基于UTAUT模型的社区学习共同体参与意愿影响因素研究

1

作者 王宽 《继续教育研究》 2025年第1期64-69,共6页

社区学习共同体是推进社区教育发展、优化社区治理的一种重要形式。从社区居民参与学习行为现状,将整合技术接受与使用模型(UTAUT模型)作为模型的实证分析来看,经费支持、核心成员能力等10个因素均会对社区学习共同体参与意愿有正向影响... 社区学习共同体是推进社区教育发展、优化社区治理的一种重要形式。从社区居民参与学习行为现状,将整合技术接受与使用模型(UTAUT模型)作为模型的实证分析来看,经费支持、核心成员能力等10个因素均会对社区学习共同体参与意愿有正向影响,场所配给、活动频率、经费支持等因素的影响最显著。不同性别、学历水平、工作情况以及45岁以上年龄段在参与意愿上有显著差异,不同收入情况无显著性差异。推动社区学习共同体培育发展,增强居民参与意愿,要从“政府层面的政策制度、管理体制机制、资金支持,社区层面的宣传引导、资源整合、培训指导、平台搭建,社区学习共同体层面的内部生态、活动内涵、自身建设,居民个体层面的自我认知、推广引导、个体组织承诺”方面着手。 展开更多

关键词 社区教育 UTAUT模型 社区学习共同体 参与意愿

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社区学习共同体的动力机制及模型建构——基于动力学的视角 被引量：7

2

作者 丁红玲 郭晓珍 《中国成人教育》 北大核心 2017年第16期7-17,共11页

动力机制的协调有序运转是驱动社区学习共同体健康长效运行的关键。当前,我国社区学习共同体广泛建立,活动开展得轰轰烈烈。但实践表明,这些活动的实际效果并不理想,多数共同体往往昙花一现,难以长久为继。本文基于动力学的研究视角,对... 动力机制的协调有序运转是驱动社区学习共同体健康长效运行的关键。当前,我国社区学习共同体广泛建立,活动开展得轰轰烈烈。但实践表明,这些活动的实际效果并不理想,多数共同体往往昙花一现,难以长久为继。本文基于动力学的研究视角,对社区学习共同体的动机影响因素以及各因素之间交互作用机理进行系统分析,并在此基础上,构建社区学习共同体动力机制生态模型,进而提出模型在实践运行中的实现路径。通过对社区学习共同体系统运行的动力机制问题进行创生性的探索,以期全面揭示社区学习共同体动力机制的运行机理,为当前现实实践提供切实可行的理论指导。 展开更多

关键词 社区学习共同体 动机影响因素 三轮动力系统 动力机制 模型建构

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社区学习共同体社会性交互价值意蕴 被引量：5

3

作者 丁红玲 郭晓珍 《河北大学成人教育学院学报》 2019年第2期25-30,共6页

社会性交互是社区学习共同体实践活动的本质。社会性交互质量的提高助益于提高共同学习的效率,并给人们带来更积极的体验,从而使社区学习共同体生命生长更富有生机,社区教育更加繁荣,社区治理更为良好,社区发展更为和谐。社区学习共同... 社会性交互是社区学习共同体实践活动的本质。社会性交互质量的提高助益于提高共同学习的效率,并给人们带来更积极的体验,从而使社区学习共同体生命生长更富有生机,社区教育更加繁荣,社区治理更为良好,社区发展更为和谐。社区学习共同体社会性交互内蕴无穷的价值魅力表现为促进知识的共建共享,提高学习效率和效能;激发学习动机,增强学习兴趣和学习行为持续性;提升对外悦纳度,促进健全人格的形成;消解精神孤独,满足归属感;储备社会资本,提高社区治理效率;繁荣社区文化生活,促进社会和谐等,因而有必要进一步研究。 展开更多

关键词 社区学习共同体 社会性交互 价值意蕴

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社区学习共同体的社会资本属性与社区治理 被引量：10

4

作者 丁红玲 《中国成人教育》 2018年第23期132-136,共5页

社会资本是通过民众自主组织所建立起来的以信任、互惠、规范、公共精神为内核的社会关系网络。社会资本内蕴有天然的社会治理要素。一个社会拥有的社会资本储备越多,秩序会更良好,发展会更和谐。社区学习共同体具有鲜明的社会资本属性... 社会资本是通过民众自主组织所建立起来的以信任、互惠、规范、公共精神为内核的社会关系网络。社会资本内蕴有天然的社会治理要素。一个社会拥有的社会资本储备越多,秩序会更良好,发展会更和谐。社区学习共同体具有鲜明的社会资本属性,社区学习共同体存量的增加,意味着社会资本存量的增加,从而会降低社区治理成本、提高社区治理效率和治理水平。实践中需要提升社区学习共同体的社区治理能力,要提供一定的保障环境,并对其能力进行评价,以增强其社区责任感,营造服务公益、积极向上的社区文化氛围。 展开更多

关键词 社区学习共同体 社会资本 价值属性 社区治理效应

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社区学习共同体的成长路径探析 被引量：7

5

作者 冯国红 孙培东 《中国成人教育》 2018年第8期138-142,共5页

社区学习共同体作为成人终身学习与终身教育的重要载体,近年来日益受到教育界的关注。本研究以余姚市阳明社区历史文化研究小组为个案,详细梳理了该社区学习共同体的发展历程,对影响其成长壮大的关键因素进行了分析,并在此基础上总结提... 社区学习共同体作为成人终身学习与终身教育的重要载体,近年来日益受到教育界的关注。本研究以余姚市阳明社区历史文化研究小组为个案,详细梳理了该社区学习共同体的发展历程,对影响其成长壮大的关键因素进行了分析,并在此基础上总结提炼出了社区学习共同体的成长路径,以期对社区学习共同体的培育有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 社区学习共同体 社区教育 终身教育

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社区学习共同体核心成员胜任力模型构建 被引量：4

6

作者 曲连冰 《中国成人教育》 2019年第7期12-15,共4页

核心成员在社区学习共同体中发挥着重要的凝聚、引领、协调、促进作用,其素养水平与社区学习共同体发展质量呈显著相关关系。然而,当前相当多核心成员的素养水平还参差不齐,且其提升需求非常强烈。本研究借助“大五人格”理论,通过问卷... 核心成员在社区学习共同体中发挥着重要的凝聚、引领、协调、促进作用,其素养水平与社区学习共同体发展质量呈显著相关关系。然而,当前相当多核心成员的素养水平还参差不齐,且其提升需求非常强烈。本研究借助“大五人格”理论,通过问卷、行为事件访谈等方法,构建了以五大特质为根系、七项核心能力为枝干的树状胜任力模型。通过参与式培训等策略有效提升了核心成员的素养,从而有效推动了社区学习共同体持续健康发展。 展开更多

关键词 社区学习共同体 核心成员 胜任力模型 素养提升

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社区学习共同体在北京的实践与思考 被引量：2

7

作者 卫宏 《中国成人教育》 2019年第6期11-14,共4页

本文系统地梳理了北京近年来在基层开展社区学习共同体培育的实践经验。昌平区社区学院自从2012年在回龙观社区和半截塔村设立学习共同体的实验点,探索在城市白领社区和流动人口社区两种不同类型社区中推广社区学共体经验和模式。朝阳... 本文系统地梳理了北京近年来在基层开展社区学习共同体培育的实践经验。昌平区社区学院自从2012年在回龙观社区和半截塔村设立学习共同体的实验点,探索在城市白领社区和流动人口社区两种不同类型社区中推广社区学共体经验和模式。朝阳区在全区范围推广社区学共体,并将之写入政府的规划文件,极大推动了社区学习共同体的开展。作者在文中还提出了平民教育思想、志愿公益精神和多元主体参与是推动社区学习共同体三种动力的思考。 展开更多

关键词 北京 社区学习共同体 学习型城市 平民教育

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我国社区学习共同体研究综述 被引量：11

8

作者 桑宁霞 王晓丹 《中国成人教育》 北大核心 2017年第18期122-128,共7页

社区学习共同体属于一种新兴的成人学习形式。学术界关于我国社区学习共同体的研究呈现出一种动态上升的趋势。基于全局视野对我国社区学习共同体的研究进行再研究,把握我国社区学习共同体研究的整体脉络,运用计量可视化分析技术,试图... 社区学习共同体属于一种新兴的成人学习形式。学术界关于我国社区学习共同体的研究呈现出一种动态上升的趋势。基于全局视野对我国社区学习共同体的研究进行再研究,把握我国社区学习共同体研究的整体脉络,运用计量可视化分析技术,试图对研究进行宏观描述与内容盘点,并对研究进行研究反思,以期获得一种反思性认识。构建我国社区学习共同体研究的规律体系,最终促进我国社区学习共同体发展的步伐。 展开更多

关键词 社区学习共同体 研究综述 社区教育

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社区学习共同体养护的原则与策略 被引量：5

9

作者 汪国新 项秉健 《中国成人教育》 2022年第7期58-63,共6页

社区学习共同体既是契合人性的,又是符合成人学习规律的;既是老百姓的内在需求,更是建设幸福中国的客观需要。社区学习共同体是自己“长出来”的生命体,培育社区学习共同体需要遵循的基本原则是支持而不包办、扶持而不控制、助推而不实... 社区学习共同体既是契合人性的,又是符合成人学习规律的;既是老百姓的内在需求,更是建设幸福中国的客观需要。社区学习共同体是自己“长出来”的生命体,培育社区学习共同体需要遵循的基本原则是支持而不包办、扶持而不控制、助推而不实行目标管理、养护而不拔苗助长。政府在社区学习共同体的成长发展中不是无所作为的,可以在社区学习共同体的成长生态环境建设上发挥作用。应正视社区学习共同体养护中存在的突出问题,避免错误的做法。 展开更多

关键词 社区学习共同体 社区教育 共同体养护

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在社区学习共同体中实现人生命性价值 被引量：3

10

作者 汪国新 项秉健 《中国成人教育》 2019年第6期3-7,共5页

我们把人的价值分为生命性价值与工具性价值。实现生命性价值的内在条件是生命的自觉、不忘初心的耕耘和在“故乡”中存在。社区学习共同体是实现人生命性价值的重要路径,从学习本质上看,社区学习共同体的学习是生命学习和生命成长,是... 我们把人的价值分为生命性价值与工具性价值。实现生命性价值的内在条件是生命的自觉、不忘初心的耕耘和在“故乡”中存在。社区学习共同体是实现人生命性价值的重要路径,从学习本质上看,社区学习共同体的学习是生命学习和生命成长,是基于生命自觉的主动学习;从学习方式上看,社区共同体的学习是多向互动、知行合一、享受过程的学习;从学习收效上看,社区学习共同体的学习实现生命状态的积极转变并共建起精神家园。生活其中的平民,尽管不能让自己的“样子”更光鲜,却实实在在地能让自己的生命更加精彩,让平凡的人生活出“味道”来。 展开更多

关键词 生命性价值 社区学习共同体 成人教育

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社区学习共同体在中国的广阔前景 被引量：20

11

作者 徐明祥 《中国成人教育》 北大核心 2014年第14期5-9,共5页

今天的社区教育还存在知晓度、参与率、满意度低等突出问题,与此形成鲜明对比的是,城乡社区却活跃着不少居民自发结成的学习共同体,凝聚起相当数量的居民持续参与。社区学习共同体是由城乡社区居民以实现自身生命价值为根本目的,以享受... 今天的社区教育还存在知晓度、参与率、满意度低等突出问题,与此形成鲜明对比的是,城乡社区却活跃着不少居民自发结成的学习共同体,凝聚起相当数量的居民持续参与。社区学习共同体是由城乡社区居民以实现自身生命价值为根本目的,以享受共同学习过程为出发点而自愿结成的相对稳定的学习群体。这个学习群体最本质的特点是,学习者把当下学习过程的快乐作为出发点,以实现人的自身生命价值为根本目的,除此之外,没有别的功利性的目的,是真正体现人的"本质意志"的学习。社区学习共同体通过提升社区的归属感来提高城市居民幸福指数。共同学习不仅能改善民生,也能促进社会治理。社区学习共同体在中国有着广阔的发展前景,其作用已远远超出了教育领域与范畴,它对于公民幸福美好生活的实现和经济社会的发展具有重要的推动作用。 展开更多

关键词 社区教育 社区学习共同体 汪国新 策略

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基于群体动力学视角的社区学习共同体运行模式构建 被引量：7

12

作者 陈朝阳 杨立新 《湖南广播电视大学学报》 2019年第1期1-6,71,共7页

随着社区教育的发展,我国出现了一种由社区居民自我发起、自我参与、自我组织管理、自我评估的学习团体——社区学习共同体,成为社区教育发展的新模式。由于地区间的发展不均衡,城乡差异明显,不少社区学习共同体往往是昙花一现,难以持... 随着社区教育的发展,我国出现了一种由社区居民自我发起、自我参与、自我组织管理、自我评估的学习团体——社区学习共同体,成为社区教育发展的新模式。由于地区间的发展不均衡,城乡差异明显,不少社区学习共同体往往是昙花一现,难以持久维续。本文结合株洲市芦淞区社区学院的相关实践,从群体动力学视角探讨社区学习共同体运行模式(活动模式和运行机制)的构建,以推动社区学习共同体的有效创建、运行和持续发展。 展开更多

关键词 群体动力学 社区学习共同体 活动模式 运行机制

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社区学习共同体的培育和发展策略 被引量：3

13

作者 孙培东 张婷婷 《继续教育研究》 2022年第5期16-20,共5页

聚焦不同发展阶段的核心动力源,是社区学习共同体培育的核心要义。在初创阶段,要注意发现和挖掘对组织创建具有关键影响作用的各类“能人”,并有针对性地提升“能人”的综合素养。推动进入常态阶段,则要逐渐摆脱“能人依赖”,加速培养... 聚焦不同发展阶段的核心动力源,是社区学习共同体培育的核心要义。在初创阶段,要注意发现和挖掘对组织创建具有关键影响作用的各类“能人”,并有针对性地提升“能人”的综合素养。推动进入常态阶段,则要逐渐摆脱“能人依赖”,加速培养骨干队伍,促进责任分担,实现多动力驱动。进一步发展到共同体阶段,则要不断健全完善运行机制,始终保持组织规模和活动范围的适度开放,促进融于生活的终身学习和多向度的分布式领导,持续优化学习生态。 展开更多

关键词 社区学习共同体 发展阶段 培育策略

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社区学习共同体的内涵与价值解析 被引量：2

14

作者 孙培东 张婷婷 《中国成人教育》 2021年第11期63-68,共6页

社区学习共同体作为一个整体性、专门性的学术概念提出至今不过10年时间,但已经成为社区教育领域具有蓬勃生命力的新兴研究领域,丰富多样的实践更是产生了广泛的社会影响力。从内涵特征来看,只有同时具备本质意志、交互学习、生命成长... 社区学习共同体作为一个整体性、专门性的学术概念提出至今不过10年时间,但已经成为社区教育领域具有蓬勃生命力的新兴研究领域,丰富多样的实践更是产生了广泛的社会影响力。从内涵特征来看,只有同时具备本质意志、交互学习、生命成长、有机整体这四个典型特征的学习组织、学习团队,才能被称为"社区学习共同体",参与其中的居民才能享受"共同体生活"。社区学习共同体建设有利于推动城乡社区治理现代化、提高社区教育发展水平、提升社区居民的归属感,具有广阔的发展前景和成长空间。 展开更多

关键词 社区学习共同体 概念演变 内涵 价值

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多元主体协同培育社区学习共同体探析 被引量：2

15

作者 孙培东 张婷婷 《中国成人教育》 2021年第22期62-67,共6页

尽管社区学习共同体具有显著的“自组织”特性,但政府在社区学习共同体培育中的作用不可或缺。要通过提供制度保障、推动部门协作、建立伙伴关系等渠道营造良好的发展环境。要秉持现代治理理念,推动多元主体协同,社区具体履行统筹管理职... 尽管社区学习共同体具有显著的“自组织”特性,但政府在社区学习共同体培育中的作用不可或缺。要通过提供制度保障、推动部门协作、建立伙伴关系等渠道营造良好的发展环境。要秉持现代治理理念,推动多元主体协同,社区具体履行统筹管理职能,社区教育机构发挥骨干作用,行业组织积极搭建桥梁纽带。 展开更多

关键词 社区学习共同体 多元主体协同 培育策略

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美丽乡村建设背景下农村社区学习共同体培育实践研究 被引量：1

16

作者 王先军 吴俊峰 《中国成人教育》 2019年第6期15-18,共4页

农村社区学习共同体是农村(社区)内的成年农民(居民),基于共同的兴趣、爱好及学习需求,在平等、互助的原则下,通过心灵契约的形式自发构成的非正式学习团体。基于县域美丽乡村的建设背景,着力构建和培育服务美丽乡村的农村成人学习共同... 农村社区学习共同体是农村(社区)内的成年农民(居民),基于共同的兴趣、爱好及学习需求,在平等、互助的原则下,通过心灵契约的形式自发构成的非正式学习团体。基于县域美丽乡村的建设背景,着力构建和培育服务美丽乡村的农村成人学习共同体,是打造美丽乡村的重要载体,是丰富农村成人精神文化生活,提升归属感、认同感,培养家乡情怀、提高农民素质的重要举措,是构建学习型美丽乡村的最佳选择。通过分类建构协同机制合力助推,完善四级协同培育机制、成校孵化培育、借力搭台丰富学共体展演舞台等实践举措,县域14个乡镇(街道)整体推进,扶持培育了一批服务美丽乡村建设的农村成人学共体,满足农民(居民)多样化的学习需求。基于美丽乡村建设战略的农村文化礼堂的项目推进、成人学校对学共体的培育等,使桐庐乡村基本达到“村貌悦目协调美、村容整洁环境美、村强民富生活美、村风文明身心美、村稳民安和谐美”的五美目标。 展开更多

关键词 社区学习共同体 美丽乡村 美丽居民 培育

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北京市西城区社区学习共同体培育的调查研究 被引量：1

17

作者 赵艳立 《中国成人教育》 2020年第13期75-79,共5页

社区学习共同体作为西城区社区教育工作的重要载体,在西城区有着广泛的群众基础,培育社区学习共同体对于社区教育向纵深发展和学习型城区建设有重要意义。对西城区社区学习共同体培育现状进行调查,结果发现,存在着社区学习共同体认知有... 社区学习共同体作为西城区社区教育工作的重要载体,在西城区有着广泛的群众基础,培育社区学习共同体对于社区教育向纵深发展和学习型城区建设有重要意义。对西城区社区学习共同体培育现状进行调查,结果发现,存在着社区学习共同体认知有限、组织管理制度不健全、学习资源支持服务与学习需求不匹配、缺乏专业培训等问题,应改进完善如下相应的培育策略:建立健全政府统筹、学院运行、街居推进的管理机制;重视加强培育工作队伍建设;整合利用区域学习资源,建立学习共同体共享课程库和师资库;加强“学润西城”学习平台的学习支持服务能力建设,开展在线资源配送,搭建交流互动平台,打造学习共同体品牌。 展开更多

关键词 社区学习共同体 西城区社区学院

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培育社区学习共同体的区域协同机制探索

18

作者 陈素芳 《中国成人教育》 2019年第7期21-23,共3页

构建培育社区学习共同体(以下简称学共体)的区域协同机制,是指在街道区域内建构促进学共体发展的资源、活动、人员、评价“四环相扣”和政府部门、社区学校、企事业单位、民间社会组织“四体联动”的协同机制探索,以促进培育学共体发展... 构建培育社区学习共同体(以下简称学共体)的区域协同机制,是指在街道区域内建构促进学共体发展的资源、活动、人员、评价“四环相扣”和政府部门、社区学校、企事业单位、民间社会组织“四体联动”的协同机制探索,以促进培育学共体发展优良环境的形成,加强学共体之间的关联与交流。 展开更多

关键词 社区学习共同体 区域协同机制 四体联动

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基于社区教育资源整合的“学习在线”共同体构建策略 被引量：3

19

作者 李要武 《中国成人教育》 2019年第6期18-20,共3页

随着互联网技术的不断发展,网络教育资源的整合利用为新时代教育使命之下“为求发展而开展的社区教育”提供了可持续发展的支持。“学习在线”共同体解决了学习资源不均、学习成本较高、学习时空局限以及学习需求多样等社区教育发展的瓶... 随着互联网技术的不断发展,网络教育资源的整合利用为新时代教育使命之下“为求发展而开展的社区教育”提供了可持续发展的支持。“学习在线”共同体解决了学习资源不均、学习成本较高、学习时空局限以及学习需求多样等社区教育发展的瓶颈,尽管“学习在线”共同体存在着人文关怀缺失和温暖情感的缺乏,但作为社区学习共同体的有益补充,构建“学习在线”学习共同体势在必行。“学习在线”共同体的构建有“自主创建”和“多元构筑”两大策略。 展开更多

关键词 社区学习共同体 学习在线 共同体

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基层社区的学习共同体建设的实践研究 被引量：1

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作者 俞松柳 《中国成人教育》 2019年第7期16-18,共3页

大多数城市里的社区,实际上只是居民的居住区,居民之间彼此少有联系,常常是孤立的个体,人与人之间的相互关心少了,情感交流更是缺乏。如何在社区建设中让居民们重拾共同体生活,让社区居民有认同感和归属感成为杭州市下城区长庆街道御跸... 大多数城市里的社区,实际上只是居民的居住区,居民之间彼此少有联系,常常是孤立的个体,人与人之间的相互关心少了,情感交流更是缺乏。如何在社区建设中让居民们重拾共同体生活,让社区居民有认同感和归属感成为杭州市下城区长庆街道御跸社区探索和实践的方向。通过几年的努力,“三和交流社”“百老惠学堂”“民家工作室”具有“同自觉、共做主、互为师、自评价”特质的社区学习共同体纷纷建立,为提高居民学习热情和生活品质、促进居民情感交流、实现区域和谐、增强社区凝聚力发挥了积极有效的作用。 展开更多

关键词 基层社区 社区学习共同体 社区教育

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