从功能设计、空间设计、内容设计、过程设计、监测设计5个方面展开。基于社区数字化学习场景化新理念,要扎根社区建立场景、立足市民设计场景、依托技术支撑场景,要加强组织引导、探索学习模式来组织场景化学习,要强化沉浸体验、增强场景灵感来提升场景化学习效果。 展开更多

关键词 场景化设计 社区数字化学习 路径重构 场景化学习

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我国社区数字化学习的实践与思考——基于全国数字化学习先行区推进5年的回顾 被引量：10

5

作者 宋亦芳 《职教论坛》 北大核心 2014年第27期39-46,共8页

自2009年起,在教育部职成教司的指导下,中国成人教育协会社区教育专业委员会启动了推进全国数字化学习先行区工作。在推进过程中,专委会通过明确推进目标、完善建设标准和加强过程指导等环节,广泛推进社区数字化学习,先后推出了61个全... 自2009年起,在教育部职成教司的指导下,中国成人教育协会社区教育专业委员会启动了推进全国数字化学习先行区工作。在推进过程中,专委会通过明确推进目标、完善建设标准和加强过程指导等环节,广泛推进社区数字化学习,先后推出了61个全国数字化学习先行区。5年的推进工作,夯实了工作基础、完善了支撑体系、拓展了学习人群,同时也存在统筹协调不够健全、发展程度不够平衡、推进措施不够完善等种种不足。先行区的推进过程,反映了我国社区数字化学习的基本现状,也为我们提供了有益的启示,社区数字化学习需要进一步完善推进机制、优化平台支撑、创新学习方式。 展开更多

关键词 我国社区数字化学习 实践 思考 先行区

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关于社区数字化学习中心服务对策的思考 被引量：3

6

作者 蔡小兰 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第7期227-230,共4页

社区数字化学习中心是新型的教育组织。文章结合广西北海市广播电视大学在三个不同社区创建数字化学习中心的情况,指出了三个数字化学习中心存在的问题,进行了原因分析,并对数字化学习中心的服务模式进行了思考,提出了相关建议。

关键词 社区数字化学习中心 社区教育 服务模式 对策

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社区数字化学习支持服务体系的建构研究

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作者 宋亦芳 《职教论坛》 北大核心 2016年第9期64-71,共8页

学习支持服务理论源于远程教育,但其理念对于社区数字化学习具有重要指导意义,将远程教育学习支持服务理论与社区数字化学习的实际紧密结合,是构建社区数字化学习支持服务体系的基本思路。鉴于社区教育的实际,社区数字化学习支持服务体... 学习支持服务理论源于远程教育,但其理念对于社区数字化学习具有重要指导意义,将远程教育学习支持服务理论与社区数字化学习的实际紧密结合,是构建社区数字化学习支持服务体系的基本思路。鉴于社区教育的实际,社区数字化学习支持服务体系的基本特点体现在,支持服务对象具有复杂性、支持服务机构具有多元性、支持服务方式具有灵活性等三个方面,体系构建的基本要素可以分解为学习平台支持服务、学习资源支持服务和学习方式支持服务。为优化支持服务体系,平台和资源建设需要突出整合性,课程和活动组织需要提高有效性,人力和智力支撑需要加强专业性。 展开更多

关键词 社区数字化学习 支持服务体系 建构

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社区教育数字化学习模式与发展途径研究 被引量：11

8

作者 张建萍 湛风涛 《成人教育》 北大核心 2017年第3期32-35,共4页

随着教育改革的推进及互联网的普及,社区教育数字化发展的趋势越来越明显。为提升社区教育教学水平,有必要采用新型的数字化学习模式,尝试有效的发展途径。基于我国社会教育的发展现状,提出完善硬件设施、优化学习模式、开展对外合作三... 随着教育改革的推进及互联网的普及,社区教育数字化发展的趋势越来越明显。为提升社区教育教学水平,有必要采用新型的数字化学习模式,尝试有效的发展途径。基于我国社会教育的发展现状,提出完善硬件设施、优化学习模式、开展对外合作三点推动社区教育数字化发展的对策,旨在引发一些思考。 展开更多

关键词 数字化学习模式 社区数字化学习 发展途径

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数字化学习社区建设现状及策略研究 被引量：9

9

作者 徐金雷 《成人教育》 2013年第1期67-69,共3页

数字化学习社区是社区教育在信息时代发展的一种新的形式和载体。数字化学习社区建设虽然起步较晚,但是其顺应了信息化时代的要求,是国家构建终身教育体系、建设学习型社会目标的必然要求,能够为居民提供优质学习资源和服务。目前全国... 数字化学习社区是社区教育在信息时代发展的一种新的形式和载体。数字化学习社区建设虽然起步较晚,但是其顺应了信息化时代的要求,是国家构建终身教育体系、建设学习型社会目标的必然要求,能够为居民提供优质学习资源和服务。目前全国数字化学习社区建设呈现不平衡的状态,推进数字化学习社区建设,应当在现有的数字化学习社区建设标准的基础上寻求相关策略。 展开更多

关键词 数字化学习社区 现状 策略

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谈数字化社区学习中心建设 被引量：8

10

作者 陈肃 《教育与职业》 北大核心 2009年第26期168-170,共3页

在数字化社区学习中心建设的研究与实践中，终身学习的社会环境，标准化的远程教育公共服务，切实可行的长效运行机制等，已经成为影响数字化学习中心发展的重要因素。文章对这些因素进行分析的基础上，提出了相应的对策，以期能为促进... 在数字化社区学习中心建设的研究与实践中，终身学习的社会环境，标准化的远程教育公共服务，切实可行的长效运行机制等，已经成为影响数字化学习中心发展的重要因素。文章对这些因素进行分析的基础上，提出了相应的对策，以期能为促进终身教育体系、学习型社会的建设提供借鉴。 展开更多

关键词 数字化社区学习中心 社会环境 标准化 长效机制

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西部地区构建数字化学习型社区可行性研究 被引量：2

11

作者 汪杰贵 丁志强 《成人教育》 北大核心 2011年第5期46-48,共3页

根据构建数字化学习型社区的预设前提——信息化基础和社区教育信息化发展,文章在界定数字化学习型社区概念基础之上,具体分析西部地区信息化和社区教育信息化现状,指出西部地区构建数字化学习型社区切实可行。

关键词 西部 数字化学习型社区 可行性

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数字化学习社区建设的实践与思考——以江苏省宜兴市为例

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作者 钱杰 练建林 《成人教育》 2014年第7期34-36,共3页

建设数字化学习社区是创新社区教育载体,深化社区教育内涵,提升社区教育品质的重要途径,是社区教育未来发展的趋势,也是推进全民终身学习、建设学习型社会的时代要求。宜兴市在创建全国社区教育示范区的过程中,以终身学习体系建设为抓手... 建设数字化学习社区是创新社区教育载体,深化社区教育内涵,提升社区教育品质的重要途径,是社区教育未来发展的趋势,也是推进全民终身学习、建设学习型社会的时代要求。宜兴市在创建全国社区教育示范区的过程中,以终身学习体系建设为抓手,以健全的组织体系和管理体制为保障,以完善的学习平台和学习资源为后盾,对数字化学习社区建设进行了有益的尝试。 展开更多

关键词 社区教育 数字化学习社区 建设

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开放远程教育在学习型城市建设中的创新与发展——上海电视大学的实践与探索 被引量：9

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作者 张德明 王民 +3 位作者 徐皓 李惠康 陈信 王连华 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期9-12,共4页

本文是上海电视大学新近获得的第六届高等教育国家级教学成果一等奖的申请报告原文,这也是中国广播电视大学系统历史上唯一获得的国家级教学成果一等奖项目。2009年9月9日,在第25个教师节到来之际,本文第一作者张德明校长作为该奖项的... 本文是上海电视大学新近获得的第六届高等教育国家级教学成果一等奖的申请报告原文,这也是中国广播电视大学系统历史上唯一获得的国家级教学成果一等奖项目。2009年9月9日,在第25个教师节到来之际,本文第一作者张德明校长作为该奖项的代表参加了在北京隆重举行的庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会。会上,张德明校长同其他与会代表一起受到中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝,中共中央政治局常委李长春,中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平的亲切接见。在此之前的9月8日,在上海大剧院举行的上海市2009年庆祝教师节主题活动上,作为高等教育国家级教学成果一等奖获得者代表,张德明校长登台与上海教育系统的师生代表分享了上海电大的奋斗历程和获奖感受,并受到中共上海市委副书记、市长韩正,市政协主席冯国勤,市委副书记殷一璀,市人大副主任郑惠强,副市长沈晓明,市政协副主席周汉民等市领导的亲切接见。国家级教学成果奖从1989年开始评选,它与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖并称我国四大国家级奖励,其中教学成果奖是衡量教育水平的重要指标,每四年评审一次。今年共有651个项目获奖,其中特等奖2项、一等奖64项、二等奖585项。上海市仅复旦大学、上海交通大学、同济大学和上海电视大学4所高校获得一等奖。 展开更多

关键词 两个一切 教学改革 终身教育 数字化学习型社区

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