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国际视野下中国高校体育智库建设路径研究——基于布迪厄社会实践理论视角
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作者 巩磊 周东 《体育科技》 2025年第2期117-119,共3页
在国家治理现代化的时代背景下,加强中国特色新型智库建设的战略意义不言而喻。作为新型智库发展类型之一,我国高校体育智库研究已取得进展,但当前仍面临诸多挑战。国际高校体育智库理论和实践研究均积累了丰富经验,对我国有重要启示。... 在国家治理现代化的时代背景下,加强中国特色新型智库建设的战略意义不言而喻。作为新型智库发展类型之一,我国高校体育智库研究已取得进展,但当前仍面临诸多挑战。国际高校体育智库理论和实践研究均积累了丰富经验,对我国有重要启示。采用文献资料法、对比分析法,从高校体育智库内涵界定出发,以布迪厄社会实践理论为指导,在对比总结国内外建设现状的基础上提出了我国高校体育智库的建设路径,要在改变传统思维惯习、调整场域资本结构、减少实践依赖惯习和协调体育场域关系的同时,通过提高人才地位、扩增发展空间、夯实独立根基以及完善服务机制等路径,形成中国特色高校体育智库品牌,促进我国体育事业长远发展。 展开更多
关键词 高校体育智库 国际 社会实践理论 路径
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“双师型”教师实践能力生成逻辑与路径:社会实践理论的视角 被引量:2
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作者 田德刚 蒋建华 《职业技术教育》 北大核心 2024年第19期53-58,共6页
实践能力是职业教育“双师型”教师专业发展的核心竞争力。社会实践理论认为行动者的惯习由其所处的场域形塑,场域是各种社会位置之间客观关系构成的网络,资本则是行动者社会实践的工具。从社会实践理论的视角出发,“双师型”教师实践... 实践能力是职业教育“双师型”教师专业发展的核心竞争力。社会实践理论认为行动者的惯习由其所处的场域形塑,场域是各种社会位置之间客观关系构成的网络,资本则是行动者社会实践的工具。从社会实践理论的视角出发,“双师型”教师实践能力的生成空间是其实践的场域、生成工具是其实践的资本、生成逻辑是其实践的惯习。“双师型”教师实践能力的生成路径是创设产教融合场域,实现教育场域与产业场域的互通;要注重各类资本的合理调配,使“双师型”教师的经济资本、文化资本、社会资本和符号资本在数量和质量上不断优化提升;“双师型”教师个体和团体都要转变观念以适应新场域的要求,通过新的实践行为生成新的实践能力。 展开更多
关键词 “双师型”教师 职业教育 实践能力 产教融合 场域 社会实践理论
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“何谓体育社会学”与“体育社会学何为”——布迪厄社会实践理论的运用与启示 被引量:11
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作者 曹祖耀 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第10期26-31,共6页
概要梳理了社会实践理论的脉络和分析策略,介绍和阐释了布迪厄应用社会实践理论对体育场域的社会学分析。研究认为,布迪厄的体育社会学研究有助于从理论上来思考"何谓体育社会学"与"体育社会学何为"这两个相互联系... 概要梳理了社会实践理论的脉络和分析策略,介绍和阐释了布迪厄应用社会实践理论对体育场域的社会学分析。研究认为,布迪厄的体育社会学研究有助于从理论上来思考"何谓体育社会学"与"体育社会学何为"这两个相互联系的理论问题。循着体育社会学研究中西方社会学理论使用的这条主线,进一步对体育与社会分层、社会不平等研究中理论的使用和社会实践理论概念工具的适用做了反思。 展开更多
关键词 体育社会 社会实践理论 布迪厄
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论布尔迪厄社会实践理论的三个核心概念 被引量:26
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作者 陈宇光 《南通职业大学学报》 2003年第4期43-46,共4页
场域、资本、惯习是法国社会学家皮埃尔·布尔迪厄的社会实践理论的核心概念 ,这三个概念的提出 ,使社会学的研究呈现新的视角。布尔迪厄力图通过场域、惯习这两个概念连同各种各样的资本来探索社会生活中实践的奥秘 ,从而超越社会... 场域、资本、惯习是法国社会学家皮埃尔·布尔迪厄的社会实践理论的核心概念 ,这三个概念的提出 ,使社会学的研究呈现新的视角。布尔迪厄力图通过场域、惯习这两个概念连同各种各样的资本来探索社会生活中实践的奥秘 ,从而超越社会科学的二元对立。 展开更多
关键词 布尔迪厄 社会实践理论 场域 资本 惯习
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教师实践性知识养成的生活史探究:布迪厄社会实践理论的视角 被引量:6
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作者 吴银银 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第5期78-82,共5页
以布迪厄社会实践理论为分析框架,对一位优秀的初中特级教师Y老师的个人生活史进行探究,可以发现教师实践性知识的养成得益于教师在一定的“场域”中,在特定的“惯习”驱动下所采取的一系列活动。教师的实践性知识是一种复杂综合的知识... 以布迪厄社会实践理论为分析框架,对一位优秀的初中特级教师Y老师的个人生活史进行探究,可以发现教师实践性知识的养成得益于教师在一定的“场域”中,在特定的“惯习”驱动下所采取的一系列活动。教师的实践性知识是一种复杂综合的知识样态,是教师在一定“场域”中进行“文化再生产”时,他过往的“实践”积累下的“惯习”和“资本”的外在表征,它集历史经验与现实创造于一体,是社会客观条件制约与教师内在创造力高度统一的产物。 展开更多
关键词 实践性知识 生活史 布迪厄 社会实践理论
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课堂话语研究的反思与展望——基于布迪厄社会实践理论的视角 被引量:6
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作者 黄山 《当代教育科学》 北大核心 2013年第24期8-11,共4页
法国社会学家皮埃尔·布迪厄通过一系列哲学、社会学、人类学的著作,建构了以"场域"、"惯习"和"资本"等术语为核心概念的社会实践理论。虽然语言与话语并不是布迪厄社会实践理论的核心概念,但该理论... 法国社会学家皮埃尔·布迪厄通过一系列哲学、社会学、人类学的著作,建构了以"场域"、"惯习"和"资本"等术语为核心概念的社会实践理论。虽然语言与话语并不是布迪厄社会实践理论的核心概念,但该理论仍然保持了对语言与话语的敏感和关注。布迪厄以权力的视角,把语言视为一种文化资本;以关系的视角,把话语实践视为关系的建构。布迪厄社会实践理论与课堂话语分析存在许多契合之处,他对语言与话语的理论分析和相关实证研究对课堂话语研究有重要的方法论启示。 展开更多
关键词 课堂话语研究 布迪厄 社会实践理论 话语分析
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新型职业农民培育的困境与对策——基于布迪厄社会实践理论 被引量:5
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作者 符莘悦 郑瑞芝 《当代职业教育》 2018年第4期32-36,共5页
十九大报告提出实施乡村振兴战略,为乡村的建设提供了全新战略部署。乡村振兴战略中强调培育新型农业经营主体,为构建现代农业产业体系、生产体系和经营体系提供强有力的实施主体。新型职业农民是新型农业经营主体的重要组成部分,所以... 十九大报告提出实施乡村振兴战略,为乡村的建设提供了全新战略部署。乡村振兴战略中强调培育新型农业经营主体,为构建现代农业产业体系、生产体系和经营体系提供强有力的实施主体。新型职业农民是新型农业经营主体的重要组成部分,所以加快新型职业农民的培育愈加重要。但由于多重因素影响,目前新型职业农民培育面临诸多困境,在一定程度上阻碍了乡村振兴战略的实施进程。社会实践理论是法国社会学家皮埃尔?布迪厄思想的集中体现,其为乡村振兴战略下新型职业农民培育的困境研究提供崭新的研究视角,具有重要的启示。新型职业农民培育应从加强顶层设计,有效整合资源,解决资源分散的培育困境;强化农民的职业观念,转变传统意识,逐渐树立全新观念;提高农民的文化素养,增强学习能力,不断提高自身文化资本;构建立体网络体系,拓宽信息来源,保证信息的广泛性与实效性;贴近农民实际,彰显本土特色,将学习成果最大化应用于实践、服务于实际等对策着手,使其在乡村振兴发展过程中发挥重要作用。 展开更多
关键词 新型职业农民 社会实践理论 职业观念 困境 对策
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基于布迪厄社会实践理论的语言相对论重新审视 被引量:1
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作者 杨寒 陆志军 《外文研究》 2021年第3期49-54,108,共7页
语言相对论从萨丕尔-沃尔夫假说转向至新沃尔夫假说之后,关于语言与思维关系的讨论重新焕发了活力。社会实践理论的3个核心概念(场域、资本和惯习)有助于论证新沃尔夫假说的合理性。引入场域概念就是引入语言对思维施加影响力的场所,把... 语言相对论从萨丕尔-沃尔夫假说转向至新沃尔夫假说之后,关于语言与思维关系的讨论重新焕发了活力。社会实践理论的3个核心概念(场域、资本和惯习)有助于论证新沃尔夫假说的合理性。引入场域概念就是引入语言对思维施加影响力的场所,把语言放到特定的空间中去理解;引入资本概念就是把语言当作一种可争夺的资源,掌握主流语言资本的说话者往往具备更强的表现力与竞争力;引入惯习概念就是把惯习作为语言使用方式的时间基础,发挥语言背后所属文化的作用,承认说话者学习语言时积累的经验会影响其思维。 展开更多
关键词 社会实践理论 语言相对论 场域 资本 惯习
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布迪厄社会实践理论视角下社会组织能力提升的三个维度——基于内蒙古E旗Y社会组织的观察 被引量:2
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作者 魏成 王丽 《阴山学刊》 2019年第1期45-53,共9页
从社会组织能力提升出发,通过聚焦主体间空间的博弈、自身资本的挖掘缺失、机制的僵化对社会组织所产生的困境。借助布迪厄社会实践理论中"场域、资本与惯习"三个维度,以其内在逻辑探索社会组织在基层政府与社区居民互动中能... 从社会组织能力提升出发,通过聚焦主体间空间的博弈、自身资本的挖掘缺失、机制的僵化对社会组织所产生的困境。借助布迪厄社会实践理论中"场域、资本与惯习"三个维度,以其内在逻辑探索社会组织在基层政府与社区居民互动中能力提升的可能性。寻求社会组织在基层政府与社区居民间建构合理、功效明显的社区空间;挖掘自身资本,建构有效的资本与主体相对应的权力位置关系,形成主体间的互动惯习,以促结构化的结构建立能力提升路径。 展开更多
关键词 社会实践理论 社会组织 能力提升
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韩国新村运动中职业农民培育的经验及启示——基于布迪厄社会实践理论
10
作者 符莘悦 朱鹏举 《河北大学成人教育学院学报》 2019年第1期91-97,共7页
韩国在新村运动开展时期非常注重职业农民的培育,取得了丰硕的成果。我国正处于乡村振兴战略实施的重要阶段,基于布迪厄社会实践理论分析韩国的经验对我国新型职业农民培育具有重要的启示,即加强思想引导,转变传统观念;倡导政府参与,大... 韩国在新村运动开展时期非常注重职业农民的培育,取得了丰硕的成果。我国正处于乡村振兴战略实施的重要阶段,基于布迪厄社会实践理论分析韩国的经验对我国新型职业农民培育具有重要的启示,即加强思想引导,转变传统观念;倡导政府参与,大力推进建设;发挥农民组织作用,拓宽社会网络主体;重视乡贤培育,突出针对性;关注乡村实际,彰显内容实用性。 展开更多
关键词 韩国 职业农民培育 布迪厄社会实践理论 经验 启示
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我国弱势成人高校成因探析——基于布迪厄社会实践理论
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作者 王嘉慧 《河北大学成人教育学院学报》 2017年第4期33-37,共5页
成人高校是我国践行终身教育理念和推进学习型社会建设的主要载体。目前,一批弱势成人高校出现,且数量在不断扩大。弱势成人高校发展问题已成为成人高等教育可持续发展进程中亟待解决的现实问题,厘清弱势成人高校生成的原因则是寻求解... 成人高校是我国践行终身教育理念和推进学习型社会建设的主要载体。目前,一批弱势成人高校出现,且数量在不断扩大。弱势成人高校发展问题已成为成人高等教育可持续发展进程中亟待解决的现实问题,厘清弱势成人高校生成的原因则是寻求解决对策的前提。布迪厄社会实践理论提出场域、资本和惯习三个概念,其中惯习是身体化文化资本,它们可用于分析弱势成人高校的成因。弱势成人高校的成因包括成人高等教育场域和弱势成人高校资本,其中成人高等教育场域是其生成的催化剂,弱势成人高校资本是其生成的加速剂。 展开更多
关键词 弱势成人高校 成因 社会实践理论
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新时代中国特色社会主义理论与实践课程实践教学设计探析 被引量:2
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作者 庾荣 《昌吉学院学报》 2024年第1期71-75,共5页
当前,各高校对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的授课方式多为专题式教学,但这种教学模式存在一些欠缺或不足,如对研究生的吸引力尚待提高、与现实联系不甚紧密、对研究生社会责任感的培养较少等。而对新时代中国特色社会主义理... 当前,各高校对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的授课方式多为专题式教学,但这种教学模式存在一些欠缺或不足,如对研究生的吸引力尚待提高、与现实联系不甚紧密、对研究生社会责任感的培养较少等。而对新时代中国特色社会主义理论与实践课程开展实践教学既有助于激发研究生对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的学习兴趣,又提高了研究生将理论应用于实践的能力,且有助于培养研究生良好道德品行。以新时代中国特色社会主义理论与实践课程内容为依据,结合课程实际及研究生自身特点,以“五位一体”总体布局为切入点,多视角设计新时代中国特色社会主义理论与实践课程实践教学活动。 展开更多
关键词 新时代中国特色社会主义理论实践课程 实践教学 研究生
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对高校开设《社会体育理论与实践》课程的思考 被引量:3
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作者 蒋玲 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第10期101-104,共4页
通过实验比较法、问卷调查法及数理统计等方法,以广西大学部分学生和《社会体育理论与实践》课程的建设为研究对象,对此课程在高校的开设背景进行了比较系统深入的研究。通过对此课程的评价探讨,从大学生的身体机能、身体素质、心理健... 通过实验比较法、问卷调查法及数理统计等方法,以广西大学部分学生和《社会体育理论与实践》课程的建设为研究对象,对此课程在高校的开设背景进行了比较系统深入的研究。通过对此课程的评价探讨,从大学生的身体机能、身体素质、心理健康状况及科学的健身功能和终身体育观念的形成来论证《社会体育理论与实践》课程在高校开设的科学性、有效性、实用性和操作性,为高校体育教学改革和社会体育的发展开辟新思路。 展开更多
关键词 社会体育理论实践 课程 高校 开设
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“中国特色社会主义理论与实践研究”课程建设的实践探索 被引量:2
14
作者 李楠 焦奎 《学校党建与思想教育》 北大核心 2012年第12期14-16,共3页
武汉大学在"中国特色社会主义理论与实践研究"课程建设中,坚持课程的导向性原则,构建新课程教学体制机制;坚持课程的层次性原则,深化教学内容改革;坚持课程的实效性原则,创新教学方法;坚持统筹兼顾多措并举,提升教师队伍素质... 武汉大学在"中国特色社会主义理论与实践研究"课程建设中,坚持课程的导向性原则,构建新课程教学体制机制;坚持课程的层次性原则,深化教学内容改革;坚持课程的实效性原则,创新教学方法;坚持统筹兼顾多措并举,提升教师队伍素质等方面进行积极的探索,取得显著成绩,其经验值得总结。 展开更多
关键词 “中国特色社会主义理论实践研究” 课程建设 经验总结
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关于《科学社会主义理论与实践》课体现与时俱进精神的教学思考
15
作者 刘凤健 熊杏林 刘祖爱 《高等教育研究学报》 2002年第3期36-38,共3页
本文以江泽民同志"七一"讲话和"5·31"讲话精神为指导,根据科学社会主义诞生150多年来世界政治、经济、文化、科技等所发生的重大变化,就"科学社会主义理论与实践"课教学如何将最新理论成果进入教案... 本文以江泽民同志"七一"讲话和"5·31"讲话精神为指导,根据科学社会主义诞生150多年来世界政治、经济、文化、科技等所发生的重大变化,就"科学社会主义理论与实践"课教学如何将最新理论成果进入教案、进入课堂、进入学员的头脑进行了深入探讨。 展开更多
关键词 《科学社会主义理论实践》课 "七一"讲话 马克思主义 列宁经济政策 资本主义 高校 教学研究
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毛泽东社会主义建设理论与实践同中国特色社会主义理论体系的形成
16
作者 岳从欣 《北京电子科技学院学报》 2009年第1期42-45,51,共5页
中国特色社会主义理论体系的形成与以毛泽东为核心的第一代中央领导集体带领全党和全国各族人民建立新中国、取得社会主义革命和建设的伟大成就,以及艰辛探索社会主义建设规律并取得宝贵经验有密切关系。毛泽东社会主义建设理论在建设... 中国特色社会主义理论体系的形成与以毛泽东为核心的第一代中央领导集体带领全党和全国各族人民建立新中国、取得社会主义革命和建设的伟大成就,以及艰辛探索社会主义建设规律并取得宝贵经验有密切关系。毛泽东社会主义建设理论在建设社会主义的一些重大原则、关于社会主义现代化建设的若干设想及若干指导方针和战略思想、坚持马克思主义立场、观点和方法等方面,为中国特色社会主义理论体系形成提供了重要的基础。 展开更多
关键词 毛泽东 社会主义建设理论实践 中国特色社会主义理论体系 关系
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“中国特色社会主义理论与实践研究”课理论教学与实践教学初探 被引量:2
17
作者 宋海儆 张荣华 《思想政治教育研究》 2013年第5期53-55,共3页
"中国特色社会主义理论与实践研究"课是教育部对研究生思想政治理论课课程设置进行适当调整后,面向硕士研究生开设的一门必修课。结合中国石油大学(华东)2011年秋学期首轮教学经验,笔者以处理好新课程理论教学与实践教学关系... "中国特色社会主义理论与实践研究"课是教育部对研究生思想政治理论课课程设置进行适当调整后,面向硕士研究生开设的一门必修课。结合中国石油大学(华东)2011年秋学期首轮教学经验,笔者以处理好新课程理论教学与实践教学关系的角度为切入点,分析了教学过程中可能出现的两种错误认识倾向;指出理论教学依然是教学工作的主战场;在如何加强实践教学的问题上提出了结合硕士研究生自身特点选择实践教学模式的观点。 展开更多
关键词 “中国特色社会主义理论实践研究” 理论教学 实践教学
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第九届中国特色社会主义理论与实践论坛在河北师范大学举办
18
作者 唐宝全 《理论视野》 CSSCI 2022年第8期F0002-F0002,共1页
2022年8月6日,第九届中国特色社会主义理论与实践论坛暨“中国共产党的伟大精神与中国特色社会主义”理论研讨会在石家庄举行。会议由中国特色社会主义理论研究会、中国马克思主义研究基金会和河北师范大学主办、河北师范大学马克思主... 2022年8月6日,第九届中国特色社会主义理论与实践论坛暨“中国共产党的伟大精神与中国特色社会主义”理论研讨会在石家庄举行。会议由中国特色社会主义理论研究会、中国马克思主义研究基金会和河北师范大学主办、河北师范大学马克思主义学院和河北省马克思主义学会承办。 展开更多
关键词 研究基金会 中国特色社会主义理论实践 伟大精神 论坛 马克思主义 石家庄
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莫桑比克解放阵线的社会主义理论与实践
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作者 源思 《社会主义研究》 1986年第3期47-50,共4页
莫桑比克位于南非洲东海岸,原为葡萄牙的殖民地。从1964年起,莫桑比克人民在莫桑比克解放阵线的领导下,经过十年游击战争,终于迫使葡萄牙殖民当局承认莫桑比克独立。1975年6月25口,莫桑比克人民共和国正式宣告成立,从此,莫桑比克革命跨... 莫桑比克位于南非洲东海岸,原为葡萄牙的殖民地。从1964年起,莫桑比克人民在莫桑比克解放阵线的领导下,经过十年游击战争,终于迫使葡萄牙殖民当局承认莫桑比克独立。1975年6月25口,莫桑比克人民共和国正式宣告成立,从此,莫桑比克革命跨进了一个新的阶段。 莫桑比克解放阵线是这个新兴民族国家的唯一执政党。1977年2月,“莫解阵”第三次全国代表大会决定改建为适合本国国情的、以马克思列宁主义为思想指导的政党。独立后,莫桑比克解放阵线领导人民不仅在捍卫民族独立和主权。 展开更多
关键词 莫桑比克人 社会主义理论实践 公社 葡萄牙 人民民主革命 新共产主义 剥削者 阶级斗争 观状 南非洲
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在追求真理中坚定信念——《科学社会主义理论与实践》学习体会
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作者 王燕秋 《教育界(高等教育)》 2014年第4期114-114,共1页
通过学习《科学社会主义理论与实践》课程,使我更加坚定信仰,对社会主义的必然胜利充满信心,也认识到科学社会主义是在不断实践中成长和丰富的理论。只有通过自身的不断提升,对思维的转变才能让我进行内心的反省,并树立科学的信仰。
关键词 追求真理 信念 科学社会主义理论实践 学习体会
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