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题名基础教育评价改革的“脱嵌”危机与社会生态重塑
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作者
朱德全
刘璐璐
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机构
西南大学教育学部
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出处
《苏州大学学报(教育科学版)》
2025年第4期1-11,共11页
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基金
教育部哲学社会科学2022年度重大课题攻关项目“新时代教育评价改革的实现路径研究”(项目编号:22JZD046)的阶段性研究成果。
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文摘
教育具有天然的社会属性,其评价系统本应嵌入社会生态系统之中,然而,当前基础教育评价改革正经历一场“脱嵌”危机。以“脱嵌—再嵌入”为理论线索,揭示评价自系统价值理性脱嵌、社会需求脱嵌、多元共治脱嵌、文化根脉脱嵌的四重困境,并厘清评价改革的价值嵌入逻辑、经济嵌入逻辑、治理嵌入逻辑与文化嵌入逻辑。正因评价自系统的社会嵌入性缺失,存在“分数资本化”侵蚀教育本真价值、技术理性扩张致使人文价值消解、传统评价惯习难以适配现代社会需求、资源配置失衡弱化政策执行效能、多元诉求分化下的协同机制悬置五大核心症结,制约着评价改革的纵深发展。为突破桎梏,基于社会生态系统的分析框架,借鉴帕森斯的社会系统整合模型,探索“制度—价值—权力—文化”四维协同嵌入路径,通过制度创新、价值校准、权力重构与文化再生,推动教育资源实现供需动态适配,促进教育评价回归育人本真,构建多元诉求的协调秩序,培育社会生态的精神文化,最终重塑基础教育评价改革的社会生态。
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关键词
教育评价改革
基础教育
社会生态系统
嵌入性理论
社会系统整合模型
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Keywords
education evaluation reform
basic education
socio-ecological system
embeddedness theory
AGIL mode
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分类号
G40-057
[文化科学]
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