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当代大学生必须加强社会主义荣辱观教育 被引量:6
1
作者 远翠平 王雅文 《思想政治教育研究》 2006年第2期34-35,92,共3页
社会主义荣辱观与中华民族精神和传统美德观是一脉相承的,具有深厚的民族文化根源和精神根基,同时又是对传统荣辱观的继承、发展与创新,大学生作为祖国和民族的未来与希望,加强对其社会主义荣辱观的教育是一项具有战略意义的重要任务。
关键词 社会主义荣辱观 大学生 社会主义荣辱观教育
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诚实守信:大学生社会主义荣辱观教育的重点 被引量:7
2
作者 黄蓉生 王华敏 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第3期56-59,共4页
诚信是社会主义荣辱观的重要内容,是大学生立身处事、成就事业必备的基本素质。加强大学生社会主义荣辱观教育要以诚实守信为重点。高校要采取切实可行的措施增强大学生诚信教育的针对性和实效性,提升大学生思想道德素质。
关键词 社会主义荣辱观 大学生 诚信 教育
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论社会主义荣辱观的主体层次性 被引量:12
3
作者 李建华 易想和 《伦理学研究》 2006年第3期6-9,共4页
对社会主义荣辱观进行主体层次性划分,不仅是构建和谐社会的客观要求,而且是道德层次性研究的内在呼唤。胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观应针对不同的道德主体各有侧重,并针对不同的道德主体切实加强社会主义荣辱观教育。
关键词 八荣八耻 社会主义荣辱观 主体层次性
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关于践行社会主义荣辱观的制度安排的思考 被引量:6
4
作者 李光辉 李勇成 《学校党建与思想教育》 北大核心 2007年第1期27-28,共2页
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的提出,在新的历史时期具有极其重要的理论意义和现实意义。这不仅是一个理论问题,更是一个实践问题。我们如何使这一伦理道德观念有效地作用于社会,真正转化为大多数人的行为准则,是整个问题... 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的提出,在新的历史时期具有极其重要的理论意义和现实意义。这不仅是一个理论问题,更是一个实践问题。我们如何使这一伦理道德观念有效地作用于社会,真正转化为大多数人的行为准则,是整个问题的核心所在。笔者认为,中国社会目前正处于各种观念激烈碰撞、价值观日趋多元化的变革或转型时期,相对合理的制度安排是践行社会主义荣辱观的有效途径之一。 展开更多
关键词 社会主义荣辱观 转型时期 道德引导 制度安排
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执政伦理建设:执政党永葆先进性的伦理视角——学习胡锦涛关于社会主义荣辱观和干部作风的有关论述 被引量:3
5
作者 田芝健 王海稳 杨建春 《学习论坛》 2007年第3期14-16,共3页
执政伦理,包括执政党对自己的执政理念、执政行为、执政过程、执政结果等的合理性合法性正义性的追求和实践,是执政党在执政实践中所必须遵循的伦理道德规范,也是党在执政过程中应该表现出来的执政品质。共产党执政理论当然包括执政伦... 执政伦理,包括执政党对自己的执政理念、执政行为、执政过程、执政结果等的合理性合法性正义性的追求和实践,是执政党在执政实践中所必须遵循的伦理道德规范,也是党在执政过程中应该表现出来的执政品质。共产党执政理论当然包括执政伦理问题。加强执政伦理建设,对保持党的先进性,淳化党风政风和社会风气,巩固党的执政地位具有重要意义。 展开更多
关键词 执政伦理 社会主义荣辱观 执政作风 执政品质
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大学生社会主义荣辱观教育的内化与外化 被引量:2
6
作者 胡万霞 王洁 刘格 《教育与职业》 北大核心 2013年第14期52-53,共2页
社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础,是社会主义基本道德规范的本质要求,也是大学生思想政治教育的重要内容。社会主义荣辱观教育内容的内化是教育成功的前提和基础,社会主义荣辱观教育的外化是教育的落脚点和归宿。高校应该... 社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础,是社会主义基本道德规范的本质要求,也是大学生思想政治教育的重要内容。社会主义荣辱观教育内容的内化是教育成功的前提和基础,社会主义荣辱观教育的外化是教育的落脚点和归宿。高校应该营造强有力的舆论氛围、建设优良的文化环境、建立深厚的理论支撑、建立健全机制保障,实现社会主义荣辱观教育过程的内化与外化。 展开更多
关键词 大学生 社会主义荣辱观 内化 外化
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社会主义荣辱观与大学生思想政治教育 被引量:4
7
作者 王红芳 蓝光喜 《探索》 北大核心 2006年第5期94-97,共4页
胡锦涛同志阐述的社会主义荣辱观是中华优秀文化传统与时代精神融合的产物,高等学校承担着人才培养、知识创新和传承文明的重要任务,在践行社会主义荣辱观方面,发挥着引领、示范和辐射作用,因此,要认真践行社会主义荣辱观,扎实推进大学... 胡锦涛同志阐述的社会主义荣辱观是中华优秀文化传统与时代精神融合的产物,高等学校承担着人才培养、知识创新和传承文明的重要任务,在践行社会主义荣辱观方面,发挥着引领、示范和辐射作用,因此,要认真践行社会主义荣辱观,扎实推进大学生思想政治教育工作,以社会主义荣辱观为指导,深化大学生思想政治教育工作的改革创新,提高其实效性。 展开更多
关键词 社会主义荣辱观 大学生 思想政治教育
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论社会主义荣辱观的践行路径 被引量:3
8
作者 李杰 李朝晖 《四川大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第1期5-9,共5页
一个民族能否在全球化激烈竞争中取胜,关键是要重塑民族文化,将传统文化与现代文明相结合,增强新时代的民族竞争意识和创新意识,增加民族凝聚力。践行社会主义荣辱观是一项改造主观世界的系统工程,包括“德知”、“德行”、“德制”三... 一个民族能否在全球化激烈竞争中取胜,关键是要重塑民族文化,将传统文化与现代文明相结合,增强新时代的民族竞争意识和创新意识,增加民族凝聚力。践行社会主义荣辱观是一项改造主观世界的系统工程,包括“德知”、“德行”、“德制”三大环节,这三个环节既有层次上的递进关系又存在相互渗透的关系。 展开更多
关键词 社会主义荣辱观 改造主世界 践行环节
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社会主义荣辱观的科学性、价值性和实践性 被引量:3
9
作者 崔永学 张澍军 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第5期118-122,共5页
社会主义荣辱观是社会的客观需要,其意义重大、内涵丰富,构成了一个完整的荣辱观体系,具有鲜明的科学性、价值性和实践性,是对中华传统道德观和社会主义道德规范的继承和发展,体现了科学的发展观。加强社会主义荣辱观建设,形成人人践行... 社会主义荣辱观是社会的客观需要,其意义重大、内涵丰富,构成了一个完整的荣辱观体系,具有鲜明的科学性、价值性和实践性,是对中华传统道德观和社会主义道德规范的继承和发展,体现了科学的发展观。加强社会主义荣辱观建设,形成人人践行社会主义荣辱观的良好社会氛围,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。 展开更多
关键词 社会主义荣辱观 中华传统道德 社会主义道德规范
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社会主义荣辱观与我国现阶段人的全面发展 被引量:3
10
作者 郭秋光 胡海金 《南昌大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2009年第6期22-26,共5页
人的全面发展是共产主义社会的本质规定性,也是社会主义社会的本质要求,它是目标和过程的辩证统一,是社会化大生产的客观要求。因此,促进人的全面发展是我国现阶段的一项具有直接现实性的课题;道德素质的提高是人的全面发展的重要内容,... 人的全面发展是共产主义社会的本质规定性,也是社会主义社会的本质要求,它是目标和过程的辩证统一,是社会化大生产的客观要求。因此,促进人的全面发展是我国现阶段的一项具有直接现实性的课题;道德素质的提高是人的全面发展的重要内容,社会主义荣辱观构建了促进我国现阶段人的全面发展的道德规范体系;人是道德的主体,这是人的主体性的一个极其重要的方面,社会主义荣辱观彰显着作为人的全面发展重要特征的人的道德主体性,它向我们昭示:道德建设要以促进现阶段人的全面发展为依归。 展开更多
关键词 社会主义荣辱观 现阶段 人的全面发展 道德
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后现代伦理话语和社会主义荣辱观 被引量:2
11
作者 邓伯军 王岩 《伦理学研究》 CSSCI 2008年第3期50-54,共5页
现代性道德合法性危机标志着道德形而上学走到了黄昏,后现代主义解构了道德本体论,把个人情感、欲望、意志等合理性感性因素整合进道德人格结构与功能中去,道德回归生活本身,生活世界变得更加丰富多彩;解构了"宏大叙事"总体... 现代性道德合法性危机标志着道德形而上学走到了黄昏,后现代主义解构了道德本体论,把个人情感、欲望、意志等合理性感性因素整合进道德人格结构与功能中去,道德回归生活本身,生活世界变得更加丰富多彩;解构了"宏大叙事"总体化道德努力,道德话语权的个体回归使每个人都能在道德的世界自由而充分的生长,过上真正属人的生活;解构了"同一性"普遍化道德,摆脱道德形而上学的纠缠,在一个没有伦理的社会中进行自由的道德选择。在我国满载张力和快速节律的现代化过程中,社会主义荣辱观建构,既要实现传统道德的现代转型,又要汲取西方后现代主义对道德形而上学远见卓识的批评,惟有如此,我们的伦理世界更加丰富,更加成熟,从而超越现代性而后现代化。 展开更多
关键词 后现代 道德 社会主义荣辱观
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关于加强青少年社会主义荣辱观教育的理性思考 被引量:8
12
作者 章毛平 《东北大学学报(社会科学版)》 2006年第4期288-291,共4页
开展社会主义荣辱观教育有两个重点对象:党员领导干部和青少年。在新形势下,我们的工作重点之一就是应当思考如何从青少年的道德需要出发,从坚定道德信念、培养道德情感、加强道德修养入手,进一步增强青少年荣辱观教育的有效性,使之牢... 开展社会主义荣辱观教育有两个重点对象:党员领导干部和青少年。在新形势下,我们的工作重点之一就是应当思考如何从青少年的道德需要出发,从坚定道德信念、培养道德情感、加强道德修养入手,进一步增强青少年荣辱观教育的有效性,使之牢固树立社会主义荣辱观,自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 展开更多
关键词 青少年 社会主义荣辱观 道德教育 知行合一
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论人格的二重化与社会主义荣辱观教育 被引量:2
13
作者 石敦国 朱广荣 《求实》 北大核心 2007年第2期35-38,共4页
物质生产活动是人的根本的存在方式,由此决定的社会人格和个体人格的统一是社会主义世界观、人生观、价值观的基础,是社会主义荣辱观的基础。而荣辱观的混乱和颠倒又直接根源于社会人格与个体人格的分离,根源于人格的二重化。因此,只有... 物质生产活动是人的根本的存在方式,由此决定的社会人格和个体人格的统一是社会主义世界观、人生观、价值观的基础,是社会主义荣辱观的基础。而荣辱观的混乱和颠倒又直接根源于社会人格与个体人格的分离,根源于人格的二重化。因此,只有重建人格的统一性,才能彰显社会主义荣辱观。在人格二重化的条件下,国家、政党、政府是社会人格的代表,应当扶持贫弱、防止行业和社会分化、协调利益关系、维护社会公平,成为每一个社会成员自觉认同和可供依赖的共同体。这种共同体经验是消除人格的二重化,重建人格统一的基本条件,也是社会主义荣辱观教育有望取得成效的基本条件。企业、事业单位,其他社会组织也应当对此有所作为。 展开更多
关键词 人格的二重化 社会主义荣辱观 教育
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树立社会主义荣辱观的方法论问题 被引量:6
14
作者 袁贵仁 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第5期19-22,共4页
胡锦涛同志《牢固树立社会主义荣辱观》思想深邃、意义深远,内涵十分丰富。它不仅提出了社会主义荣辱观的主要内容,回答了什么是社会主义荣辱观;强调了树立社会主义荣辱观的重大意义,回答了为什么要树立社会主义荣辱观;而且明确了树立... 胡锦涛同志《牢固树立社会主义荣辱观》思想深邃、意义深远,内涵十分丰富。它不仅提出了社会主义荣辱观的主要内容,回答了什么是社会主义荣辱观;强调了树立社会主义荣辱观的重大意义,回答了为什么要树立社会主义荣辱观;而且明确了树立社会主义荣辱观的方法,回答了怎样树立社会主义荣辱观。树立社会主义荣辱观,必须坚持以人为本、必须把社会主义先进文化建设放在十分突出的位置、必须与树立良好的社会风气紧密地结合在一起、必须充分发挥教育的基础性作用、必须深深扎根于社会生活实践。各行各业各个单位都要联系工作实际和干部群众的思想实际,把社会主义荣辱观教育与推进工作结合起来,要始终坚持联系实际,强化养成,注重实效,坚决反对形式主义、表面文章,努力在全社会形成人人身体力行、自觉树立和实践社会主义荣辱观的良好局面。 展开更多
关键词 社会主义荣辱观 “八荣八耻” 方法论 联系实际
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社会主义荣辱观教育是当前德育走出困境的路标 被引量:6
15
作者 冯建军 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第3期19-22,共4页
社会主义荣辱观不仅明确了多元时代我国德育的基本价值,而且荣辱感、羞耻感也是道德教育的有效切入点。荣辱观教育不只是面向未成年人的,而且是面向全体人民的,其中首先应该进行的是成年人的荣辱观教育,它是进行未成年人荣辱观教育的前提。
关键词 社会主义荣辱观 德育 羞耻感 未成年人
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社会主义荣辱观的思想内涵与时代诉求 被引量:5
16
作者 陈仁涛 《理论与改革》 北大核心 2007年第1期111-116,共6页
胡锦涛精辟概括的以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观,具有丰富的思想内涵和很强的时代气息。牢固树立和坚持社会主义荣辱观,是推进中国特色社会主义事业的需要,是推进公民道德建设和社会主义精神文明建设的需要。在新的历史条件... 胡锦涛精辟概括的以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观,具有丰富的思想内涵和很强的时代气息。牢固树立和坚持社会主义荣辱观,是推进中国特色社会主义事业的需要,是推进公民道德建设和社会主义精神文明建设的需要。在新的历史条件下,应当从中国国情和实际出发,紧密结合当代中国经济社会发展水平和人们的思想道德状况及其认识水平,通过多种途径在全社会牢固树立社会主义荣辱观。 展开更多
关键词 社会主义荣辱观 思想内涵 时代诉求 实现途径
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确立社会主义荣辱观重在道德践行 被引量:4
17
作者 班华 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第3期12-14,共3页
社会主义荣辱观必须在道德践行中学习。要区分“知识学习”与“道德学习”,后者是以践行为重的知情行整合性学习。帮助未成年人确立荣辱观,重点应是组织、引导、帮助他们自己道德践行。为了社会的发展,为了下一代人的健康成长,成年人在... 社会主义荣辱观必须在道德践行中学习。要区分“知识学习”与“道德学习”,后者是以践行为重的知情行整合性学习。帮助未成年人确立荣辱观,重点应是组织、引导、帮助他们自己道德践行。为了社会的发展,为了下一代人的健康成长,成年人在道德方面应当做出一个好的样子。 展开更多
关键词 社会主义荣辱观 道德学习 道德践行 成人世界
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社会主义荣辱观与学校道德教育 被引量:1
18
作者 华启和 高金龙 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第20期48-49,共2页
胡锦涛总书记所提出的社会主义荣辱观,是构建和谐社会、落实科学发展观培养合格公民的道德基石、价值标尺和精神导引。因此,学校思想教育应以社会主义荣辱观教育为着力点,不断提升学生的思想政治素质和道德水平,培养社会主义事业的合格... 胡锦涛总书记所提出的社会主义荣辱观,是构建和谐社会、落实科学发展观培养合格公民的道德基石、价值标尺和精神导引。因此,学校思想教育应以社会主义荣辱观教育为着力点,不断提升学生的思想政治素质和道德水平,培养社会主义事业的合格建设者和接班人。 展开更多
关键词 社会主义荣辱观 思想政治教育 和谐社会 科学发展 职业学校
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社会主义荣辱观与当代社会诚信建设 被引量:5
19
作者 林清明 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2006年第4期33-36,共4页
“八荣八耻”的社会主义荣辱观具有道德导向、价值导向和实践理性特征,为当代社会诚信建设提供了强有力的内在精神动力和社会推动力量。当代社会诚信建设要从树立社会主义荣辱观着手,把握三个基本的伦理向度:培育诚信理念体系;构建诚信... “八荣八耻”的社会主义荣辱观具有道德导向、价值导向和实践理性特征,为当代社会诚信建设提供了强有力的内在精神动力和社会推动力量。当代社会诚信建设要从树立社会主义荣辱观着手,把握三个基本的伦理向度:培育诚信理念体系;构建诚信规范体系;塑造诚信主体人格。 展开更多
关键词 社会主义荣辱观 诚信建设 诚信人格
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解构与重构 思想政治工作在卫生部门实践社会主义荣辱观中的路径选择 被引量:1
20
作者 周家荣 张瑞宏 《中国医院管理》 北大核心 2006年第9期11-13,共3页
社会主义荣辱观是当代中国社会发展的价值取向和道德支撑。树立社会主义荣辱观与思想政治工作的社会功能发挥休戚相关。思想政治工作如何在卫生部门实践社会主义荣辱观中发挥最大的社会功能,从对思想政治工作解构与重构的两条逻辑主线中... 社会主义荣辱观是当代中国社会发展的价值取向和道德支撑。树立社会主义荣辱观与思想政治工作的社会功能发挥休戚相关。思想政治工作如何在卫生部门实践社会主义荣辱观中发挥最大的社会功能,从对思想政治工作解构与重构的两条逻辑主线中,来探究思想政治工作在卫生部门实践社会主义荣辱观中的独特路径与价值意蕴。 展开更多
关键词 社会主义荣辱观 思想政治工作 卫生部门 路径
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