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互动式课堂教学模式在护理专业社区护理教学中的应用: 1; 作者陈颖超《教育界（高等教育）》 2017年第3期54-55,共2页; 目的：探讨互动式课堂教学模式在护理专业社区护理教学中的应用。方法：对照组采用传统教学模式教学，研究组采用互动式课堂教学模式进行教学，对比两组学生的学习效果及满意度情况。结果：研究组与对照组差异显著，具有统计学意义。结... 展开更多; 关键词互动式课堂教学模式护理专业社区护理教学教学效果教学满意度; 在线阅读下载PDF 职称材料

行动导向教学法在社区护理教学中的应用实践被引量：15: 2; 作者卫美蓉赵婷《护士进修杂志》 2017年第16期1519-1522,共4页; 目的探讨行动导向教学法在社区护理学教学中的应用效果。方法在我校2013级护理专业学生中随机抽取4个班,分别作为实验组和对照组,每组均为90名学生,实验组应用行动导向教学法,对照组应用常规教学法,比较两组学生在不同的社区护理教学方... 展开更多; 关键词行动导向教学法社区护理教学护理; 在线阅读下载PDF 职称材料

混合式教学在本科社区护理教学中的应用被引量：2: 3; 作者崔艳《新课程教学（电子版）》 2020年第11期60-61,共2页; 为研究在本科社区护理教学过程中,应用结合小组合作学习的混合式教学的效果,选择本校2017级四年制本科护生100人为对照组,2018级四年制本科护生100人为观察组,对照组开展传统教学方式,观察组采用结合小组合作学习的混合式教学方式,结果... 展开更多; 关键词小组合作学习混合式教学本科社区护理教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于网络的“问题探究”模式在《社区护理学》教学中的应用被引量：3: 4; 作者廖晓春陈丽华《护士进修杂志》北大核心 2008年第3期215-216,共2页; 目的探讨在《社区护理学》教学中,基于网络的"问题探究"教学模式的应用及效果。方法以我校护理专业2004级本科班、2005级专科班学生作为应用对象,创设问题情景,进行探究学习。结果对这种教学模式满意的学生占63.13%,希望教学... 展开更多; 关键词网络 “问题探究”模式社区护理教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名互动式课堂教学模式在护理专业社区护理教学中的应用: 1; 作者陈颖超; 机构永州职业技术学院; 出处《教育界（高等教育）》 2017年第3期54-55,共2页; 文摘目的：探讨互动式课堂教学模式在护理专业社区护理教学中的应用。方法：对照组采用传统教学模式教学，研究组采用互动式课堂教学模式进行教学，对比两组学生的学习效果及满意度情况。结果：研究组与对照组差异显著，具有统计学意义。结论：互动式课堂教学模式在护理专业社区教学中应用价值较高。; 关键词互动式课堂教学模式护理专业社区护理教学教学效果教学满意度; 分类号 R4-4 [医药卫生—临床医学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名行动导向教学法在社区护理教学中的应用实践被引量：15: 2; 作者卫美蓉赵婷; 机构西京学院护理系第四军医大学唐都医院肿瘤科; 出处《护士进修杂志》 2017年第16期1519-1522,共4页; 文摘目的探讨行动导向教学法在社区护理学教学中的应用效果。方法在我校2013级护理专业学生中随机抽取4个班,分别作为实验组和对照组,每组均为90名学生,实验组应用行动导向教学法,对照组应用常规教学法,比较两组学生在不同的社区护理教学方法下期末考试成绩、护理综合职业能力以及学生对教学效果的评价结果。结果实验组学生病例分析题成绩及平均总成绩明显高于对照组(P<0.05),而两组学生的记忆性试题的得分差异无统计学意义(P>0.05)。实验组学生在护理综合职业能力方面的得分高于对照组(P<0.05)。两组学生对教学方法的评价差异有统计学意义(P<0.05)。结论在高职护理专业社区护理的教学中应用行动导向教学法可以提高学生的实践操作、自主学习、病例分析、人际沟通及协作、创新性思维、分析并解决问题等护理综合职业能力,值得推广应用。; 关键词行动导向教学法社区护理教学护理; Keywords Action-oriented teaching method Community nursing teaching Nursing; 分类号 R471 [医药卫生—护理学] R473.2 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名混合式教学在本科社区护理教学中的应用被引量：2: 3; 作者崔艳; 机构河北东方学院; 出处《新课程教学（电子版）》 2020年第11期60-61,共2页; 文摘为研究在本科社区护理教学过程中,应用结合小组合作学习的混合式教学的效果,选择本校2017级四年制本科护生100人为对照组,2018级四年制本科护生100人为观察组,对照组开展传统教学方式,观察组采用结合小组合作学习的混合式教学方式,结果为观察组课程评价量表得分与理论、考核分数均明显高于对照组。在本科社区护理教学过程中采用结合小组合作学习的混合式教学具有很高的应用价值,与本科护生的特点更相符,可便于护生教师更好地掌握专业知识与技能,促进其综合实践能力不断提高。; 关键词小组合作学习混合式教学本科社区护理教学; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学] R47-4 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于网络的“问题探究”模式在《社区护理学》教学中的应用被引量：3: 4; 作者廖晓春陈丽华; 机构九江学院护理学院; 出处《护士进修杂志》北大核心 2008年第3期215-216,共2页; 基金江西省教育厅教改课题(编号JXJG-06-17-30); 文摘目的探讨在《社区护理学》教学中,基于网络的"问题探究"教学模式的应用及效果。方法以我校护理专业2004级本科班、2005级专科班学生作为应用对象,创设问题情景,进行探究学习。结果对这种教学模式满意的学生占63.13%,希望教学中继续使用该教学方法的占98.12%。结论该教学模式的实施有利于实施个体化教学,有利于学生的综合能力培养,激发学生的求知欲。为了更好地搞好教学,教师教学观念有待进一步转变。; 关键词网络 “问题探究”模式社区护理教学; Keywords Network Question-explore mode Community nursing; 分类号 R471 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料