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题名论教育与人的社会化
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作者
卫道治
沈煜峰
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出处
《黑龙江高教研究》
1987年第1期79-86,共8页
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文摘
社会化的过程是以怎样的机制为基础的呢?关于这个问题的探讨,问题之一,是每一个体以怎样的动机体系为基础,问题之二,是动机与环境诸条件之间有怎样的相互作用。关于前者我们期待着心理学的研究成果;关于后者,社会化可籍社会交互作用中的三种主要机制(mechanisms):1.习惯形成的机制。习惯形成的机制有两种情况。
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关键词
角色学习
社会化的过程
人的社会化
教育内容
动机体系
社会角色
习惯形成
社会交互作用
社会化过程
社会环境
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分类号
F2
[经济管理—国民经济]
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题名组织氛围研究:概念测量、理论基础及评价展望
被引量：87
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作者
段锦云
王娟娟
朱月龙
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机构
苏州大学心理学系
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出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2014年第12期1964-1974,共11页
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基金
国家自然科学基金(70902056
71372180)
江苏省‘青蓝工程’资助
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文摘
组织氛围是员工对组织环境的主观知觉。文章在回顾组织氛围研究起源、总结归纳组织氛围定义的基础上,给出了组织氛围的新定义。组织氛围有个体、团队和组织三个分析水平,分别对应着不同的测量方法。组织氛围与组织文化既存在区别又密不可分。组织氛围的形成机制及可能的影响因素常用社会信息加工、社会交互作用、吸引选择磨合、涌现和意义建构等理论来解释。未来研究应进一步加强对组织氛围概念、研究方法、影响因素等方面的深入探讨,拓展组织氛围的跨文化及其差异研究。
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关键词
组织氛围
团队氛围
组织文化
心理氛围
社会交互作用
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Keywords
organizational climate
team climate
organizational culture
psychological climate
social interaction
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分类号
B849
[哲学宗教—应用心理学]
C93
[经济管理—管理学]
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题名青少年的个人事务自主观念研究述评
被引量：1
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作者
张秀春
邹晓燕
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机构
大连外国语学院社科部
辽宁师范大学教育学院
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出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2004年第6期883-890,共8页
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文摘
个人事务对个体自我感、自主性、情绪情感的发展及其社会化过程有着重要的意义。被儿童和青少年看作是个人事务的事主要有个人隐私、娱乐活动、对朋友的选择和对自己身体的控制等行为。目前,对个人事务自主观念的研究已经成为西方儿童青少年自主性研究的基础和重要方面。文章主要从个人事务自主观念的理论构想,发展的年龄、性别特点,影响因素及其与心理、行为发展关系等几个方面进行了述评。
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关键词
自主性
个人事务
社会交互作用
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Keywords
autonomy, personal domain, social-interaction.
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分类号
B844
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名基于情境理论的职业教育课程观
被引量：5
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作者
冯艳妮
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机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
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出处
《职业技术教育》
2008年第7期19-21,共3页
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文摘
课程不是僵硬的、静态的学科总和，也不是片面的教学目标或学习计划，课程应该成为学生经验和教育意义的载体。基于情境理论的职教课程观认为，情境是课程意义得以体现的基本条件，因为思维、记忆和理解都是在情境中产生的，教师、情境与学习者之间的社会交互作用赋予学习意义。
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关键词
情境理论
职教课程观
社会交互作用
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Keywords
situation theory
vocational education curriculum view
social interaction role
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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