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论小学社会教学的社会性 被引量:1
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作者 陈少娟 张国民 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1994年第3期34-37,共4页
论小学社会教学的社会性上海市教育局教研室陈少娟闵行区教师进修学校张国民上海市小学课程教材改革方案规定,在小学三年级至五年级开设社会课,每周2课时,每学期36课时,不再单独设置历史、地理课。自1991年起,闽行区小学进... 论小学社会教学的社会性上海市教育局教研室陈少娟闵行区教师进修学校张国民上海市小学课程教材改革方案规定,在小学三年级至五年级开设社会课,每周2课时,每学期36课时,不再单独设置历史、地理课。自1991年起,闽行区小学进行了小学社会学科的试验工作,现已进... 展开更多
关键词 社会教学 社会教学 思想品德教育 社会学科 社会知识 小学社会 德育功能 思想品德课 社会主义 社会
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小学社会教学大纲浅谈
2
作者 吴履平 《教育学报》 1990年第3期19-21,共3页
1988年11月,国家教委颁发了《九年制义务教育全日制小学社会教学大纲(初审稿)》.这个教学大纲是依据1986年12月国家教委公布的《九年制义务教育教学计划》制定的。九年制义务教育六、三制和五、四制小学教学计划中都规定开设社会课,安... 1988年11月,国家教委颁发了《九年制义务教育全日制小学社会教学大纲(初审稿)》.这个教学大纲是依据1986年12月国家教委公布的《九年制义务教育教学计划》制定的。九年制义务教育六、三制和五、四制小学教学计划中都规定开设社会课,安排在三、四、五年级(五年制)、或四、五、六年级(六年制),每周各2课时,共计204课时. 展开更多
关键词 社会教学 小学生 小学教学 小学社会 全日制小学 五年制 教学大纲 培养学生 服务社会 九年制义务教育
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幼儿园教师社会情绪教学的实践困境与突破路径
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作者 刘晓花 刘乾铭 +1 位作者 李毅 罗建 《学前教育研究》 北大核心 2025年第5期82-85,共4页
本研究旨在探讨幼儿园教师在社会情绪教学时遭遇的现实困境及突破路径。通过与36名幼儿园教师的深度访谈发现,教师主要依赖随机教学来试图解决幼儿的行为问题,且在与家长合作解决这些问题时遇到困难。尽管幼儿园教师意识到幼儿社会情绪... 本研究旨在探讨幼儿园教师在社会情绪教学时遭遇的现实困境及突破路径。通过与36名幼儿园教师的深度访谈发现,教师主要依赖随机教学来试图解决幼儿的行为问题,且在与家长合作解决这些问题时遇到困难。尽管幼儿园教师意识到幼儿社会情绪学习的重要性,但是他们缺乏社会情绪教学的知识和技能,以及支持这些知识增长和技能提升的专业培训和资源。因此,有必要建立幼儿园结构化社会情绪课程体系,实施社会情绪家庭教育项目与干预方案,以及提供相应的专业培训与支持资源来提升幼儿园教师的社会情绪教学能力。 展开更多
关键词 幼儿园教师 社会情绪学习 社会情绪教学
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欧盟社会性科学议题开放教学资源的设计与应用——以ENGAGE科学教育项目为例 被引量:3
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作者 邴杰 黄镜玮 刘恩山 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期164-175,共12页
创新驱动发展是21世纪科学教育面临的重要挑战之一。欧洲教育委员会在“负责任的研究与创新”的价值引领下,开展了一系列基于社会性科学议题教学的相关项目研究,其中ENGAGE项目的影响力最为深远,该项目聚焦6-8年级阶段学生认知,开发了... 创新驱动发展是21世纪科学教育面临的重要挑战之一。欧洲教育委员会在“负责任的研究与创新”的价值引领下,开展了一系列基于社会性科学议题教学的相关项目研究,其中ENGAGE项目的影响力最为深远,该项目聚焦6-8年级阶段学生认知,开发了覆盖物理、化学、地理和生物等领域的30个教学案例,结合5E教学模式,关注多维目标整合;重视负责任的科学研究与创新,基于探究实践、论证推理等科学实践活动组织教学内容;在评价上注重学生学习过程的评价。针对我国科学教育义务教育阶段课程标准的要求,在开发社会性科学议题教学资源时需锚定新兴领域,主题筛选聚焦社会性科学议题内涵特征;围绕课程需要制定教学目标,关注大概念和多维探究技能融合;要基于学生认知规律和科学探究组织灵活性、可行性的教学内容;实时做好追踪记录,侧重学生的学习过程评价。同时在借鉴国外开放教学资源时,要根据本土实际作出适合与我国社会主义核心价值体系相一致的调整,有选择性地筛选并能结合本土案例的适宜主题,围绕课程和教学要求制定教学目标和教学策略,合理规划教学实践活动并及时反思改进教学案例。 展开更多
关键词 社会性科学议题教学 科学教育 开放资源 教学案例
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TPSR模式下的高校体育德育教育教学的实践探索
5
作者 于朝阳 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第6期188-193,共6页
为探讨个人与社会责任教学模式(TPSR)在高校体育教育中的实践路径,系统开展了TPSR理论内涵解析与课程体系构建,并通过三大球类项目(篮球、足球、排球)进行模式验证。在集体性项目教育中深度融入TPSR理念,实现德育元素与体育课程的有机融... 为探讨个人与社会责任教学模式(TPSR)在高校体育教育中的实践路径,系统开展了TPSR理论内涵解析与课程体系构建,并通过三大球类项目(篮球、足球、排球)进行模式验证。在集体性项目教育中深度融入TPSR理念,实现德育元素与体育课程的有机融合,着力培养学生的责任意识、协作能力及社会担当精神。实践表明,该教育模式不仅有效提升学生运动技能与身体素质,更显著强化其道德品质修养与健全人格塑造,为高校体育教学改革提供了兼具理论加注与实践意义的本土化实施方案,实现了体育育人与德育目标的协同发展。 展开更多
关键词 个人与社会责任教学模式 高校体育 德育教育 课程实践
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社会性科学议题视域下的“基因工程的应用”教学
6
作者 陈莉莉 解凯彬 《生物学教学》 北大核心 2024年第10期18-21,共4页
以“基因工程的应用”为例,运用社会性科学议题(SSI)教学,创设“利用基因工程构建能够监测环境中雌激素污染物的转基因绿色荧光斑马鱼”核心议题,通过小组讨论、模型建构与完善、社会性科学推理等阶段,围绕基因工程具体应用的难点突破... 以“基因工程的应用”为例,运用社会性科学议题(SSI)教学,创设“利用基因工程构建能够监测环境中雌激素污染物的转基因绿色荧光斑马鱼”核心议题,通过小组讨论、模型建构与完善、社会性科学推理等阶段,围绕基因工程具体应用的难点突破开展教学,构建多元评价方式,发展学生生物学学科核心素养。 展开更多
关键词 社会性科学议题教学 基因工程的应用 核心素养
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乡村振兴视角下高职院校社会实践教学模式探索
7
作者 巫佳 《智慧农业导刊》 2024年第11期137-140,共4页
乡村振兴战略的实施对高职院校社会实践教学提出了新的挑战和机遇。该文旨在深入探索乡村振兴视角下高职院校社会实践教学模式的有效性和可行性。该文概述当前高职院校社会实践教学的基本现状,包括其独特的教学特点和现行模式,并聚焦于... 乡村振兴战略的实施对高职院校社会实践教学提出了新的挑战和机遇。该文旨在深入探索乡村振兴视角下高职院校社会实践教学模式的有效性和可行性。该文概述当前高职院校社会实践教学的基本现状,包括其独特的教学特点和现行模式,并聚焦于乡村振兴对社会实践教学的影响,分析在乡村振兴背景下社会实践教学的作用与重要性。基于以上框架,详细探讨高职院校在实施社会实践教学模式过程中面临的多项挑战,如实践内容与乡村需求间的差异、教学资源配置的不足、教学方法的局限性、学生参与度与动机问题,以及实践成效评估的难点。针对这些挑战,提出一系列优化策略,包括创新教学内容与多样化、加强与地方企业和社区的合作、提升学生的实践动机与参与度、完善实践成效的评价机制,最后总结高职院校社会实践教学模式在乡村振兴背景下的重要性和发展前景。 展开更多
关键词 高职院校 社会实践教学 乡村振兴 教学模式有效性 挑战与机遇
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品德与社会课程的价值教学策略
8
作者 张茂聪 《当代教育科学》 北大核心 2005年第24期39-40,共2页
“价值教学的价值是伦理学范畴内的价值体系,是指人类判断行为是非好坏的能力,即所谓的道德价值”。当然,价值的获得不是外在灌输的结果,必须经由学生的感知、选择、加工、内化和行动等一系列的过程。在品德与社会教学中,价值更多... “价值教学的价值是伦理学范畴内的价值体系,是指人类判断行为是非好坏的能力,即所谓的道德价值”。当然,价值的获得不是外在灌输的结果,必须经由学生的感知、选择、加工、内化和行动等一系列的过程。在品德与社会教学中,价值更多地呈现为一种道德价值,是一个价值澄清和道德批判的过程。本文想要探讨的就是基础教育新课程《品德与社会》的价值教学策略问题,这些教学策略是以学生的价值获取为指向的。 展开更多
关键词 品德与社会课程 价值体系 教学策略 《品德与社会 基础教育新课程 道德价值 社会教学 道德批判 价值澄清 价值获取
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高职思政课社会实践教学项目化管理研究 被引量:9
9
作者 李乐霞 张庆林 黄志国 《教育与职业》 北大核心 2013年第24期159-161,共3页
高职思政课社会实践教学项目化管理具有提高社会实践内容的系统性和意义性、提升社会实践教学参与率和学生学习主体性、加强社会实践教学实施的规范性和持续性、提高社会实践教学的实效性和辐射功能等明显优势。文章在实践的基础上对高... 高职思政课社会实践教学项目化管理具有提高社会实践内容的系统性和意义性、提升社会实践教学参与率和学生学习主体性、加强社会实践教学实施的规范性和持续性、提高社会实践教学的实效性和辐射功能等明显优势。文章在实践的基础上对高职思政课社会实践教学项目化管理的运作过程进行了探索,并提出要强化保障机制,以推进项目化管理在高职思政课社会实践教学中的应用。 展开更多
关键词 高职思政课 社会实践教学 项目化管理
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创新高校社会实践教学的长效机制 被引量:27
10
作者 于秀琴 刘俊英 《教育与职业》 北大核心 2007年第21期163-164,共2页
目前,我国高校存在着社会实践教学环节薄弱、学生动手操作能力差等问题,亟待创建社会实践教学的长期有效机制,以满足社会需求。
关键词 高校 社会实践教学 长效机制
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人文社会医学教学:理论思考的深化及实践构建的探索——写在《关于加强高等医学院校人文社会医学教学与学科建设的建议》三周年 被引量:4
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作者 胡涵锦 顾鸣敏 +2 位作者 富冀枫 唐红梅 张艳萍 《医学与哲学(A)》 北大核心 2006年第4期56-58,共3页
人文社会医学教学,应从各校的具体实际情况出发,注重“内涵”深化以及针对性和实效性。以“全景式”的“医学人文概论”为导论,辐射众多人文社会学科的领域;以专题讲座为载体,凸现医学教育“前后期”特征的连贯性和延续性;加强课堂教学... 人文社会医学教学,应从各校的具体实际情况出发,注重“内涵”深化以及针对性和实效性。以“全景式”的“医学人文概论”为导论,辐射众多人文社会学科的领域;以专题讲座为载体,凸现医学教育“前后期”特征的连贯性和延续性;加强课堂教学与“服务社会、关爱他人”的实践相统一,努力培养素质全面、人格高尚的复合型医学人才。 展开更多
关键词 人文社会医学教学 教学改革 人才培养模式
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高校思想政治理论课社会实践教学存在的问题及对策 被引量:12
12
作者 李娟 《教育与职业》 北大核心 2008年第21期165-167,共3页
理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。社会实践教学是高校思想政治理论课教育的重要和必要途径。文章分析了当前高校思想政治理论课社会实践教学中存在的问题,并针对问题提出了解决的策略。
关键词 思想政治理论课 社会实践教学 问题 对策
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高校思想政治理论课开展社会实践教学的作用 被引量:2
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作者 黄瑞忠 刘薇 《教育与职业》 北大核心 2011年第3期62-63,共2页
社会实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分,也是当前高校思想政治理论课改革的方向。文章提出社会实践教学在帮助大学生树立坚定的社会主义理想和信念、树立正确的人才观、实现大学生自我教育、提高思想政治理论课教师队伍的业... 社会实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分,也是当前高校思想政治理论课改革的方向。文章提出社会实践教学在帮助大学生树立坚定的社会主义理想和信念、树立正确的人才观、实现大学生自我教育、提高思想政治理论课教师队伍的业务素质能力等方面有着重要作用。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 社会实践教学
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中德大学社会学教学比较 被引量:2
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作者 周志家 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第10期58-61,共4页
2002年6月,我结束了在德国比勒费尔德(Bielefeld)大学近十年的求学生涯,来到厦门大学社会学系任教。在世界社会学界,中国仍然处于比较边缘的位置。而德国无疑是涌现大师级人物最多的国家。比勒费尔德大学社会学系则是由当代社会学大... 2002年6月,我结束了在德国比勒费尔德(Bielefeld)大学近十年的求学生涯,来到厦门大学社会学系任教。在世界社会学界,中国仍然处于比较边缘的位置。而德国无疑是涌现大师级人物最多的国家。比勒费尔德大学社会学系则是由当代社会学大师卢曼(Luhmann)一手缔造并终身执教的,是德国当今最著名的社会学系之一。在德国国内最近数年进行的历次评估当中, 展开更多
关键词 德国 大学 社会教学 比较教育 中国 教学模式
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思想政治理论课社会实践教学的内容及其创新 被引量:16
15
作者 郭跃军 《思想政治教育研究》 2008年第2期70-73,共4页
思想政治理论课社会实践教学的内容既包括大学生社会实践的一般特征,又具有思想政治理论课的特殊性。思想政治理论课社会实践教学的具体内容包括:理论宣传、社会调查、社会服务、参观考察、红色之旅等。消除对思想政治理论课社会实践教... 思想政治理论课社会实践教学的内容既包括大学生社会实践的一般特征,又具有思想政治理论课的特殊性。思想政治理论课社会实践教学的具体内容包括:理论宣传、社会调查、社会服务、参观考察、红色之旅等。消除对思想政治理论课社会实践教学内容认识的误区,促进思想政治理论课社会实践教学内容的创新与发展。 展开更多
关键词 思想政治理论课 社会实践教学 内容 创新
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思想政治理论课社会实践教学体系的构建 被引量:6
16
作者 何强 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期164-165,共2页
社会实践教学是高校思想政治理论课教学的重要形式。文章阐述了构建社会实践教学体系的主体性、时代性、实效性、创新性原则,提出社会实践教学机制化、课题化、基地化、多样化、激励化的具体构建路径,以及该体系的构建对大学生了解社会... 社会实践教学是高校思想政治理论课教学的重要形式。文章阐述了构建社会实践教学体系的主体性、时代性、实效性、创新性原则,提出社会实践教学机制化、课题化、基地化、多样化、激励化的具体构建路径,以及该体系的构建对大学生了解社会、服务社会、成长成才的重要意义。 展开更多
关键词 思想政治理论课 社会实践教学 原则 路径 意义
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美国社会性科学议题教学研究及启示--以“议题探究”项目为例 被引量:19
17
作者 邴杰 李诺 刘恩山 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第6期131-141,共11页
近20年来,伴随着科学技术的发展,社会性科学议题的社会性、科学性、争议性、不确定性等特征为科学教育和跨学科教育提供了丰富的主题情境,让学生在社会文化视域下学习科学知识成为美国《下一代科学教育标准:NGSS》所倡导的重要内容,基... 近20年来,伴随着科学技术的发展,社会性科学议题的社会性、科学性、争议性、不确定性等特征为科学教育和跨学科教育提供了丰富的主题情境,让学生在社会文化视域下学习科学知识成为美国《下一代科学教育标准:NGSS》所倡导的重要内容,基于社会性科学议题的教学也成为美国科学教育中培养学生功能性科学素养的重要教学策略之一。然而,受到传统教学目标、专业话语体系及跨学科教学方法等的影响,前期美国科学教育中社会性科学议题教学的研究比较分散。为了契合美国科学教育标准要求,更好地将社会性科学议题与科学教育相结合,美国基于社会文化情境重塑STEM的理念开展了议题探究项目的研究,该项研究以情境学习理论为支撑,围绕社会性科学议题设计教学方案,注重学生对社会性科学推理能力的发展。在教学目标的设计上关注与国家科学课程标准三维目标的一致性,在教学设计上利用九步迭代法设计教学,并为教师提供了教学工具和教学评价体系。借鉴该项目设计框架,我国科学教育中的社会性科学议题教学要注重与科学课程目标的关联性,围绕议题设计单元教学模块,聚焦学生核心素养的发展,构建多元评价体系,加快社会性科学议题教学师资培养,提升科学教师社会性科学议题教学能力,通过多方联动系统搭建本土化社会性科学议题教育资源平台,为教师实施社会性科学议题教学提供助力。 展开更多
关键词 社会性科学议题 社会性科学议题教学 社会性科学推理 单元教学设计
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应用型人才培养的社会实践教学模式探析——以肇庆学院为例 被引量:8
18
作者 丁孝智 冯小燕 《职业技术教育》 2008年第22期49-52,共4页
社会实践教学模式是培养应用型人才的有效手段,也是实践教学体系的重要组成部分。社会实践教学模式是一项系统工程,由多方面内容构成,主要包括确立社会实践教学模式的目标和方向,设计社会实践教学模式的内容和形式,形成社会实践教... 社会实践教学模式是培养应用型人才的有效手段,也是实践教学体系的重要组成部分。社会实践教学模式是一项系统工程,由多方面内容构成,主要包括确立社会实践教学模式的目标和方向,设计社会实践教学模式的内容和形式,形成社会实践教学模式的运作机制,构建社会实践教学模式的评价体系等四个方面。 展开更多
关键词 应用型人才 社会实践教学模式 经济管理专业
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茶文化在社会体育教学过程中的思路与策略分析 被引量:1
19
作者 王怀华 廖文豪 《福建茶叶》 北大核心 2016年第6期275-276,共2页
现如今,"每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子"的健康理念深入人心,"花钱请人吃饭,不如花钱请人流汗"的消费理念悄然兴起,体育已经成为人们的一种不可或缺的生活方式。本课题试图从茶文化理论的视角对社... 现如今,"每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子"的健康理念深入人心,"花钱请人吃饭,不如花钱请人流汗"的消费理念悄然兴起,体育已经成为人们的一种不可或缺的生活方式。本课题试图从茶文化理论的视角对社会体育参与进行分析。社会人由于其工作性质的特殊性,工作压力大,参与体育的时间少,身体健康状况令人担忧,本课题试图从茶文化理论的视角对社会体育教学中的应用进行分析。 展开更多
关键词 茶文化 社会体育教学 思路 应用
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海尔森“个人和社会责任教学模式”及其启示 被引量:29
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作者 罗平 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2011年第3期98-102,共5页
对海尔森"个人和社会责任教学模式"的开发背景、特点、实施过程、教学策略及价值进行了考察:海尔森的"个人和社会责任教学模式"的开发反映了美国学校道德教育和学校体育改革的要求;开发理念上重视责任教育和身体活... 对海尔森"个人和社会责任教学模式"的开发背景、特点、实施过程、教学策略及价值进行了考察:海尔森的"个人和社会责任教学模式"的开发反映了美国学校道德教育和学校体育改革的要求;开发理念上重视责任教育和身体活动的结合、责任教育的转移、合理教学授权及对教学中建构和谐师生关系的关注;学习内容体系设计了5个领域的责任水平结构和针对性的行为学习要素;学习策略主要包括作为常规体育教学活动中的道德责任教学策略和适应各个责任水平的道德责任教学策略等。海尔森的"个人和社会责任教学模式"的开发和实践值得我国学校体育中开展道德教育借鉴。 展开更多
关键词 学校体育 体育教学 个人和社会责任教学模式 海尔森
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