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社会建构主义理论视域下“‘00后’整顿职场”现象的现实表征、生成机理与纾解之道 被引量：1
1
作者 徐丹 辛维金 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第4期89-94,136,共7页
“00后”的独特价值观和行为模式对传统职场文化产生了深远影响。在现实表征层面,“公平正义”作为核心价值诉求兴起,重视以“有理有据”作为行为准则,形成了“硬怼文化”的具体话语表达。在话语隐喻层面,家庭经济实力影响职场的认知结... “00后”的独特价值观和行为模式对传统职场文化产生了深远影响。在现实表征层面,“公平正义”作为核心价值诉求兴起,重视以“有理有据”作为行为准则,形成了“硬怼文化”的具体话语表达。在话语隐喻层面,家庭经济实力影响职场的认知结构,网络流量重塑个人认知,文化根脉锻造新一代的职场观念。针对“‘00后’整顿职场”现象的纾解之道,包括认知重塑以打破刻板印象、制度先行以筑牢职场规范、文化引导以营造健康网络环境,以及价值引领以夯实青年群体的信仰根基。这些措施不仅为理解和应对“00后”在职场中的独特需求提供了新视角,同时也为构建和谐的职场生态提供了理论支持与实践指导。 展开更多
关键词 社会建构主义理论 “00后”整顿职场 现实表征 话语隐喻 纾解之道
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课程理论、社会建构主义理论与任务型语言教学 被引量：74
2
作者 龚亚夫 罗少茜 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第1期49-53,共5页
从课程理论与社会建构主义理论来理解任务型语言教学理念，有助于教师从学习者的角度反思自己的教学思维方式。van Lier的课程观从学习者的角度，将学习理念，课程理论和教学实践综合的3A课程观，即意识，自主与真实；Williams和Burden... 从课程理论与社会建构主义理论来理解任务型语言教学理念，有助于教师从学习者的角度反思自己的教学思维方式。van Lier的课程观从学习者的角度，将学习理念，课程理论和教学实践综合的3A课程观，即意识，自主与真实；Williams和Burden的社会建构主义理论认为知识是由学习者个人自己构建的，这种建构发生在与他人交往的环境，是社会互动的结果。社会建构主义的学习理念可归纳为六个方面，即自律、自我、自信、自主、自择和互动。这些理念正是任务型教学所追求的。 展开更多
关键词 任务型语言教学 课程理论 社会建构主义理论 中小学 英语教学 学习动机
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浅析社会建构主义理论与英美文学课教学 被引量：4
3
作者 马安平 《教育与职业》 北大核心 2006年第23期164-165,共2页
本文简要介绍了社会建构主义理论的来源及内容，结合英美文学课程的特点，探讨了这种理论架构下的教学模式对该课程教学的影响，旨在强调学习环境对学生学习进步的重要性。
关键词 社会建构主义理论 英美文学课 教学模式 任务设置 环境创建
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基于知识问题的教育社会学新转向——评《把知识带回来——教育社会学从社会建构主义到社会实在论的转向》 被引量：1
4
作者 肖成林 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2020年第11期I0005-I0005,共1页
随着社会建构主义理论的发展,为了解决知识发展中社会性与客观性之间的张力、防止知识的相对主义,同时避免知识的绝对论,由英国学者迈克尔·扬编著、教育科学出版社出版的《把知识带回来—教育社会学从社会建构主义到社会实在论的... 随着社会建构主义理论的发展,为了解决知识发展中社会性与客观性之间的张力、防止知识的相对主义,同时避免知识的绝对论,由英国学者迈克尔·扬编著、教育科学出版社出版的《把知识带回来—教育社会学从社会建构主义到社会实在论的转向》一书,不仅为教育学提供了新的知识基础,同时也为整个社会科学的发展、为社会科学的科学性和客观性赋予了更加广阔和深厚的空间。 展开更多
关键词 教育社会学 社会建构主义理论 社会实在论 教育科学出版社 教育学 社会科学 相对主义 社会性
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社会建构主义模式与汉英翻译教学 被引量：25
5
作者 阳光武 《四川外语学院学报》 2004年第2期147-151,共5页
通过社会建构主义理论及其模式和教学试验探讨该理论的实践意义。
关键词 社会建构主义理论 语言教育模式 汉英翻译教学
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网络学习共同体:终身学习视域下成人培训的新视角 被引量：8
6
作者 周效章 《成人教育》 北大核心 2008年第5期53-54,共2页
当前的成人培训必须要能促进和支持学习者的终身学习。基于网络学习共同体开展成人培训,既呼应了终身学习的三大隐喻,也可以解决我国的成人培训存在的问题,为终身学习理念下成人培训的开展提供了新的视角。
关键词 网络学习共同体 终身学习 成人培训 社会建构主义理论 分布式认识理论
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国际区域治理规范研究的“历史路径”
7
作者 郑先武 《史学集刊》 CSSCI 北大核心 2019年第3期19-24,共6页
在国际关系学领域,国际规范研究通常涉及三个层面:一是价值导向的规范研究,其核心是国际公平、正义、人权等,强调个体的行为标准和人类共同体的共性,具有强烈的世界主义价值诉求;二是实践导向的规范研究,其核心是国际实践进程中正式或... 在国际关系学领域,国际规范研究通常涉及三个层面:一是价值导向的规范研究,其核心是国际公平、正义、人权等,强调个体的行为标准和人类共同体的共性,具有强烈的世界主义价值诉求;二是实践导向的规范研究,其核心是国际实践进程中正式或非正式合作机制框架内规范的创建、演进、特性及其影响等,强调集体共有的行为标准,具有强烈的制度主义或社会建构主义理论偏好。 展开更多
关键词 国际关系学 历史路径 区域治理 社会建构主义理论 行为标准 价值诉求 国际实践 人类共同体
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试论学习环境对英语课堂教学的影响
8
作者 朱晓丽 《教育与职业》 北大核心 2006年第35期88-89,共2页
社会建构主义理论认为学习发生的环境对学习者的学习过程起着重要的作用，学习环境可分为三个不同的层面：课堂环境、教育环境、社会文化环境。本文分别从中国的社会文化环境和教育体制这两个较高层面的环境因素探讨它们各自对英语课堂... 社会建构主义理论认为学习发生的环境对学习者的学习过程起着重要的作用，学习环境可分为三个不同的层面：课堂环境、教育环境、社会文化环境。本文分别从中国的社会文化环境和教育体制这两个较高层面的环境因素探讨它们各自对英语课堂教学的影响，并提出在英语课堂教学中应采用适合我国环境的“环境教学模式”。 展开更多
关键词 社会建构主义理论 课堂教学 环境因素 环境教学模式
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点亮语文教学的“魔灯”
9
作者 石岩 《语文建设》 北大核心 2009年第7期90-91,共2页
现在全球正流行一个新词“Moodle”，上海师范大学黎加厚教授向全国推广中文名为“魔灯”。基于社会建构主义理论的Moodle，既是一个为课程的教与学提供全面支持的软件系统，又是一个优秀的网络教学平台，为教师和学生提供一个良好的在... 现在全球正流行一个新词“Moodle”，上海师范大学黎加厚教授向全国推广中文名为“魔灯”。基于社会建构主义理论的Moodle，既是一个为课程的教与学提供全面支持的软件系统，又是一个优秀的网络教学平台，为教师和学生提供一个良好的在线教学环境。Moodle课程平台的功能十分强大，支持多种教学模式，支持学习中的互动与合作，可以帮助师生在一个积极协作的在线环境中交流；在线活动记录能够详细呈现与评价； 展开更多
关键词 语文教学 社会建构主义理论 上海师范大学 网络教学平台 教学环境 课程平台 软件系统 教学模式
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学术英语听力多模态混合式学习模式设计 被引量：18
10
作者 韩颖 《北京第二外国语学院学报》 2017年第5期98-110,127,共13页
学术英语是当前大学英语教学改革的热点之一,但学术英语听力研究在我国仍未受到足够重视,当中以教育技术辅助下的学术英语听力研究最为缺乏。为此,本文从学生学术英语听力的困难出发,在文献综述和研究的基础上,尝试将移动技术和网络技... 学术英语是当前大学英语教学改革的热点之一,但学术英语听力研究在我国仍未受到足够重视,当中以教育技术辅助下的学术英语听力研究最为缺乏。为此,本文从学生学术英语听力的困难出发,在文献综述和研究的基础上,尝试将移动技术和网络技术与课堂教学进行整合,设计了"微信+课堂+TED-Ed"学术英语听力混合式学习模式。该学习模式的设计以社会建构主义学习理论为依据,融合了听力理解的三类知识、两个过程以及学术英语听力的语篇特点和笔记技巧,通过多种模态的输入和转换促进学生学术英语听力的提高。本文对教育技术促进学术英语听力发展的途径进行了探讨,从研究内容和视角上对国内学术英语听力研究形成补充,以促进后续研究的发展。 展开更多
关键词 学术英语听力 听力过程 多模态学习 社会建构主义学习理论 混合式学习
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