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试析日本社会科（历史）教育学的理论建设: 1; 作者廉悫《首都师范大学学报（社会科学版）》 1996年第5期38-47,共10页; 全文共分两大部分：第一部分述明社会科教育学的学问体系，从该学科的教育本质和教育特色上，突出社会科课程设置的必要性和实际意义；第二部分着重社会科教育与历史教育的关系，以及社会科历史教育的基础理论和研究课题。文章宗旨十分... 展开更多; 关键词社会科教育社会科历史教育人格社会认识历史认识公民素质; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学历史教育学建设的理论思考被引量：1: 2; 作者龚奇柱《北京师范学院学报（社会科学版）》 1992年第4期22-27,共6页; 中学历史教育学是历史教育学的一个分支,为加强基础教育、提高民族素质,应尽快建立起这门学科。其任务是研究中学历史教育现象、揭示中学历史教育本质、找出中学历史教育的规律、指导中学历史教育实践,其研究内容是研究如何发挥历史教... 展开更多; 关键词中学历史教育学校历史教育社会历史教育家庭历史教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于理解社会教育本质的研究方法被引量：5: 3; 作者千野阳一吴遵民杜忠芳《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第1期39-45,共7页; 要深入理解社会教育的本质首先必须注意研究方法问题。最简洁的方法是将社会教育看成是学校教育以外的教育活动的总称,进一步的方法是在有关社会教育的立法层面上所作的考察,两者都不足以探究社会教育的本质。对社会教育本质的探讨必须... 展开更多; 关键词社会教育的历史理解下层民众的呼声统治阶级的要求; 在线阅读下载PDF 职称材料