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职业本科教育的社会认同困境及化解策略——社会建构主义知识论的视角
被引量：
25
1
作者
郝天聪
石伟平
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第6期34-43,共10页
与政策层面的大力推动相比,职业本科教育在民间层面却遭遇社会认同困境。从社会建构主义知识论视角出发,职业本科教育的社会认同是社会建构的产物。经过外化、客体化与内化的社会建构过程,民间形成对职业本科教育“职业发展前景不佳”...
与政策层面的大力推动相比,职业本科教育在民间层面却遭遇社会认同困境。从社会建构主义知识论视角出发,职业本科教育的社会认同是社会建构的产物。经过外化、客体化与内化的社会建构过程,民间形成对职业本科教育“职业发展前景不佳”“本科层次属性不强”“教育类型地位不高”的想象,由此带来职业本科教育的社会认同困境。化解困境的关键在于,通过系统的社会建构推动民间立场的转变。一是通过倡导以“社会化”为特征的职业本科教育办学理念、兼顾个体与市场需求优化职业本科教育专业设置、构建更加有利于技能型人才发展的劳动力市场环境,重构民间对职业本科教育的“职业”想象。二是通过深化以错位发展为导向的高等教育评价标准改革、打造以开放互通为原则的职业本科教育学习平台、加强以技术学科为重点的职业本科教育学科建设,重构民间对职业本科教育的“本科”想象。三是通过在基础教育阶段广泛开展职业陶冶教育、改变以单一分数为取向的中考分流制度、探索建立全国统一的职业教育高考制度,重构民间对职业本科教育的“教育”想象。
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关键词
职业本科教育
社会
认同
民间立场
社会建构主义知识论
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题名
职业本科教育的社会认同困境及化解策略——社会建构主义知识论的视角
被引量：
25
1
作者
郝天聪
石伟平
机构
南京师范大学教育科学学院
华东师范大学教育学部
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第6期34-43,共10页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“职业发展视角下高职院校教师企业精准实践研究”(BJA220244)的研究成果。
文摘
与政策层面的大力推动相比,职业本科教育在民间层面却遭遇社会认同困境。从社会建构主义知识论视角出发,职业本科教育的社会认同是社会建构的产物。经过外化、客体化与内化的社会建构过程,民间形成对职业本科教育“职业发展前景不佳”“本科层次属性不强”“教育类型地位不高”的想象,由此带来职业本科教育的社会认同困境。化解困境的关键在于,通过系统的社会建构推动民间立场的转变。一是通过倡导以“社会化”为特征的职业本科教育办学理念、兼顾个体与市场需求优化职业本科教育专业设置、构建更加有利于技能型人才发展的劳动力市场环境,重构民间对职业本科教育的“职业”想象。二是通过深化以错位发展为导向的高等教育评价标准改革、打造以开放互通为原则的职业本科教育学习平台、加强以技术学科为重点的职业本科教育学科建设,重构民间对职业本科教育的“本科”想象。三是通过在基础教育阶段广泛开展职业陶冶教育、改变以单一分数为取向的中考分流制度、探索建立全国统一的职业教育高考制度,重构民间对职业本科教育的“教育”想象。
关键词
职业本科教育
社会
认同
民间立场
社会建构主义知识论
Keywords
undergraduate vocational education
social identity
general public’s standpoint
social constructivist epistemology
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
职业本科教育的社会认同困境及化解策略——社会建构主义知识论的视角
郝天聪
石伟平
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
25
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