试论跨文化社会文化意识 被引量：1

1

作者 滑明达 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1997年第S1期44-48,共5页

试论跨文化社会文化意识滑明达（陕西师范大学公共外语教学部，西安７１００６２；作者，男，４７岁，副教授）我国外语界关于外语教学中社会文化的教学的讨论已经历了１０余年的时间。在国内各主要外语学术期刊上发表的有关文章也屡见... 试论跨文化社会文化意识滑明达（陕西师范大学公共外语教学部，西安７１００６２；作者，男，４７岁，副教授）我国外语界关于外语教学中社会文化的教学的讨论已经历了１０余年的时间。在国内各主要外语学术期刊上发表的有关文章也屡见不鲜。随着讨论的展开和深入，人们越... 展开更多

关键词 社会文化意识 跨文化交际研究 社会文化知识 外语教学 社会文化能力 语言意识 文化敏感性 外语界 目的语 《英汉大词典》

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略论社会文化教学的理论支点──兼评我国社会文化教学与研究

2

作者 滑明达 《陕西师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1994年第S1期132-136,共5页

略论社会文化教学的理论支点──兼评我国社会文化教学与研究滑明达外语教学中的社会文化教学与研究是文化研究的一部分，理当借鉴已有的文化研究理论。文化人类学、历史学、文学、社会语言学、文化学、心理学的理论是我国外语界介绍、... 略论社会文化教学的理论支点──兼评我国社会文化教学与研究滑明达外语教学中的社会文化教学与研究是文化研究的一部分，理当借鉴已有的文化研究理论。文化人类学、历史学、文学、社会语言学、文化学、心理学的理论是我国外语界介绍、移植的热点。随着社会文化教学与研究... 展开更多

关键词 社会文化知识 社会文化教学 文化教学与研究 外语教学 理论支点 社会文化能力 文化研究 研究方法 美国学 社会语言学

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浅谈英语教学中的文化导入问题

3

作者 谭瑛 《东北大学学报（社会科学版）》 1999年第4期67-67,共1页

关键词 英语教学 文化导入 交际能力 文化差异 现代英语教学 社会文化因素 社会文化背景 社会文化知识 文化比较 言语交际

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表现民族文化的语言形式——文化语言学初探 被引量：1

4

作者 沈锡伦 《语文建设》 1987年第2期18-22,共5页

传统语言学在向纵深发展的同时,已不能将自己的研究对象仅仅限制在语言现象本身上。作为更广阔的背景,社会文化形态通过语言的形式成为语言研究的新课题之一。语言学与其他多种学科如哲学、文艺学、社会学、心理学、历史学、考古学、人... 传统语言学在向纵深发展的同时,已不能将自己的研究对象仅仅限制在语言现象本身上。作为更广阔的背景,社会文化形态通过语言的形式成为语言研究的新课题之一。语言学与其他多种学科如哲学、文艺学、社会学、心理学、历史学、考古学、人类学、民族学、民俗学以及数学、符号学、 展开更多

关键词 文化语言学 传统语言学 社会文化形态 方言岛 社会语言学 布龙菲尔德 社会文化知识 数理语言学 方言点 印第安语

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谈语言与文化课的教学策略 被引量：5

5

作者 张冬梅 《北京第二外国语学院学报》 2003年第2期94-97,104,共5页

语言与文化的紧密联系使文化教学越来越在外语教学中占有一席之地。如何将二者有机地结合在一起 ,是语言与文化研究方面的一个重点。本文根据在大学开设语言与文化课的具体经验 ,论述了几种行之有效的教学策略在具体实践中的运用。

关键词 “语言与文化”课 教学策略 外语教学 文化教学 大学俄语专业 社会文化背景知识 姓氏 父称

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论英语教学中的文化背景教学

6

作者 王亚敏 《河南农业》 2009年第11X期27-28,共2页

中国文化与英美文化存在着明显的差异,这种差异在一定程度上干扰了我们的阅读理解,这就是阅读中的文化障碍问题。实践表明,对阅读材料的文化背景知识了解得越多。

关键词 英语报刊 英美文化 文化障碍 文化特征 社会文化知识 具体教学实践 阅读效率 英语文化 英语国家文化 语言知识

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外语教学中的文化因素及其“文化实验”

7

作者 周佩君 《湖南大学学报（社会科学版）》 1993年第2期73-78,共6页

学习语言决不能同学习文化知识割裂,而应把二者有机地结合起来。如果学生对所学语言国家和民族的历史、地理、文化、政治、经济、社会以及生活习俗种种知识了解甚少,或者一知半解,就势必会妨碍他们外语水平的提高。当前的外语教学已普... 学习语言决不能同学习文化知识割裂,而应把二者有机地结合起来。如果学生对所学语言国家和民族的历史、地理、文化、政治、经济、社会以及生活习俗种种知识了解甚少,或者一知半解,就势必会妨碍他们外语水平的提高。当前的外语教学已普遍重视联系文化学习语言。语言学家们已意识到文化在语言教学中的重要性。六十年代初他们只是把注意力集中在语言的形式体系上,他们认为语言能力仅仅是语言系统知识,也就是说一个人在使用语言时所具有的语法知识,几乎不考虑语言的社会文化因素。到六十年代中期一美国的“跨文化交际”(International communication)和六十年代末前苏联的“语言国情学” 展开更多

关键词 外语教学 社会文化知识 社会文化因素 语言知识 六十年代 语言教学 语言学家 文化背景知识 阅读理解能力 学生

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也谈教学过程中的师生关系 被引量：1

8

作者 滕鲁阳 《贵州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 1989年第S1期42-45,51,共5页

师生关系是教育中一个最基本的关系,其内容包括师生双方彼此所处的地位,所起作用及相互对待的态度等。教学过程中的师生关系影响着教学过程的顺利进行,及教学任务的完成和教育目标的实现。

关键词 师生关系 教学过程 教学任务 学习态度 教学观 合作教育学 教育目标 社会文化知识 重教轻学 教学热情

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浅谈高职专英语听力教学现状及对策 被引量：5

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作者 赵东霞 周瑞杰 《林业科技情报》 2005年第2期96-96,98,共2页

语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现,而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道。本文通过英语听力教学的现状分析,探讨了英语教学中提高听力的方法和对策。

关键词 听力教学 语言 文化社会知识 基本技能 英语听力 教学现状 高职 理解语言 现状分析 英语教学

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语言学理论对英语教师的启迪

10

作者 史新华 《黑龙江高教研究》 北大核心 1991年第4期52-53,共2页

英国著名的语言学家 L.G.Alexander 在编著《新概念英语》第四册前言中生动论述:“当英语专业学生顺利地通过中级学习阶段,开始进入高年级学习阶段时,他们往往深感沮丧。这倒不是因为他们只掌握了比较有限的词汇量,而且因为他们发现自... 英国著名的语言学家 L.G.Alexander 在编著《新概念英语》第四册前言中生动论述:“当英语专业学生顺利地通过中级学习阶段,开始进入高年级学习阶段时,他们往往深感沮丧。这倒不是因为他们只掌握了比较有限的词汇量,而且因为他们发现自己突然进入了一个充满新观念的世界。”又说“高年级英语教程特别要求学生具备一定的智力水平和相当广泛的背景知识。而许多学生在这方面却是有所欠缺的。”这一段有文理、有见解的话语,意思是说,外语学习到了一定程度。 展开更多

关键词 语言学理论 精读课 社会文化知识 泛读课 篇章结构 外语教学 学语言 语篇水平 理工科研究生 篇章分析

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强化语言基础　培养交际能力

11

作者 杨丽娜 《黑龙江高教研究》 北大核心 1995年第6期114-115,共2页

强化语言基础　培养交际能力杨丽娜语言是人类最重要的交际工具，也是人类赖以进行思维的工具。语言教学的最终目标是培养学生的交际能力。建立在中学英语基础之上的大学英语教学不仅要强化语言能力的基础训练，且还应注重培养学生运用... 强化语言基础　培养交际能力杨丽娜语言是人类最重要的交际工具，也是人类赖以进行思维的工具。语言教学的最终目标是培养学生的交际能力。建立在中学英语基础之上的大学英语教学不仅要强化语言能力的基础训练，且还应注重培养学生运用语言的交际能力。“语言能力”是美国... 展开更多

关键词 培养交际能力 语言基础 语言能力 社会语言学 大学英语教学 语言交际 社会文化知识 语言基本功 大学英语教育 社会文化因素

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试谈英语口语课教学中的问题

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作者 张翠萍 《山东外语教学》 北大核心 1992年第3期65-69,共5页

一、引言在英语口语课教学过程中,笔者发现学生的英语口头表达能力普遍偏差;发音不准、流利欠佳,给人一种“倒不出”的感觉。学生也一致反映,他们在口语课上收获甚徽,课下又无压力,其英语口语操练几乎一直无人过问。这一现象表明;在我国。

关键词 英语口语课 交际能力培养 发音不准 外籍教师 语法错误 社会文化知识 目标语言 语言学知识 听力课 口头交际能力

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我尝到了精心作题的甜头

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作者 杜明科 《新疆新闻界》 1989年第3期37-37,共1页

我从事业余写稿已有近10年的时间,实践使我深深体会到:在写作过程中,精心构思拟定一个好标题,对于新闻增色提神十分重要,可以说是通讯员不容忽视的一项基本功。去年11月的一天,我与一位老编辑聊天。他对我说:“我编稿。

关键词 编稿 写作过程 社会文化知识 人的眼睛 《新疆日报》 对我说 肩题 古诗文 人胜 中国消费者报

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如何提高幼师学生英语口语水平

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作者 胡广峰 《河南农业》 2011年第4X期34-34,共1页

近年来,幼师学校面临着良好的机遇以及严峻的挑战。幼儿英语教育越来越受关注,双语幼儿园如雨后春笋般涌现。然而英语幼教师资力量却相对不足,直接影响着学前英语教育的顺利开展。

关键词 英语口语水平 幼儿英语 幼教师资 教学效果 英语思维 交际实践 社会文化知识 母语文化 课堂英语教学 聋哑英语

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走出高年级阅读课的困境──重新评价和探讨高年级英语阅读课教学

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作者 陆志宝 《北京第二外国语学院学报》 1996年第2期8-15,共8页

走出高年级阅读课的困境──重新评价和探讨高年级英语阅读课教学陆志宝笔者从事高年级英语阅读课教学二十年，近年来发现这一教学工作陷入困境，或者说出现了某种程度上的危机。这种感觉并非笔者本人独有，在英语系与我教学经历相同者... 走出高年级阅读课的困境──重新评价和探讨高年级英语阅读课教学陆志宝笔者从事高年级英语阅读课教学二十年，近年来发现这一教学工作陷入困境，或者说出现了某种程度上的危机。这种感觉并非笔者本人独有，在英语系与我教学经历相同者均有同感。这种困境并非是二外英语系... 展开更多

关键词 英语阅读课 高年级 社会文化能力 新评价 社会文化知识 青年学生 教学目标 语言文字 外语院校 表现形式

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英语教学的一个重要课题——试论英语语言实际运用能力培养

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作者 陈永灿 《交通高教研究》 1987年第1期47-51,61,共6页

我国外语教学界，最近几年开始重视对教学中的文化因素的研究。有关这项研究的文章，论点和论据都比较集中。它们从文化差异引起交际的不协调，说明外语教学必须与社会文化知识的学习结合起来，以提高学生的交际能力。

关键词 英语语言 外语教学 社会文化知识 交际能力 英语教学 文化差异 文化因素 课题 实际运用 能力培养

全文增补中

在拼读阅读课中培养小学生英语阅读素养 被引量：2

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作者 樊绮思 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第4期2-6,共5页

一、引言近年来,随着儿童的早期阅读越来越受到关注,教育界提倡要建构以培养学生的“阅读素养”为目标的教学模式和课程体系(敖娜仁图雅,2017)。王蔷和敖娜仁图雅(2015)提出了我国中小学生外语阅读素养框架,为中小学英语阅读教学提供了... 一、引言近年来,随着儿童的早期阅读越来越受到关注,教育界提倡要建构以培养学生的“阅读素养”为目标的教学模式和课程体系(敖娜仁图雅,2017)。王蔷和敖娜仁图雅(2015)提出了我国中小学生外语阅读素养框架,为中小学英语阅读教学提供了方向。根据该框架,中小学生外语阅读素养应包括“外语阅读能力”和“外语阅读品格”两大要素。外语阅读能力包含解码能力和阅读理解能力,外语阅读品格指阅读习惯和阅读体验。具体来说,中小学生英语阅读素养由九个要素构成,分别是:文本概念、音素意识、拼读能力、阅读流畅度、阅读技巧与策略、语言知识、英语国家社会文化背景知识、阅读习惯和阅读体验(王蔷、敖娜仁图雅,2015)。 展开更多

关键词 英语阅读教学 阅读素养 中小学生 拼读能力 培养 阅读课 社会文化背景知识 外语阅读

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