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学习科学视域中的社会性学习:过去、现在与未来
被引量：
8
1
作者
金莺莲
裴新宁
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第6期81-87,共7页
本文通过梳理已有的社会性学习研究,探索学习科学视角下社会经验与社会交互对人类学习的深刻影响。文章首先追述了社会性学习研究的缘起与发展历史,指出对人类学习社会性机理的科学探索不仅促发了学习科学的诞生,也成为当下学习科学跨...
本文通过梳理已有的社会性学习研究,探索学习科学视角下社会经验与社会交互对人类学习的深刻影响。文章首先追述了社会性学习研究的缘起与发展历史,指出对人类学习社会性机理的科学探索不仅促发了学习科学的诞生,也成为当下学习科学跨领域研究的共同核心;接着分别在个体、人际、群体和技术四个层面回顾当下社会性学习的研究成果,发现以前的研究从不同层面证明社会性因素能够成为学习的强效活性剂。在此基础上,本文提出未来学习科学研究需进一步探讨的问题:社会性大脑的研究发现如何更好地服务于教育实践?社会性技术的推广和应用需克服哪些难题?作为教育实践者的我们如何整合来自非正式与正式学习环境中的社会因素以促进学习发生?
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关键词
社会性
学习
社会性
大脑
社会性学习技术
学习
科学
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职称材料
学习技术典型案例:从社交机器人到大脑刺激——学习科学国际大会“学习技术”专题综述
被引量：
4
2
作者
徐光涛
张怀浩
任友群
《现代远程教育研究》
CSSCI
2014年第3期45-51,65,共8页
学习科学作为一门研究教与学的新兴交叉学科,自诞生以来就将学习技术设计作为重要的研究方向。在最近召开的学习科学国际大会"学习技术"专题研讨中,来自不同国家和地区的研究人员重点对四个方面进行了交流研讨。在社会性学习...
学习科学作为一门研究教与学的新兴交叉学科,自诞生以来就将学习技术设计作为重要的研究方向。在最近召开的学习科学国际大会"学习技术"专题研讨中,来自不同国家和地区的研究人员重点对四个方面进行了交流研讨。在社会性学习技术方面,社交机器人RUBI通过与儿童的对话和交互能有效提高儿童语言学习的效率;社会性教学代理(TA)能帮助学生学习并提高他们的学习和推理能力。在学习设计与分析技术方面,学习设计平台PPC能使教师在大数据的支撑下选择或设计学生学习方案;教育数据仓库DataShop能为研究者们提供研究学生学习行为、预测学生学习绩效、验证学习理论的环境。在认知描绘技术方面,CogSketch采用独特的方式促进学生对于描绘的认知理解,有利于学生高阶推理能力与空间能力的培养。在大脑刺激技术方面,经颅电刺激技术(tES)能够对大脑的功能进行塑造,有助于提高学生的数学学习效果。这些研究表明,学习技术正在从理论走向实践,逐渐影响教育决策和教育实践;学习技术的健康发展需要教育学、计算机科学、认知科学、脑科学等各领域研究者的紧密合作,只有这样才能使学习科学研究走向真实的学习境脉,促进学习者的深度学习。
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关键词
学习
学科
学习
技术
社会性学习技术
学习
设计与分析
技术
认知描绘
技术
大脑刺激
技术
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职称材料
题名
学习科学视域中的社会性学习:过去、现在与未来
被引量：
8
1
作者
金莺莲
裴新宁
机构
华东师范大学课程与教学系
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第6期81-87,共7页
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响--以发达国家或地区为例"(DDA120192)
文摘
本文通过梳理已有的社会性学习研究,探索学习科学视角下社会经验与社会交互对人类学习的深刻影响。文章首先追述了社会性学习研究的缘起与发展历史,指出对人类学习社会性机理的科学探索不仅促发了学习科学的诞生,也成为当下学习科学跨领域研究的共同核心;接着分别在个体、人际、群体和技术四个层面回顾当下社会性学习的研究成果,发现以前的研究从不同层面证明社会性因素能够成为学习的强效活性剂。在此基础上,本文提出未来学习科学研究需进一步探讨的问题:社会性大脑的研究发现如何更好地服务于教育实践?社会性技术的推广和应用需克服哪些难题?作为教育实践者的我们如何整合来自非正式与正式学习环境中的社会因素以促进学习发生?
关键词
社会性
学习
社会性
大脑
社会性学习技术
学习
科学
Keywords
social learning
social brain
imitation and attention
identity and learning community
social learning technology
science of learnin
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
学习技术典型案例:从社交机器人到大脑刺激——学习科学国际大会“学习技术”专题综述
被引量：
4
2
作者
徐光涛
张怀浩
任友群
机构
华东师范大学教育信息技术学系
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2014年第3期45-51,65,共8页
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响--以发达国家或地区为例"(DDA120192)
文摘
学习科学作为一门研究教与学的新兴交叉学科,自诞生以来就将学习技术设计作为重要的研究方向。在最近召开的学习科学国际大会"学习技术"专题研讨中,来自不同国家和地区的研究人员重点对四个方面进行了交流研讨。在社会性学习技术方面,社交机器人RUBI通过与儿童的对话和交互能有效提高儿童语言学习的效率;社会性教学代理(TA)能帮助学生学习并提高他们的学习和推理能力。在学习设计与分析技术方面,学习设计平台PPC能使教师在大数据的支撑下选择或设计学生学习方案;教育数据仓库DataShop能为研究者们提供研究学生学习行为、预测学生学习绩效、验证学习理论的环境。在认知描绘技术方面,CogSketch采用独特的方式促进学生对于描绘的认知理解,有利于学生高阶推理能力与空间能力的培养。在大脑刺激技术方面,经颅电刺激技术(tES)能够对大脑的功能进行塑造,有助于提高学生的数学学习效果。这些研究表明,学习技术正在从理论走向实践,逐渐影响教育决策和教育实践;学习技术的健康发展需要教育学、计算机科学、认知科学、脑科学等各领域研究者的紧密合作,只有这样才能使学习科学研究走向真实的学习境脉,促进学习者的深度学习。
关键词
学习
学科
学习
技术
社会性学习技术
学习
设计与分析
技术
认知描绘
技术
大脑刺激
技术
Keywords
Science of Learning
Learning Technology
Social Learning Technology
Technologies of Learning Design and Analysis
Cognitive Sketch Technology
Brain Stimulation Technology
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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1
学习科学视域中的社会性学习:过去、现在与未来
金莺莲
裴新宁
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
8
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职称材料
2
学习技术典型案例:从社交机器人到大脑刺激——学习科学国际大会“学习技术”专题综述
徐光涛
张怀浩
任友群
《现代远程教育研究》
CSSCI
2014
4
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