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中美社区化职业教育办学模式的差异及对我国的启示 被引量：1
1
作者 杜君英 《职教论坛》 北大核心 2015年第12期54-58,共5页
在我国,社区化职业教育办学作为社区教育和职业教育共生发展的载体,已经受到越来多的关注,但其发展仍然处于相对滞后的状态。本文通过对比中美社区化职业教育的办学差异,从发展模式、经费来源、管理体制、服务对象、课程门类、师资队伍... 在我国,社区化职业教育办学作为社区教育和职业教育共生发展的载体,已经受到越来多的关注,但其发展仍然处于相对滞后的状态。本文通过对比中美社区化职业教育的办学差异,从发展模式、经费来源、管理体制、服务对象、课程门类、师资队伍和外部联系七个方面提出建议,以期对我国社区化职业教育办学提供参考借鉴。 展开更多
关键词 中美 社区化职业教育办学模式 差异 启示
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职业教育校企一体化办学模式发展动因分析 被引量：29
2
作者 周世青 何万一 《职业技术教育》 北大核心 2011年第23期51-54,共4页
长期以来,校企深度合作是我国职业教育发展的难点问题,校企一体化办学新模式的出现成功破解了此项难题。我国职业教育校企合作经历了单主体到双主体再到一体化的发展阶段,校企一体化办学的产生是产业发展、市场机制、职业教育内在发展... 长期以来,校企深度合作是我国职业教育发展的难点问题,校企一体化办学新模式的出现成功破解了此项难题。我国职业教育校企合作经历了单主体到双主体再到一体化的发展阶段,校企一体化办学的产生是产业发展、市场机制、职业教育内在发展规律等多因素作用的结果,代表着我国职业教育改革与发展的新趋势。 展开更多
关键词 职业教育 合作办学 校企一体化 办学模式
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中等职业教育送教下乡的办学模式改革与实践 被引量：6
3
作者 张志增 孙志河 +2 位作者 谢勇旗 王玉苗 孙连勇 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第12期49-55,共7页
中等职业教育送教下乡的办学模式,是面向在乡专业农民实施学历性中等职业教育的一项创举,对促进农村经济和社会发展具有重大意义。在试点的基础上,河北省全面开展了中等职业教育送教下乡的办学模式改革,取得了显著成效。职业院校送教下... 中等职业教育送教下乡的办学模式,是面向在乡专业农民实施学历性中等职业教育的一项创举,对促进农村经济和社会发展具有重大意义。在试点的基础上,河北省全面开展了中等职业教育送教下乡的办学模式改革,取得了显著成效。职业院校送教下乡已进入政府决策体系,成为一项国家政策。 展开更多
关键词 中等职业教育 送教下乡 办学模式改革 农业职业教育
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现代职业教育混合所有制办学模式的理论探索 被引量：17
4
作者 俞林 周桂瑾 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第7期41-44,85,共5页
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》首次将"混合所有制""股份制"两个经济学概念引入职业教育领域,但该理念在经济学领域的成功能否为职业教育的改革带来模式上突破,还有待在职业教育领域进一步加强实践探索... 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》首次将"混合所有制""股份制"两个经济学概念引入职业教育领域,但该理念在经济学领域的成功能否为职业教育的改革带来模式上突破,还有待在职业教育领域进一步加强实践探索。本文从对混合所有制的经济学概念的理解、职业教育领域引入混合所有制的必然性分析出发,探讨其形成过程,办学模式及其治理结构,以期为国家现代职业教育的发展提供依据。 展开更多
关键词 混合所有制 现代职业教育 办学模式 治理
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职业教育集团化办学模式创新——以沈阳经济技术开发区职教集团为例 被引量：18
5
作者 鲍风雨 王启龙 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第4期54-56,共3页
本文在分析我国职业教育集团化办学模式主要特点的基础上，梳理职教集团在实际运行中出现的种种问题，进而提出构建具有政府经济部门主办、教育部门业务主管、联合和并辐射带动周边地区学校发展，在合作专业运用同一套教学质量保障体系... 本文在分析我国职业教育集团化办学模式主要特点的基础上，梳理职教集团在实际运行中出现的种种问题，进而提出构建具有政府经济部门主办、教育部门业务主管、联合和并辐射带动周边地区学校发展，在合作专业运用同一套教学质量保障体系下开发以工作过程为导向的课程体系、构建学分互认和信息资源共享机制、引入企业评价和管理制度等特点的职教集团办学模式。 展开更多
关键词 职业教育集团 办学模式 管理 质量保障体系 课程
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职业教育产学研一体化办学模式的创新机制研究 被引量：15
6
作者 张弛 张磊 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第27期27-32,共6页
产学研一体化办学模式是职业教育遵从社会与经济发展趋势的战略选择,是完善现代职业教育体系和创新办学模式的重要举措。首先,其创新机制应明确功能目标和原则基点的规定性,进而设计规划模式的主体组织结构和要素环节,创新产学研一体化... 产学研一体化办学模式是职业教育遵从社会与经济发展趋势的战略选择,是完善现代职业教育体系和创新办学模式的重要举措。首先,其创新机制应明确功能目标和原则基点的规定性,进而设计规划模式的主体组织结构和要素环节,创新产学研一体化的动力协调机制、教学机制、管理机制以及保障机制等运行机制。 展开更多
关键词 职业教育 产学研一体化 办学模式 创新机制
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论我国职业教育办学模式的变革 被引量：6
7
作者 万卫 石伟平 《职教论坛》 北大核心 2016年第22期11-15,共5页
我国职业教育办学模式面临的主要矛盾是计划色彩浓厚的办学模式越来越难以适应市场经济体制逐步完善的需要。我国选择计划性的职业教育办学模式,离不开复杂的历史背景;我国改革计划性的职业教育办学模式,是在现实条件下的必然选择。改... 我国职业教育办学模式面临的主要矛盾是计划色彩浓厚的办学模式越来越难以适应市场经济体制逐步完善的需要。我国选择计划性的职业教育办学模式,离不开复杂的历史背景;我国改革计划性的职业教育办学模式,是在现实条件下的必然选择。改革我国计划性的职业教育办学模式,关键是要发挥市场在资源配置中的作用,可以从转变办学思想、丰富办学主体、落实办学自主权和营造公平的办学环境等方面入手。 展开更多
关键词 职业教育 办学模式 变革
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基于内容分析法的我国职业教育集团化办学模式研究 被引量：13
8
作者 韩永强 张如鑫 《职业技术教育》 北大核心 2017年第13期44-49,共6页
基于2015~2016年全国职业教育集团化办学的典型案例,运用内容分析方法对我国职业教育集团化办学模式的研究表明,我国职业教育集团化办学在探索产教融合、校企合作的有效路径方面取得了丰硕成果。然而,当前依然存在行业企业办学主导作用... 基于2015~2016年全国职业教育集团化办学的典型案例,运用内容分析方法对我国职业教育集团化办学模式的研究表明,我国职业教育集团化办学在探索产教融合、校企合作的有效路径方面取得了丰硕成果。然而,当前依然存在行业企业办学主导作用不明显、校企合作深度和广度不足、服务产业能力较弱、集团治理结构不健全等问题。未来只有进一步加强政府宏观管理,推进职业教育集团多元办学体系和办学运行机制建设,深化职业教育集团治理结构改革,才能更好地提升职业教育集团化办学的成效和服务经济社会发展的能力。 展开更多
关键词 职业教育集团 办学模式 内容分析法
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中山市职业教育集团化办学模式研究 被引量：3
9
作者 徐利谋 蒋建平 曹勇 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第15期45-47,82,共4页
本文认为探索职业教育集团化、创新中山职业教育管理体制和办学模式．有利于推动职业教育资源的整合与重组，推进工学结合、校企深度合作；有利于实现职业教育纵向沟通、横向联合、资源共享、错位发展的目标。
关键词 职业教育 集团化 办学模式
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职业教育与区域经济联动发展办学模式探索 被引量：7
10
作者 张俊生 朱德全 《教育与职业》 北大核心 2014年第27期5-7,共3页
职业教育与区域经济之间存在双赢互惠的联动关系,但是,由于职业教育与区域经济的相关主体在联动过程中存在自由博弈的情况,导致两者间的联动机制陈旧且低效。厘清职业教育与区域经济联动发展的关系,变革和创新职业教育发展的办学模式,... 职业教育与区域经济之间存在双赢互惠的联动关系,但是,由于职业教育与区域经济的相关主体在联动过程中存在自由博弈的情况,导致两者间的联动机制陈旧且低效。厘清职业教育与区域经济联动发展的关系,变革和创新职业教育发展的办学模式,对于驱动职业教育与区域经济社会发展的双向变革、实现新型城镇化以及构建和谐社会具有重要意义。 展开更多
关键词 职业教育 区域经济 联动发展 办学模式
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职业教育集团化办学模式的国际比较研究 被引量：44
11
作者 匡瑛 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期63-68,共6页
职业教育集团化办学是当前职教改革中的热点问题。它按照产业规律,将企业集团化经营模式引入职业教育,并在内涵上作了进一步拓展,旨在依托行业、联合企业,加强学校与学校、学校与企业之间的联系,整合教育资源,实现资源共享。从我国来看... 职业教育集团化办学是当前职教改革中的热点问题。它按照产业规律,将企业集团化经营模式引入职业教育,并在内涵上作了进一步拓展,旨在依托行业、联合企业,加强学校与学校、学校与企业之间的联系,整合教育资源,实现资源共享。从我国来看,职业教育集团化办学仍处于探索阶段。然而一些国家和地区在职业教育集团化办学方面已经颇为成熟,积累了丰富的经验,并摸索出了职业教育集团化办学的若干成功模式。 展开更多
关键词 职业教育 职业教育集团化 办学模式 国际比较
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生产方式发展与职业教育办学模式变迁 被引量：10
12
作者 唐智彬 石伟平 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2013年第5期63-68,共6页
在人类社会经历的主要工业生产方式阶段中,经济时代、发达工业经济时代和知识经济时代,经济结构与社会结构呈现了不同的特征。在各个社会生产方式阶段,职业教育办学模式也呈现不同的内容与特征,从最初的传统学徒制,到各类学校形态的职... 在人类社会经历的主要工业生产方式阶段中,经济时代、发达工业经济时代和知识经济时代,经济结构与社会结构呈现了不同的特征。在各个社会生产方式阶段,职业教育办学模式也呈现不同的内容与特征,从最初的传统学徒制,到各类学校形态的职业教育、厂内培训以及新学徒制,再到当前多形态办学模式并存,生产方式决定了职业教育办学模式的本质与外在特征。 展开更多
关键词 生产方式 职业教育办学模式 影响 变迁
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论嵌入经济社会的农村职业教育办学模式 被引量：8
13
作者 唐智彬 石伟平 《职教论坛》 北大核心 2013年第13期39-42,96,共5页
文章对研究主题选择、理论视角的解释张力、研究主要内容以及农村职业教育办学模式嵌入经济社会的特征进行了全面讨论。通过分析,文章认为作为经济社会的结构件之一,农村职业教育办学模式是嵌入在政治、经济、社会以及文化环境当中的,... 文章对研究主题选择、理论视角的解释张力、研究主要内容以及农村职业教育办学模式嵌入经济社会的特征进行了全面讨论。通过分析,文章认为作为经济社会的结构件之一,农村职业教育办学模式是嵌入在政治、经济、社会以及文化环境当中的,可以从认知嵌入、结构嵌入、政治嵌入、文化嵌入和关系嵌入等多个角度对办学模式嵌入经济社会的特征进行分析。 展开更多
关键词 农村职业教育 办学模式 嵌入性 经济社会 生产方式
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农村职业教育办学模式 被引量：4
14
作者 谢祁 林慧 《成人教育》 北大核心 2006年第5期63-64,共2页
我国农村职业教育长期受传统办学模式的影响,办学形式单一,办学效益不高,如何在市场经济中求生存、求发展,是摆在职教工作者面前的重要课题。
关键词 农业职业教育 办学模式 校企联合
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我国职业教育集团化办学模式的基本理论问题探析 被引量：23
15
作者 欧阳恩剑 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第18期12-17,23,共7页
自1992年首个职教集团成立以来,我国职教集团发展迅猛。随着我国职业教育集团化办学由"院校自主"上升为"政府主导"的办学行为,学术界对职教集团的理论研究方兴未艾,成果逐渐增多。但存在运作经验总结归纳多,对职教... 自1992年首个职教集团成立以来,我国职教集团发展迅猛。随着我国职业教育集团化办学由"院校自主"上升为"政府主导"的办学行为,学术界对职教集团的理论研究方兴未艾,成果逐渐增多。但存在运作经验总结归纳多,对职教集团的内涵、性质、评价等基本理论问题涉足不深等问题。因此,澄清职教集团的概念,分析其本质及特征,科学归纳类型与发展脉络,探寻政策导向,探析评价体系与标准,有助于更好地推动职教集团的健康快速发展。 展开更多
关键词 职业教育 集团化办学 模式 基本理论
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职业教育办学模式研究的分析框架 被引量：22
16
作者 徐国庆 《职教论坛》 北大核心 2013年第19期14-21,共8页
办学模式关注两大基本领域,即结构形态和运行机制。对职业教育办学模式问题的把握应从分析层面和问题域两个维度进行把握。分析层面包括国家、区域和院校这三个层面;问题域可划分为四个方面:即职业教育与其他教育的关系;职业教育与产业... 办学模式关注两大基本领域,即结构形态和运行机制。对职业教育办学模式问题的把握应从分析层面和问题域两个维度进行把握。分析层面包括国家、区域和院校这三个层面;问题域可划分为四个方面:即职业教育与其他教育的关系;职业教育与产业的关系;不同职业教育办学形式之间的关系;职业院校内部办学要素之间的关系。研究我国职业教育办学模式应确立三大基本逻辑前提:我国职业教育的主导办学形式是学历职业教育;我国企业尚未形成支持职业教育发展的制度与意识基础;教育行政部门必须在我国职业教育办学模式构建中发挥主导作用。 展开更多
关键词 职业教育 办学模式 分析框架
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职业教育办学模式论纲 被引量：14
17
作者 唐林伟 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第5期96-100,共5页
职业教育办学模式是为实现职业教育培养目标,在充分了解职业教育内涵特征、准确把握职业教育发展规律的基础上,在一定办学理念指导下,对职业教育实施机构的管理体制与运行机制所做的特色性、系统性归纳与设计。其特征表现在被决定性与... 职业教育办学模式是为实现职业教育培养目标,在充分了解职业教育内涵特征、准确把握职业教育发展规律的基础上,在一定办学理念指导下,对职业教育实施机构的管理体制与运行机制所做的特色性、系统性归纳与设计。其特征表现在被决定性与决定性、多样性与统一性、发展性与稳定性的统一;其本质是合规律性与合目的性的统一;其变迁的基础是职业教育办学传统;其变迁的动力包括改进职业教育效能的需要、外部竞争压力的逼迫以及教育理念的变迁;其评价向度为:职业教育资源的利用率、职业教育目标的达成度以及对终极价值的关怀。 展开更多
关键词 职业教育 办学模式 理论研究
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职业教育集团化办学模式的探索与实践 被引量：15
18
作者 谭柳青 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第19期60-62,共3页
推行职业教育集团化办学模式是现代职业教育发展的必然要求,也是提高职业教育质量的有效途径。文章总结介绍了广西水利电力职业技术学院在集团化办学中的做法、经验与成效,为高职教育深化办学体制和人才培养模式改革,提高人才培养质量... 推行职业教育集团化办学模式是现代职业教育发展的必然要求,也是提高职业教育质量的有效途径。文章总结介绍了广西水利电力职业技术学院在集团化办学中的做法、经验与成效,为高职教育深化办学体制和人才培养模式改革,提高人才培养质量和服务经济社会发展的能力,推动现代职业教育持续科学发展提供借鉴。 展开更多
关键词 职业教育集团化 办学模式 探索 实践
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基于中外合作办学的职业教育国际化人才培养模式 被引量：15
19
作者 关帅锋 《教育与职业》 北大核心 2014年第17期21-23,共3页
中外合作办学是我国职业院校培养国际化人才的捷径。文章阐述了中外合作型职业教育国际化人才培养的内涵及意义,从文化理念冲突、教学模式、教育资源配置及利益冲突问题等方面揭示了中外合作型职业教育国际化人才培养所面临的问题,并从... 中外合作办学是我国职业院校培养国际化人才的捷径。文章阐述了中外合作型职业教育国际化人才培养的内涵及意义,从文化理念冲突、教学模式、教育资源配置及利益冲突问题等方面揭示了中外合作型职业教育国际化人才培养所面临的问题,并从建构文化理念融合、教学模式创新、教育资源优化及利益格局平衡等方面探索了中外合作型职业教育国际化人才培养新模式。 展开更多
关键词 合作办学 职业教育 人才培养模式
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香港职业教育办学模式、质量保障机制及其启示 被引量：11
20
作者 应雅泳 《职业技术教育》 2007年第25期30-32,共3页
香港职业教育办学模式可概括为普通学校型职业教育、产学合作型职业教育及“产学研训结合”型职业教育,已形成由“政府、办学机构、行业企业”协同合作的“三位一体”的质量保障机制。其对内地职业教育的启示在于,建立人才资源需求预测... 香港职业教育办学模式可概括为普通学校型职业教育、产学合作型职业教育及“产学研训结合”型职业教育,已形成由“政府、办学机构、行业企业”协同合作的“三位一体”的质量保障机制。其对内地职业教育的启示在于,建立人才资源需求预测机制,提高预测的准确性;加强校企合作,发挥行业企业“标尺”作用;正确处理政府主导与市场化运行的关系。 展开更多
关键词 香港 职业教育 办学模式 质量保障机制
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