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从世界社会主义认识过程的角度看邓小平理论的地位
1
作者
茅生荣
《中共浙江省委党校学报》
1998年第6期31-34,共4页
以《共产党宣言》发表为标志,马克思恩格斯创立了科学社会主义,实现了人类对社会主义认识过程中的第一次飞跃。这是一次划时代的飞跃,它使工人阶级和一切不怀偏见的有识之士,认识了社会主义必然性及其发展的一般进程,使社会主义真正成...
以《共产党宣言》发表为标志,马克思恩格斯创立了科学社会主义,实现了人类对社会主义认识过程中的第一次飞跃。这是一次划时代的飞跃,它使工人阶级和一切不怀偏见的有识之士,认识了社会主义必然性及其发展的一般进程,使社会主义真正成了工人阶级的历史使命。 从此以后,人类对社会主义的认识进入了为实现社会主义认识过程的第二次飞跃而奋斗的新时期。这个新时期的主要任务是,把科学社会主义一般原理与当时当地的实际情况结合起来,具体化为有国别特色和时代特征的社会主义“特色理论”,以指导实践,建设社会主义。 第二次飞跃与第一次飞跃相比,具有两个不同的特点。首先,第一次飞跃是从特殊到一般,在形态上表现为由多到一,即由对许多各有特点的社会主义学说、运动的抽象,得出一个科学的理论体系。因此第一次飞跃是“一个”飞跃,既已完成,以后就不会再有,也不应该再有。如果有谁还想搞“第一次飞跃”,那他得以否定已有过的第一次飞跃为前提,这样,他就势必陷入否定科学社会主义一般原理的泥坑。但第二次飞跃则不同。它的实现,必须以一般原理具体化为前提。因为,一般原理具有抽象的、概括的特性。正因为它有这些特性。
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关键词
社会主义
一般
邓小平理论
世界
社会主义
社会主义认识过程
第二次飞跃
第一次飞跃
科学
社会
社会主义
认识
史
原理
工人阶级
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职称材料
试论社会主义认识史学科
2
作者
茅生荣
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2002年第3期41-44,共4页
在社会主义问题研究中,已经形成了一个由四类学科构成的学科群,还缺少一个从认识论角度,对社会主义进行整体性综合性研究的学科,而社会主义认识史堪当此任。社会主义认识史学科,要以世界社会主义认识过程为对象,运用马克思主义认识论的...
在社会主义问题研究中,已经形成了一个由四类学科构成的学科群,还缺少一个从认识论角度,对社会主义进行整体性综合性研究的学科,而社会主义认识史堪当此任。社会主义认识史学科,要以世界社会主义认识过程为对象,运用马克思主义认识论的原理和方法,把研究一个时代、国家中社会主义认识发展的规律与研究世界社会主义认识过程的一般发展规律结合起来。
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关键词
社会主义
认识
史
学科
社会主义认识过程
研究
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侯惠勤、姜迎春、黄明理著：《冲突与整合——如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响》
3
作者
周文静
《学海》
CSSCI
北大核心
2005年第4期206-208,共3页
改革开放二十多年来,从国家的政治经济体制、社会阶层结构到人们的生活方式都发生了深刻而巨大的变化.与此相应,人们的价值观念也呈现多元杂存和相互冲突的局面,使人们陷入思想的迷茫困惑之中.
关键词
侯惠勤
《冲突与整合——如何
认识
我国
社会主义
改革实践
过程
对人们思想的影响》
书评
价值观念
社会主义
改革
中国
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题名
从世界社会主义认识过程的角度看邓小平理论的地位
1
作者
茅生荣
机构
宁波师范学院
出处
《中共浙江省委党校学报》
1998年第6期31-34,共4页
文摘
以《共产党宣言》发表为标志,马克思恩格斯创立了科学社会主义,实现了人类对社会主义认识过程中的第一次飞跃。这是一次划时代的飞跃,它使工人阶级和一切不怀偏见的有识之士,认识了社会主义必然性及其发展的一般进程,使社会主义真正成了工人阶级的历史使命。 从此以后,人类对社会主义的认识进入了为实现社会主义认识过程的第二次飞跃而奋斗的新时期。这个新时期的主要任务是,把科学社会主义一般原理与当时当地的实际情况结合起来,具体化为有国别特色和时代特征的社会主义“特色理论”,以指导实践,建设社会主义。 第二次飞跃与第一次飞跃相比,具有两个不同的特点。首先,第一次飞跃是从特殊到一般,在形态上表现为由多到一,即由对许多各有特点的社会主义学说、运动的抽象,得出一个科学的理论体系。因此第一次飞跃是“一个”飞跃,既已完成,以后就不会再有,也不应该再有。如果有谁还想搞“第一次飞跃”,那他得以否定已有过的第一次飞跃为前提,这样,他就势必陷入否定科学社会主义一般原理的泥坑。但第二次飞跃则不同。它的实现,必须以一般原理具体化为前提。因为,一般原理具有抽象的、概括的特性。正因为它有这些特性。
关键词
社会主义
一般
邓小平理论
世界
社会主义
社会主义认识过程
第二次飞跃
第一次飞跃
科学
社会
社会主义
认识
史
原理
工人阶级
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
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题名
试论社会主义认识史学科
2
作者
茅生荣
机构
宁波大学法学院
出处
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2002年第3期41-44,共4页
文摘
在社会主义问题研究中,已经形成了一个由四类学科构成的学科群,还缺少一个从认识论角度,对社会主义进行整体性综合性研究的学科,而社会主义认识史堪当此任。社会主义认识史学科,要以世界社会主义认识过程为对象,运用马克思主义认识论的原理和方法,把研究一个时代、国家中社会主义认识发展的规律与研究世界社会主义认识过程的一般发展规律结合起来。
关键词
社会主义
认识
史
学科
社会主义认识过程
研究
分类号
D0-0 [政治法律—政治学]
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题名
侯惠勤、姜迎春、黄明理著：《冲突与整合——如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响》
3
作者
周文静
出处
《学海》
CSSCI
北大核心
2005年第4期206-208,共3页
文摘
改革开放二十多年来,从国家的政治经济体制、社会阶层结构到人们的生活方式都发生了深刻而巨大的变化.与此相应,人们的价值观念也呈现多元杂存和相互冲突的局面,使人们陷入思想的迷茫困惑之中.
关键词
侯惠勤
《冲突与整合——如何
认识
我国
社会主义
改革实践
过程
对人们思想的影响》
书评
价值观念
社会主义
改革
中国
分类号
D669 [政治法律—中外政治制度]
G236 [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
从世界社会主义认识过程的角度看邓小平理论的地位
茅生荣
《中共浙江省委党校学报》
1998
0
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职称材料
2
试论社会主义认识史学科
茅生荣
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2002
0
在线阅读
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职称材料
3
侯惠勤、姜迎春、黄明理著：《冲突与整合——如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响》
周文静
《学海》
CSSCI
北大核心
2005
0
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已选择
0
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