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对社会主义核心价值观体系融入医学伦理教育的思考 被引量:4
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作者 刘蔚 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2008年第4期42-43,共2页
建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力,构建和谐社会,是全党和全国人民的共同愿望,是中国特色社会主义事业新的伟大实践。围绕这一目标,高等医学院校在如何坚定理想信念、加强思想建设方面可作若干具体... 建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力,构建和谐社会,是全党和全国人民的共同愿望,是中国特色社会主义事业新的伟大实践。围绕这一目标,高等医学院校在如何坚定理想信念、加强思想建设方面可作若干具体的思考。十七大报告明确要求:“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求,积极探索用社会主义核心价值的体系引领社会思潮的有效途径,主动做好意识形态工作,既尊重差异、包容多样,又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。”因此,引导当代医学生建立一个统一的适应时代需要的核心价值观体系,重塑其道德准则,为未来的医疗卫生战线输送具有高尚医德素质的合格人才是高等医学院校教育工作者责无旁贷的任务。 展开更多
关键词 社会主义意识形态 高等医学院校 价值观体系 伦理教育 中国特色社会主义事业 社会主义核心价值 构建和谐社会 精神文明建设
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社会主义核心价值观融入民法体系和民事裁判的路径与功能 被引量:1
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作者 韩富鹏 《政治与法律》 北大核心 2025年第6期96-113,共18页
社会主义核心价值观通过《中华人民共和国民法典》第1条整体进入了法典,其并非民法基本原则,也不是单纯的道德规范或公共政策。社会主义核心价值观是生成于民法之外的价值素材,经截取和转化后可以进入民法体系,以弥补民法基本原则的缺... 社会主义核心价值观通过《中华人民共和国民法典》第1条整体进入了法典,其并非民法基本原则,也不是单纯的道德规范或公共政策。社会主义核心价值观是生成于民法之外的价值素材,经截取和转化后可以进入民法体系,以弥补民法基本原则的缺漏。“富强、民主、文明、和谐”价值观经范围上的截取和转化,可以弥补《中华人民共和国民法典》基本原则规定的缺憾;“自由、平等、公正、法治”价值观可以发挥价值沟通功能,以保障基本原则的内涵能够与时俱进;“爱国、敬业、诚信、友善”价值观需要在程度上进行必要截取方可进入民法体系,从而发挥价值权衡和行为指引功能。作为整体的社会主义核心价值观,属于法官价值判断之元价值,可以作为多种价值取向的择取标准。社会主义核心价值观融入民事裁判,必须结合法律解释、漏洞填补、法律修正等方法论路径。在裁判文书中,不同层次的社会主义核心价值观可以分别作为裁判依据、裁判理由或发挥单纯的司法教化功能。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 价值素材 民法体系 民事裁判
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中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观的路径研究 被引量:1
3
作者 李楠 李雨霏 《中州学刊》 北大核心 2025年第4期23-30,共8页
中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。研究中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的互动机理,可以围绕理论逻辑、价值意蕴与实践路径三个方面展开。在理论逻辑层面:马克思主义指导地位的确立... 中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。研究中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的互动机理,可以围绕理论逻辑、价值意蕴与实践路径三个方面展开。在理论逻辑层面:马克思主义指导地位的确立为中华优秀传统文化的现代转型提供了价值根基;“第二个结合”的方法论创新构建起传统与现代的对话机制;中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的实践形成了传统资源创新发展的科学范式。在价值意蕴维度:中华优秀传统文化中“大道之行”的天下理想与共产主义信仰形成精神共鸣,为社会主义核心价值观筑牢了共同理想根基;“实事求是”的实践智慧与马克思主义方法论深度融合,夯实了价值观培育的哲学基础;“协和万邦”的文明观与人类命运共同体理念价值贯通,拓展了全球治理的文明视野。在实践路径方面:强化党对意识形态工作的领导,巩固思想阵地;激活传统文化的时代生命力,重塑文化主体性;创新传统治理智慧转化机制,构建现代化治理体系,形成“守正—创新—致用”的逻辑框架。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 中华优秀传统文化 涵养 路径
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中小学社会主义核心价值观教育的理性审思与深化路径
4
作者 牛瑞雪 《中国教育科学(中英文)》 北大核心 2025年第5期108-116,共9页
社会主义核心价值观教育是中小学落实立德树人根本任务的关键一环。近年来,教育系统持续推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,在完善课程顶层设计、推进教学方式变革、加强课程育人方面取得了一定成效,但存在对社会主义核心... 社会主义核心价值观教育是中小学落实立德树人根本任务的关键一环。近年来,教育系统持续推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,在完善课程顶层设计、推进教学方式变革、加强课程育人方面取得了一定成效,但存在对社会主义核心价值观丰富内涵认识不深刻,对价值观教育与知识教育的差异把握不到位,对课堂教学的主渠道作用挖掘不足等潜在问题。深化社会主义核心价值观教育应当从进一步认识中小学社会主义核心价值观教育的重要意义,深耕课堂教学主渠道,加强教师研修培训,深化对价值观教育基本规律和典型经验的研究等方面入手。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 价值观教育 课堂教学 价值认识
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社会主义核心价值观智能叙事谫论
5
作者 林克勤 《学术界》 北大核心 2025年第10期198-209,共12页
人工智能深度融入社会生活加剧了学习碎片化、社交圈层化和认知图像化等极化现象,给社会主义核心价值观传统叙事带来了挑战。为适应新时代新特点新要求,社会主义核心价值观的智能化叙事转向势在必行。智能技术融入社会主义核心价值观叙... 人工智能深度融入社会生活加剧了学习碎片化、社交圈层化和认知图像化等极化现象,给社会主义核心价值观传统叙事带来了挑战。为适应新时代新特点新要求,社会主义核心价值观的智能化叙事转向势在必行。智能技术融入社会主义核心价值观叙事的积极作用是推动社会主义核心价值观叙事领域的扩展、创新蕴含社会主义核心价值观的叙事内容、拓宽社会主义核心价值观的叙事渠道和扩大社会主义核心价值观的叙事对象。构建社会主义核心价值观智能化叙事的原则是实现人机对齐,捍卫国家非物质领土主权、应对西方意识形态的超限渗透和解决全球智能鸿沟问题。相应的实践向度是自上而下植入叙事框架,让智能系统依据框架进行仿写、产出故事,并自下而上依赖分析结构化和数据规模化涌现、生产与社会主义核心价值观保持一致的思想文本。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 智能叙事 原则 路径 人机对齐
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中华优秀传统文化融入高校社会主义核心价值观教育研究 被引量:7
6
作者 张蓓蓓 安巧珍 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第4期43-45,49,共4页
中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”,是涵养社会主义核心价值观的内生动力和重要源泉,厘清中华优秀传统文化融入高校社会主义核心价值观教育的逻辑理据,弄清融入教育存在的问题,进一步筑牢课堂教学“主阵地”,激活第二课堂“... 中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”,是涵养社会主义核心价值观的内生动力和重要源泉,厘清中华优秀传统文化融入高校社会主义核心价值观教育的逻辑理据,弄清融入教育存在的问题,进一步筑牢课堂教学“主阵地”,激活第二课堂“主引擎”,奏响宣传展示“主旋律”,以期更好地推动高校社会主义核心价值观铸魂育人。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 高校 社会主义核心价值观教育
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法文化视域下社会主义核心价值观融入法治建设探究 被引量:4
7
作者 栾兆星 《政治与法律》 北大核心 2025年第2期52-67,共16页
社会主义核心价值观已全方位融入当下中国的法治建设,成为中国特色社会主义法治建设的灵魂。中华传统礼法文化在近代中国解体造成的社会治理困境以及当下中国对依法治国与以德治国相结合国家治理方式的强调,是社会主义核心价值观融入法... 社会主义核心价值观已全方位融入当下中国的法治建设,成为中国特色社会主义法治建设的灵魂。中华传统礼法文化在近代中国解体造成的社会治理困境以及当下中国对依法治国与以德治国相结合国家治理方式的强调,是社会主义核心价值观融入法治建设的文化背景。社会主义核心价值观创造性转化、创新性发展了传统德礼观念,增强了法治的道德底蕴。在立法方面,社会主义核心价值观大量入法入规,在形式上类似于中国中古时期法典编纂着力体现德礼的精神;在司法方面,社会主义核心价值观在释法说理中起到的作用,与古代司法裁判所追求的情理法整体性思维与一体化平衡艺术风格类似。社会主义核心价值观融入法治建设是当下中国重构“礼法”的尝试,蕴含了“德性法治”这种既在实践上具有中国特色又在理论上具有普世之维的法治文明新形态。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 礼法 释法说理 整全性 德性法治
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论社会主义核心价值观认同的数字生活向度 被引量:2
8
作者 侯玉环 《学习与实践》 北大核心 2025年第4期13-20,共8页
数字时代,时空边界、生活方式与人的主体性在数字生活中的重塑,不仅改变了社会主义核心价值观认同的基础,也带来了其样态的变革。这主要体现在情感性认同的沉浸式体验与极端化症候,合理性认同的知识建构与选择弊病,以及道义性认同的个... 数字时代,时空边界、生活方式与人的主体性在数字生活中的重塑,不仅改变了社会主义核心价值观认同的基础,也带来了其样态的变革。这主要体现在情感性认同的沉浸式体验与极端化症候,合理性认同的知识建构与选择弊病,以及道义性认同的个体化满足与社会共识被消解。融入、利用并引领数字生活是推动核心价值观认同的重要方式。需激发价值主体在数字生活中的自觉能动性,通过诉诸日常与加强监管优化内容供给,实现核心价值观与治理实践的深度互动,以切实提升核心价值观认同的实践效果。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 数字生活 数字素养 治理创新
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数字技术赋能社会主义核心价值观培育的价值意蕴、现实困境与实践理路 被引量:2
9
作者 王刚 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第18期37-41,共5页
数字技术是新一轮科技革命和产业变革中的核心技术,数字技术赋能社会主义核心价值观培育,是数字时代弘扬和践行社会主义核心价值观的题中之义。数字技术赋能社会主义核心价值观培育的价值意蕴体现为推动社会主义核心价值观培育的范式革... 数字技术是新一轮科技革命和产业变革中的核心技术,数字技术赋能社会主义核心价值观培育,是数字时代弘扬和践行社会主义核心价值观的题中之义。数字技术赋能社会主义核心价值观培育的价值意蕴体现为推动社会主义核心价值观培育的范式革新、拓展社会主义核心价值观培育的传播场域、丰富社会主义核心价值观培育的资源要素。数字技术赋能社会主义核心价值观培育的过程中,存在数字素养欠缺束缚了社会主义核心价值观培育的主体动能、数字技术异化滋扰了社会主义核心价值观培育的纯粹本真、数字信息离散消解了社会主义核心价值观培育的传播效益的现实困境。数字技术赋能社会主义核心价值观培育的实践理路是:强化数字素养培育,打造专业性数字传播队伍;提升数字治理效能,健全约束性数字平台制度;优化数字资源供给,使用多样性数字传播手段。 展开更多
关键词 数字技术 社会主义核心价值观 数字素养 数字治理 数字资源
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社会主义核心价值观铸牢中华民族共同体意识的三重逻辑 被引量:2
10
作者 马惠兰 邹小丽 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第9期43-46,共4页
社会主义核心价值观作为社会思想引领力的最大公约数,对铸牢中华民族共同体意识起着重要的作用。其中,社会主体通过平等、团结对社会主义核心价值观的认同内化是铸牢中华民族共同体意识的逻辑起点,两者之间的价值关联是社会主义核心价... 社会主义核心价值观作为社会思想引领力的最大公约数,对铸牢中华民族共同体意识起着重要的作用。其中,社会主体通过平等、团结对社会主义核心价值观的认同内化是铸牢中华民族共同体意识的逻辑起点,两者之间的价值关联是社会主义核心价值观铸牢中华民族共同体意识的逻辑中介,而通过共同历史记忆的赓续、共同理想信念的强化、中华人文精神的培育所体现的情感认同和精神信仰,是社会主义核心价值观作用于中华民族共同体意识的逻辑终点。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 中华民族共同体意识 三重逻辑
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社会主义核心价值观教育巩固文化主体性的理与路 被引量:1
11
作者 黄熠川 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第9期47-51,共5页
“两个结合”打开了社会主义核心价值观教育议题的新空间。世界百年大变局加速演进,全球文化激荡呈现新态势,党和国家高度重视文化建设和价值观教育工作。社会主义核心价值观是文化主体性的鲜明表达,加强社会主义核心价值观教育是坚定... “两个结合”打开了社会主义核心价值观教育议题的新空间。世界百年大变局加速演进,全球文化激荡呈现新态势,党和国家高度重视文化建设和价值观教育工作。社会主义核心价值观是文化主体性的鲜明表达,加强社会主义核心价值观教育是坚定文化自信特别是价值观自信的必由之路,体现马克思主义的立场观点和巩固文化主体性的必然要求。新时代社会主义核心价值观教育作为巩固、焕发文化主体性的重要体现,对激活中华文化生命力,推进文化自信自强,培养富有主体性的时代新人具有重大意义。 展开更多
关键词 文化主体性 文化自信 社会主义核心价值观教育 价值观自信
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数智时代社会主义核心价值观数字化培育探究 被引量:1
12
作者 沈虹飞 祁君 《湖北社会科学》 北大核心 2025年第5期39-46,共8页
着力培育和践行社会主义核心价值观,是习近平文化思想的重要内容,也是推进中国式现代化建设的战略要求。随着数智时代万物互联、数据驱动、高度智能化等特性的显现,社会生活空间与人类生存方式的变化给社会主义核心价值观的培育带来了... 着力培育和践行社会主义核心价值观,是习近平文化思想的重要内容,也是推进中国式现代化建设的战略要求。随着数智时代万物互联、数据驱动、高度智能化等特性的显现,社会生活空间与人类生存方式的变化给社会主义核心价值观的培育带来了一系列挑战与冲击。我们要直面数智时代出现的各种新问题,因势利导,通过构建价值观导向的智能技术结构、创新数字化传播的多维实践路径、建立动态优化的培育评估体系、完善协同共治的生态支撑系统,探索社会主义核心价值观在数字空间的创新性表达与内生性转化。 展开更多
关键词 数智时代 社会主义核心价值观 信息化技术
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红医精神融入医学生社会主义核心价值观培育可行性研究
13
作者 叶成浩 张首先 《中国医学伦理学》 北大核心 2025年第7期879-884,共6页
医学院校如何提高社会主义核心价值观的培育质量,提升传播效率,巩固医学生理想信念的基础,凝聚医学生服务社会、奉献人民的精神力量,关键在于将红医精神融入医学生社会主义核心价值观的培育过程中。面对社会主义核心价值观在医学高校培... 医学院校如何提高社会主义核心价值观的培育质量,提升传播效率,巩固医学生理想信念的基础,凝聚医学生服务社会、奉献人民的精神力量,关键在于将红医精神融入医学生社会主义核心价值观的培育过程中。面对社会主义核心价值观在医学高校培育过程中所面对的困境,溯源红医精神与社会主义核心价值观之间的联系,思考二者结合后的深层价值内涵,从而为未来寻找适宜的培育方式和方法提供理论借鉴。 展开更多
关键词 红医精神 社会主义核心价值观 思想政治教育
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以社会主义核心价值观丰富青年精神世界的理路
14
作者 徐先艳 贾佳琪 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第20期51-53,共3页
丰富人民精神世界是中国式现代化的本质要求之一。以社会主义核心价值观丰富青年精神世界的必要性在于其是坚定青年马克思主义信仰的必然遵循、实现为党育人目标的重要保障、实现青年自由全面发展的精神动力。就基本功能而言,它培育青... 丰富人民精神世界是中国式现代化的本质要求之一。以社会主义核心价值观丰富青年精神世界的必要性在于其是坚定青年马克思主义信仰的必然遵循、实现为党育人目标的重要保障、实现青年自由全面发展的精神动力。就基本功能而言,它培育青年的公共理性、为青年提供评判是非曲直的价值标准、增强青年“做中国人的骨气和底气”。就实践路径而言,应以引领青年坚守马克思主义指导地位、丰富主流文化产品供给、营造良好的社会文化环境三个方面为重点。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 青年精神世界 马克思主义信仰
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社会主义核心价值观融入行业规章体系的法治路径分析 被引量:6
15
作者 刘志云 《政法论丛》 CSSCI 北大核心 2024年第4期3-15,共13页
社会主义核心价值观融入行业规章体系,不仅是党和政府提出的将前者融入社会治理规范的具体落实,也是提升行业规章体系的法治化水平的助益手段。核心价值观融入到行业规章体系的法治路径,就是前者融入后者的制度建设、执行机制与遵守机... 社会主义核心价值观融入行业规章体系,不仅是党和政府提出的将前者融入社会治理规范的具体落实,也是提升行业规章体系的法治化水平的助益手段。核心价值观融入到行业规章体系的法治路径,就是前者融入后者的制度建设、执行机制与遵守机制并提升优化的进程。从实践来看,当前核心价值观融入行业规章体系的制度建设上存在显现度不足与价值宣示色彩过浓的问题,而在行业规章的执行机制与遵守机制方面融入性较低。对此,在制定环节,要规划好融入进程与融入步骤,选择融入的立法表达技术,发挥核心价值观在目的条款中的引领作用以及在行为规范中的指导功能,并注意制度协调问题。在执行环节,需要从主体道德培育、行业价值共识生成、多元督导机制建构等具体维度入手,由党组织、政府主管部门、行业自律组织以及组织成员、社会大众等多元主体共同推动,通过价值内核与规则执行的深度融合,建构以核心价值观为底色的行业规章执行机制。在遵守环节,核心价值观应通过“直接+间接”方式融入行业规章的遵守模式,选择融入遵守机制的原则性条款,保障核心价值观在行业规章遵守机制中落地生根。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 行业规章体系 法治路径
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大中小学一体化推进社会主义核心价值观教育的现实意义、基本遵循与辩证施治
16
作者 何林 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第20期34-38,共5页
大中小学一体化推进社会主义核心价值观教育是加强铸魂育人的治本之策,对于凝聚中华民族伟大复兴的强大精神力量,创新构筑“大思政”格局,实现知识传授与价值塑造的深度耦合具有重大意义。社会主义核心价值观融入大中小学思政课一体化教... 大中小学一体化推进社会主义核心价值观教育是加强铸魂育人的治本之策,对于凝聚中华民族伟大复兴的强大精神力量,创新构筑“大思政”格局,实现知识传授与价值塑造的深度耦合具有重大意义。社会主义核心价值观融入大中小学思政课一体化教学,需要遵循教育实践规律与社会主义核心价值观内在发展规律,同时把握好“统一”与“分层”、“明理”与“践行”、“他塑”与“自塑”的关系,构建起学段衔接、层次递进的教学体系,为培养担当民族复兴大任的时代新人提供系统性支撑。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 大中小学一体化 基本遵循 辩证施治
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大学生社会主义核心价值观“三课”联动培育模式探索
17
作者 刘兴华 王梦婷 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第1期64-67,共4页
大学生社会主义核心价值观“三课”联动培育模式是针对大学生社会主义核心价值观培育过程中的薄弱环节,依托由理论课堂、实践课堂、生活课堂形成的环形载体,合理搭配培育内容和方法以达精准施策的目的。目前,该模式建设的思路是,注重能... 大学生社会主义核心价值观“三课”联动培育模式是针对大学生社会主义核心价值观培育过程中的薄弱环节,依托由理论课堂、实践课堂、生活课堂形成的环形载体,合理搭配培育内容和方法以达精准施策的目的。目前,该模式建设的思路是,注重能力提升,构建“三课”进阶式培育路径;聚焦难点问题,制定“三课”一题同解培育方案;致力方法创新,探索“三课”交叉学科赋能培育方法。这有利于提升大学生社会主义核心价值观培育的针对性、系统性、长效性,能够有力推进大学生对社会主义核心价值观的知行统一。 展开更多
关键词 大学生 社会主义核心价值观培育 “三课”联动
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新乡贤助力农民社会主义核心价值观培育的机制与路径
18
作者 员欣 王宇雄 《农村农业农民》 2025年第10期101-105,共5页
新乡贤在农村有较高声誉,能够因其特有的乡土权威性、情感认同性和社会榜样性,扩大社会主义核心价值观影响力,凝聚农民共识共鸣,助力农民社会主义核心价值观培育。基于新乡贤助力农民社会主义核心价值观培育的可能性和内在机制,应充分... 新乡贤在农村有较高声誉,能够因其特有的乡土权威性、情感认同性和社会榜样性,扩大社会主义核心价值观影响力,凝聚农民共识共鸣,助力农民社会主义核心价值观培育。基于新乡贤助力农民社会主义核心价值观培育的可能性和内在机制,应充分发挥新乡贤的示范引领作用,传播科学价值观念;发挥新乡贤的资源转化作用,丰富农民精神生活;加强新乡贤的统筹协调能力,形成多元主体合力,从而推动社会主义核心价值观深入农民群众内心,形成良好道德风尚,凝聚起推进乡村全面振兴的强大精神力量。 展开更多
关键词 新乡贤 农民 社会主义核心价值观 培育
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茶文化在社会主义核心价值观培育中的价值与实践路径
19
作者 李文霞 《福建茶叶》 2025年第9期13-15,共3页
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。茶文化作为我国优秀传统文化中不可或缺的组成部分,在推进社会主义核心价值观培育进程方面能够发挥出重要作用。文章对茶文化在社会主义核心价值观培育中的... 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。茶文化作为我国优秀传统文化中不可或缺的组成部分,在推进社会主义核心价值观培育进程方面能够发挥出重要作用。文章对茶文化在社会主义核心价值观培育中的价值做出了分析与论述,针对茶文化在社会主义核心价值观培育中的价值实现困境,从理论探索工作、价值传导形式以及多元主体协同三个方面,对依托茶文化培育社会主义核心价值观的实践路径进行了研究与探讨,以期能够深入挖掘茶文化在培育社会主义核心价值观中的赋能效应,展现与实现茶文化的时代价值。 展开更多
关键词 茶文化 社会主义核心价值观 价值 困境 实践路径
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社会主义核心价值观融入乡村治理的三重向度
20
作者 赵晓慧 《智慧农业导刊》 2025年第6期79-82,共4页
社会主义核心价值观作为马克思主义社会价值观中国化的杰出成果,凝结着全党全社会的美好价值共识。将社会主义核心价值观融入乡村治理,是助推乡村治理现代化、实现乡村文化振兴的现实需要,同时也是丰富和发展社会主义核心价值观内涵的... 社会主义核心价值观作为马克思主义社会价值观中国化的杰出成果,凝结着全党全社会的美好价值共识。将社会主义核心价值观融入乡村治理,是助推乡村治理现代化、实现乡村文化振兴的现实需要,同时也是丰富和发展社会主义核心价值观内涵的重要路径。当前,社会主义核心价值观融入乡村治理建设中,仍存在着乡村公共文化体系弱化,村民公德观念虚化,宣传引领方式窄化等现实困境。鉴于此,通过构建理念嵌入机制以创新融入方式,完善价值引领机制以发挥道德支撑作用,创新宣传教育机制以拓宽网络宣传阵地,为确保社会主义核心价值观有效融入乡村治理提供坚实保障。 展开更多
关键词 乡村治理 社会主义核心价值观 乡村振兴 现实困境 融入路径
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