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学校非“围城”:董渭川“学校社会化”思想的启示
被引量：
2
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作者
刘明明
胡金平
《中小学管理》
北大核心
2015年第9期52-55,共4页
由民国时期教育家董渭川关于"学校社会化"的思想,深度思考基础教育定位、教师社会角色等问题。发挥学校作为社会文化中心的作用,是董渭川中小学教育改造的核心思想,也是从"大教育"视域看待基础教育改革的重要启示...
由民国时期教育家董渭川关于"学校社会化"的思想,深度思考基础教育定位、教师社会角色等问题。发挥学校作为社会文化中心的作用,是董渭川中小学教育改造的核心思想,也是从"大教育"视域看待基础教育改革的重要启示。学校不是孤悬于社会之外的"围城",应打破学校与社会之间的隔阂,使其成为促进和引领社会发展的重要力量;教师不仅是儿童之师,还应是社会之师。
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关键词
民国教育
大教育观
董渭川
“生活即教育”
“学校
社会
化”
社会之师
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题名
学校非“围城”:董渭川“学校社会化”思想的启示
被引量：
2
1
作者
刘明明
胡金平
机构
新疆石河子大学师范学院
南京师范大学教育科学学院
出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第9期52-55,共4页
文摘
由民国时期教育家董渭川关于"学校社会化"的思想,深度思考基础教育定位、教师社会角色等问题。发挥学校作为社会文化中心的作用,是董渭川中小学教育改造的核心思想,也是从"大教育"视域看待基础教育改革的重要启示。学校不是孤悬于社会之外的"围城",应打破学校与社会之间的隔阂,使其成为促进和引领社会发展的重要力量;教师不仅是儿童之师,还应是社会之师。
关键词
民国教育
大教育观
董渭川
“生活即教育”
“学校
社会
化”
社会之师
分类号
G630 [文化科学—教育学]
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1
学校非“围城”:董渭川“学校社会化”思想的启示
刘明明
胡金平
《中小学管理》
北大核心
2015
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