期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
学习共同体演化动态及其参与者交互模式研究——数据驱动的社会认知网络分析
被引量：
14
1
作者
彭文辉
王中国
+1 位作者
上超望
史玲玲
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第11期69-76,共8页
混合式学习中创建并维持混合式学习共同体,有助于发展和维持动态平衡的跨界学习关系和认知过程,从而激发批判性思考和优化知识建构。研究采用数据驱动的社会认知网络分析方法,探索混合式学习共同体演化动态及其与参与者交互模式发展之...
混合式学习中创建并维持混合式学习共同体,有助于发展和维持动态平衡的跨界学习关系和认知过程,从而激发批判性思考和优化知识建构。研究采用数据驱动的社会认知网络分析方法,探索混合式学习共同体演化动态及其与参与者交互模式发展之间潜在的关联。研究表明:以问题导向策略组织的学习共同体演化动态呈现短周期性,受时间契约影响;在线学习共同体中参与者交互模式动态变化,交互关系由生—师交互为主发展为生—生交互为主,高交互分组偏好于生—生交互,表现出较高的知识建构水平;参与者在不同学习共同体中存在较为一致的表现,与学习共同体相互影响;高成就组参与者注重发展和维持动态平衡的跨界学习和连贯一致的认知过程。基于研究结果,建议在混合式教学中发展和维持多样化学习共同体,鼓励同侪互动和跨界协作学习,提供动态教学支架进行动态干预。
展开更多
关键词
混合式学习共同体
演化动态
交互模式
社会认知网络分析
在线阅读
下载PDF
职称材料
面向多维关联的社会认知网络分析——协作学习交互研究的新进展
2
作者
马志强
管秀
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第6期96-103,共8页
协作学习交互研究的核心是从“横向的关系构成”与“纵向的关系演化”两个维度,对小组成员的“生产性”相互作用关系进行分析。将社会认知网络分析引入协作交互研究中,并重点探讨社会认知网络的内涵、分析框架、要素及分析思路,得到如...
协作学习交互研究的核心是从“横向的关系构成”与“纵向的关系演化”两个维度,对小组成员的“生产性”相互作用关系进行分析。将社会认知网络分析引入协作交互研究中,并重点探讨社会认知网络的内涵、分析框架、要素及分析思路,得到如下结论:首先,社会认知网络分析作为协作学习交互研究的新视角,能够从社会认知网络结构与演化的角度,对协作交互过程进行多维、关联、动态化的表征和分析;其次,社会认知网络分析框架融入了社会网络和认知网络的关键指标,包含节点层、关系层和网络层三个层级;最后,社会认知网络分析的基本思路包含目标与编码框架确定、数据整理与编码、网络模型构建以及网络模型分析等过程。进一步进行的案例分析发现,社会认知网络分析方法能够揭示协作学习小组的社会认知网络结构特征与关键指标,并描述小组网络结构演化的基本过程。基于此,未来相关研究的发展方向在于:扩展社会认知网络分析框架与指标,实现对社会认知网络节点与关系的精准描述;采用智能语音识别与深度神经网络结合的方式分析与编码,减轻数据处理和分析的负担;探索将社会认知网络分析整合到论坛、WIKI等协作学习平台中,以实现社会认知网络的动态可视化呈现。
展开更多
关键词
社会认知网络分析
社会
网络分析
认知
网络分析
学习
分析
CSCL
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
学习共同体演化动态及其参与者交互模式研究——数据驱动的社会认知网络分析
被引量：
14
1
作者
彭文辉
王中国
上超望
史玲玲
机构
华中师范大学人工智能教育学部
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第11期69-76,共8页
基金
2019年国家自然科学基金课题“信息生命周期视角下教育大数据隐私泄露风险评估与追溯消解机制研究”(课题编号:61977036)。
文摘
混合式学习中创建并维持混合式学习共同体,有助于发展和维持动态平衡的跨界学习关系和认知过程,从而激发批判性思考和优化知识建构。研究采用数据驱动的社会认知网络分析方法,探索混合式学习共同体演化动态及其与参与者交互模式发展之间潜在的关联。研究表明:以问题导向策略组织的学习共同体演化动态呈现短周期性,受时间契约影响;在线学习共同体中参与者交互模式动态变化,交互关系由生—师交互为主发展为生—生交互为主,高交互分组偏好于生—生交互,表现出较高的知识建构水平;参与者在不同学习共同体中存在较为一致的表现,与学习共同体相互影响;高成就组参与者注重发展和维持动态平衡的跨界学习和连贯一致的认知过程。基于研究结果,建议在混合式教学中发展和维持多样化学习共同体,鼓励同侪互动和跨界协作学习,提供动态教学支架进行动态干预。
关键词
混合式学习共同体
演化动态
交互模式
社会认知网络分析
Keywords
Blended Learning Community
Evolutionary Dynamics
Interaction Pattern
Social Epistemic Network Analysis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
面向多维关联的社会认知网络分析——协作学习交互研究的新进展
2
作者
马志强
管秀
机构
江南大学江苏“互联网+教育”研究基地
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020年第6期96-103,共8页
基金
2018年度国家社科基金教育学青年项目“在线协作学习投入分析与评价研究”(项目编号:CCA180257)的研究成果。
文摘
协作学习交互研究的核心是从“横向的关系构成”与“纵向的关系演化”两个维度,对小组成员的“生产性”相互作用关系进行分析。将社会认知网络分析引入协作交互研究中,并重点探讨社会认知网络的内涵、分析框架、要素及分析思路,得到如下结论:首先,社会认知网络分析作为协作学习交互研究的新视角,能够从社会认知网络结构与演化的角度,对协作交互过程进行多维、关联、动态化的表征和分析;其次,社会认知网络分析框架融入了社会网络和认知网络的关键指标,包含节点层、关系层和网络层三个层级;最后,社会认知网络分析的基本思路包含目标与编码框架确定、数据整理与编码、网络模型构建以及网络模型分析等过程。进一步进行的案例分析发现,社会认知网络分析方法能够揭示协作学习小组的社会认知网络结构特征与关键指标,并描述小组网络结构演化的基本过程。基于此,未来相关研究的发展方向在于:扩展社会认知网络分析框架与指标,实现对社会认知网络节点与关系的精准描述;采用智能语音识别与深度神经网络结合的方式分析与编码,减轻数据处理和分析的负担;探索将社会认知网络分析整合到论坛、WIKI等协作学习平台中,以实现社会认知网络的动态可视化呈现。
关键词
社会认知网络分析
社会
网络分析
认知
网络分析
学习
分析
CSCL
Keywords
Social Epistemic Network Analysis
Social Network Analysis
Epistemic Network Analysis
Learning Analysis
CSCL
分类号
G420 [文化科学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学习共同体演化动态及其参与者交互模式研究——数据驱动的社会认知网络分析
彭文辉
王中国
上超望
史玲玲
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
14
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
面向多维关联的社会认知网络分析——协作学习交互研究的新进展
马志强
管秀
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2020
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
