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社会认知生涯理论视角下大学生乡村就业意愿研究——以山东省某省属高校为例: 1; 作者孟利《黑龙江粮食》 2024年第12期116-118,共3页; 党的二十大报告指出,人才是加快农业强国建设的首要资源。近年来,乡村就业项目实施在很大程度上提升了高校毕业生就业率,破解了乡村振兴发展“无人可用、无人可选”的制约困境。本文以山东省某省属高校为例,在社会认知生涯理论(SCCT)基... 展开更多; 关键词乡村就业意愿大学生社会认知生涯理论山东省属高校; 在线阅读下载PDF 职称材料

社会认知生涯理论中的学习经验及其影响因素被引量：16: 2; 作者缴润凯刘立立孙蕾《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第6期245-253,共9页; 学习经验是社会认知生涯理论(SCCT)中核心认知变量(即生涯自我效能、结果预期)的重要信息来源,包括与特定生涯任务相关的成就表现、替代学习、口头劝服和情绪唤起等四个方面。文章综述了SCCT学习经验的测量工具、主要功能及其影响因素,... 展开更多; 关键词学习经验社会认知生涯理论青少年; 在线阅读下载PDF 职称材料

社会认知生涯理论视角下的基层就业引导策略研究--基于上海59所高校的调查被引量：21: 3; 作者郑东《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第10期95-99,共5页; 社会认知生涯理论(SCCT)为大学生职业兴趣的形成和生涯决策提供了坚实的理论支撑。基于此,研究者调研了上海59所高校大学生的基层就业情况,并运用因子分析探究基层职业兴趣的形成机制及精准引导策略。通过注重就业价值引领性、提升基层... 展开更多; 关键词社会认知生涯理论基层就业职业兴趣学习经验; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中学业选择指导前沿之社会认知生涯理论的框架、解释力与实用性被引量：2: 4; 作者丁若曦《教育理论与实践》北大核心 2021年第31期10-16,共7页; 新高考背景下以提升自主选择能力为目标的高中生学业选择指导,是学生发展指导的核心内容。目前我国学业选择指导的研究与实践均暴露出理论研究薄弱的问题。社会认知生涯理论(简称SCCT)是近年来在国际学术界一种具有广泛影响的理论框架,... 展开更多; 关键词社会认知生涯理论高中学业选择指导学习经验的心理认知因素情境因素个人因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中生生涯学习经验问卷的编制及信效度检验被引量：2: 5; 作者刘立立缴润凯《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期238-246,共9页; 在文献分析基础上,以Holland(1997)职业理论和社会认知生涯理论为理论依据,结合国内高中生生涯活动的实际情况,编制了高中生生涯学习经验问卷。验证性因素分析结果表明,该问卷属于多维度因素结构,包含Holland六种生涯领域学习经验分问卷... 展开更多; 关键词生涯学习经验社会认知生涯理论 Holland’s职业理论高中生问卷编制; 在线阅读下载PDF 职称材料

专业自我概念在护理硕士研究生未来时间洞察力与择业效能感间的中介作用被引量：5: 6; 作者毕亚平牟绍玉 +2 位作者姚丽丽王革廖明燕《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第18期67-70,共4页; 目的探讨专业自我概念在护理硕士研究生未来时间洞察力与择业效能感间的中介效应,为护理教育者采取针对性措施提高护理硕士研究生择业效能感提供参考。方法采用便利抽样法选取25所高校的328名护理硕士研究生,使用一般资料调查表、择... 展开更多; 关键词护理硕士研究生社会认知生涯理论择业效能感专业自我概念未来时间洞察力中介效应; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名社会认知生涯理论视角下大学生乡村就业意愿研究——以山东省某省属高校为例: 1; 作者孟利; 机构枣庄学院; 出处《黑龙江粮食》 2024年第12期116-118,共3页; 文摘党的二十大报告指出,人才是加快农业强国建设的首要资源。近年来,乡村就业项目实施在很大程度上提升了高校毕业生就业率,破解了乡村振兴发展“无人可用、无人可选”的制约困境。本文以山东省某省属高校为例,在社会认知生涯理论(SCCT)基础上,梳理影响高校毕业生乡村就业意愿的相关因素,利用SPSS22.0建立二元分类logistic模型进行实证分析,分析高校毕业生在乡村就业选择过程中所出现的问题,并提出了针对性的对策建议。; 关键词乡村就业意愿大学生社会认知生涯理论山东省属高校; 分类号 G64 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名社会认知生涯理论中的学习经验及其影响因素被引量：16: 2; 作者缴润凯刘立立孙蕾; 机构东北师范大学教育学部心理学院长春师范大学教育科学学院吉林大学哲学社会学院; 出处《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第6期245-253,共9页; 基金教育部人文社会科学研究青年基金项目(14YJC190014) 教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC190018) 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题(201603009BZK01); 文摘学习经验是社会认知生涯理论(SCCT)中核心认知变量(即生涯自我效能、结果预期)的重要信息来源,包括与特定生涯任务相关的成就表现、替代学习、口头劝服和情绪唤起等四个方面。文章综述了SCCT学习经验的测量工具、主要功能及其影响因素,并指出学习经验可以有效促进个体自我效能与结果预期的发展;同时作为其影响因素,部分个人—环境要素也通过学习经验来间接影响个体的生涯发展进程。在未来研究中,要进一步完善与拓展学习经验的测评工具,深入探讨SCCT下学习经验与多种生涯要素的关系对个体生涯的促进作用,应用学习经验来有效干预个体生涯效能与价值观的积极发展,以及开展生涯学习经验的本土化研究。; 关键词学习经验社会认知生涯理论青少年; Keywords Learning Experiences Social Cognitive Career Theory Adolescents; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名社会认知生涯理论视角下的基层就业引导策略研究--基于上海59所高校的调查被引量：21: 3; 作者郑东; 机构华东理工大学党委学生工作部; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第10期95-99,共5页; 文摘社会认知生涯理论(SCCT)为大学生职业兴趣的形成和生涯决策提供了坚实的理论支撑。基于此,研究者调研了上海59所高校大学生的基层就业情况,并运用因子分析探究基层职业兴趣的形成机制及精准引导策略。通过注重就业价值引领性、提升基层就业经验值、优化基层就业生态圈、完善基层人才成长链,切实增强基层人才的职业幸福感和内在获得感,进而输送更多优秀毕业生面向基层建功立业。; 关键词社会认知生涯理论基层就业职业兴趣学习经验; Keywords social cognitive career theory grass-roots employment professional interest learning experience; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中学业选择指导前沿之社会认知生涯理论的框架、解释力与实用性被引量：2: 4; 作者丁若曦; 机构清华大学教育研究院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2021年第31期10-16,共7页; 基金北京市教育科学“十三五”规划2019年度优先关注课题“多元人才观及学生发展指导研究”(课题编号:CEEA19060)的研究成果。; 文摘新高考背景下以提升自主选择能力为目标的高中生学业选择指导,是学生发展指导的核心内容。目前我国学业选择指导的研究与实践均暴露出理论研究薄弱的问题。社会认知生涯理论(简称SCCT)是近年来在国际学术界一种具有广泛影响的理论框架,该理论采诸多经典生涯理论之长,构建起以基于学习经验的心理认知因素为关键概念,以情境因素与个人因素为生涯行为发生条件的融合性框架。关于SCCT理论的研究逐步区分"决策效能"与"学科效能"的概念,并与人格理论结合进一步探索学生的选择过程,为学业选择能力的培养提供了科学依据。该理论在我国高中学生指导工作中具有重要价值,但其存在"兴趣"概念静态化界定的缺陷,忽视了学生学业兴趣的发展性。未来我国学者基于SCCT框架的研究可向质性研究领域伸展,更加深度、动态地分析学生发展的过程与特点,为学业选择指导实践切中入手点。; 关键词社会认知生涯理论高中学业选择指导学习经验的心理认知因素情境因素个人因素; Keywords social cognitive career theory high school academic choice guidance psychological and cognitive factors from learning experience contextual factors individual factors; 分类号 G40-052 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中生生涯学习经验问卷的编制及信效度检验被引量：2: 5; 作者刘立立缴润凯; 机构东北师范大学心理学院长春师范大学教科院; 出处《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期238-246,共9页; 基金教育部人文社会科学研究青年基金项目(14YJC190014) 教育部人文社会科学研究规划基金项目(14YJA190004); 文摘在文献分析基础上,以Holland(1997)职业理论和社会认知生涯理论为理论依据,结合国内高中生生涯活动的实际情况,编制了高中生生涯学习经验问卷。验证性因素分析结果表明,该问卷属于多维度因素结构,包含Holland六种生涯领域学习经验分问卷,每种分问卷包括成就表现、口头劝服、替代学习和积极情绪唤起等四个学习经验。信效度检验结果表明,该问卷多维构念合理,拟合良好,具备良好的内部一致性信度和构念效度。以中国个人球形职业兴趣量表简版中的生涯自我效能分量表为关联效标,发现在每种生涯领域下的生涯学习经验与生涯自我效能感都显著正相关,支持了量表的实证效度。该问卷可以作为我国高中生生涯学习经验的测量工具。; 关键词生涯学习经验社会认知生涯理论 Holland’s职业理论高中生问卷编制; Keywords career learning experiences, social cognitive career theory, Holland＇s theory, high school students, setting questionnaire; 分类号 B849 [哲学宗教—应用心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专业自我概念在护理硕士研究生未来时间洞察力与择业效能感间的中介作用被引量：5: 6; 作者毕亚平牟绍玉姚丽丽王革廖明燕; 机构重庆医科大学附属第一医院血液内科重庆医科大学护理学院重庆医科大学附属第一医院康复医学科; 出处《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第18期67-70,共4页; 基金 2019年重庆市研究生教育教学改革研究项目(yjg193051) 2019年重庆市第六批研究生教育优质课程项目(yzkc201902)。; 文摘目的探讨专业自我概念在护理硕士研究生未来时间洞察力与择业效能感间的中介效应,为护理教育者采取针对性措施提高护理硕士研究生择业效能感提供参考。方法采用便利抽样法选取25所高校的328名护理硕士研究生,使用一般资料调查表、择业效能感量表、护理专业自我概念量表、一般未来时间洞察力问卷对其进行调查。结果护理硕士研究生择业效能感得分为(3.32±0.64)分,专业自我概念得分为(2.70±0.36)分,未来时间洞察力得分为(2.90±0.46)分。未来时间洞察力与专业自我概念和择业效能感呈正相关,专业自我概念与择业效能感呈正相关(均P<0.05)。未来时间洞察力对择业效能感有显著正向预测作用(P<0.05),在引入专业自我概念变量后,未来时间洞察力对择业效能感的正向预测作用仍然显著(P<0.05),中介效应占总效应的34.80%。结论护理硕士研究生择业效能感处于中等偏上水平。专业自我概念在护理硕士研究生未来时间洞察力与择业效能感间起部分中介作用。护理教育者应重视护理硕士研究生未来时间洞察力及专业自我概念的培养和发展,以增强其择业信心,从而作出有效职业决策。; 关键词护理硕士研究生社会认知生涯理论择业效能感专业自我概念未来时间洞察力中介效应; Keywords master of nursing students social cognitive career theory career decision-making self-efficacy professional self-concept future time perspective mediating role; 分类号 R47 [医药卫生—护理学] R192.6 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	社会认知生涯理论视角下大学生乡村就业意愿研究——以山东省某省属高校为例	孟利	《黑龙江粮食》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	社会认知生涯理论中的学习经验及其影响因素	缴润凯刘立立孙蕾	《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2016	16	在线阅读下载PDF 职称材料
3	社会认知生涯理论视角下的基层就业引导策略研究--基于上海59所高校的调查	郑东	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2021	21	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高中学业选择指导前沿之社会认知生涯理论的框架、解释力与实用性	丁若曦	《教育理论与实践》北大核心	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	高中生生涯学习经验问卷的编制及信效度检验	刘立立缴润凯	《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	专业自我概念在护理硕士研究生未来时间洞察力与择业效能感间的中介作用	毕亚平牟绍玉姚丽丽王革廖明燕	《护理学杂志》 CSCD 北大核心	2022	5	在线阅读下载PDF 职称材料