教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献研究 被引量：3

1

作者 王天健 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期59-70,共12页

教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队... 教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队伍改革。总体而言,教育改革在实践中回应了“什么是中国特色社会主义教育”“如何建设中国特色社会主义教育”“什么是中国特色社会主义教育的发展路向”等重大理论问题,为建设中国气质、中国气派的“中国特色社会主义教育理论体系”作出了独有的实践贡献。 展开更多

关键词 教育改革 中国特色社会主义教育理论体系 实践贡献

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论中国特色社会主义教育理论 被引量：7

2

作者 刘世清 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 2008年第9期37-42,共6页

中国特色社会主义教育理论,是指在建设与发展中国特色社会主义的前提下、立足于我国基本国情、在全面总结改革开放以来我国教育实践发展经验的基础上所形成的带有普遍性的关于中国教育改革与发展的系统认识与总结。改革开放三十年来,我... 中国特色社会主义教育理论,是指在建设与发展中国特色社会主义的前提下、立足于我国基本国情、在全面总结改革开放以来我国教育实践发展经验的基础上所形成的带有普遍性的关于中国教育改革与发展的系统认识与总结。改革开放三十年来,我国的教育改革与发展不断回答与探索着教育在现代化建设中的地位与作用,教育与社会主义现代化建设的关系,培养什么样的人、如何培养,实现什么样的教育发展、怎样发展等重大理论和实践问题。正是针对上述问题的深入思考,不断推进与深化着"什么是中国特色社会主义教育"和"如何建设中国特色社会主义教育"的认识,不断丰富与发展着中国特色社会主义教育理论体系。 展开更多

关键词 改革开放以来 中国特色社会主义教育理论 时代意义 方法论

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中国特色社会主义教育理论的历史逻辑 被引量：5

3

作者 冯建军 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期20-29,共10页

中国特色社会主义教育理论是改革开放后中国共产党在中国特色社会主义教育建设中所形成的重要理论见解、判断和主张。其源头是马克思教育理论,经过了新民主主义教育理论、毛泽东教育思想,定型于邓小平教育理论,发展于三个代表重要思想... 中国特色社会主义教育理论是改革开放后中国共产党在中国特色社会主义教育建设中所形成的重要理论见解、判断和主张。其源头是马克思教育理论,经过了新民主主义教育理论、毛泽东教育思想,定型于邓小平教育理论,发展于三个代表重要思想、科学发展观的教育理论,创新为新时代中国特色社会主义教育理论。中国特色社会主义教育理论既体现了中国社会发展不同阶段的要求,也体现了马克思主义教育思想的一脉相承,是马克思主义教育理论中国化的结果,是中国马克思主义教育理论的创新发展。 展开更多

关键词 马克思教育理论 毛泽东教育思想 中国特色社会主义教育理论

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中国特色社会主义教育理论建设要以马克思主义为指导 被引量：10

4

作者 顾明远 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2018年第1期4-11,136,共9页

马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义是中国教育的方法论基础。马克思主义的方法论解决了教育与社会的关系和教育的本质问题;马克思主义的方法论坚持教育的本体性和功能性统一;马克思主义提供了辩证分析和处理教育领域各种矛盾和关... 马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义是中国教育的方法论基础。马克思主义的方法论解决了教育与社会的关系和教育的本质问题;马克思主义的方法论坚持教育的本体性和功能性统一;马克思主义提供了辩证分析和处理教育领域各种矛盾和关系的方法。马克思主义关于个人的全面发展和教育同生产劳动相结合的思想是中国教育的理论基础。马克思主义教育思想与中国教育实际相结合,形成中国特色社会主义教育理论体系。习近平教育思想指导着新时代我国教育的发展。 展开更多

关键词 马克思主义 中国教育 中国特色社会主义教育理论

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人民性:中国特色社会主义教育理论的核心 被引量：9

5

作者 苗双双 冯建军 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2022年第1期3-12,共10页

以人民为中心是我国教育事业发展的价值导向与基本立场,中国特色社会主义教育理论是改革开放以来教育实践探索的思想基础与理论总结,人民性是其核心。在以人民为中心的理念指导下,教育改革与发展要坚持以满足人民美好生活的需要为奋斗目... 以人民为中心是我国教育事业发展的价值导向与基本立场,中国特色社会主义教育理论是改革开放以来教育实践探索的思想基础与理论总结,人民性是其核心。在以人民为中心的理念指导下,教育改革与发展要坚持以满足人民美好生活的需要为奋斗目标,面向人民对美好生活的期待,构建学习型社会,完善素质教育,促进人的全面发展。坚持成果由人民共享的发展理念,保证教育的公益性,保障人民公平享受良好教育的权利,增强人民教育获得感。坚持依靠人民的实践取向,发挥人民参与教育改革发展的积极性与创造性,推进教育治理,实现人民主体地位。在新时代,建设有品格的中国特色社会主义教育理论,要继续坚持以人民为中心,充分实现教育的人民性底色。 展开更多

关键词 中国特色社会主义教育理论 以人民为中心 教育人民性 教育改革

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杰出的社会主义教育理论家和组织者——纪念克鲁普斯卡娅诞辰120周年暨逝世50周年 被引量：3

6

作者 徐长瑞 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1989年第4期23-25,共3页

娜·康·克鲁普斯卡娅(1869—1939)是列宁的忠实战友和夫人。她把自己毕生的精力献给了世界上最伟大的革命,为创立人类史上前所未有的社会主义教育事业作出了巨大贡献。她是俄国的第一位马克思主义教育家。是苏联著名的社会主... 娜·康·克鲁普斯卡娅(1869—1939)是列宁的忠实战友和夫人。她把自己毕生的精力献给了世界上最伟大的革命,为创立人类史上前所未有的社会主义教育事业作出了巨大贡献。她是俄国的第一位马克思主义教育家。是苏联著名的社会主义教育理论家和组织者,是苏维埃教育学的奠基人之一。克鲁普斯卡娅富有创造性的教育活动,受到苏联教育界的高度评价,她是苏联教育科学博士学位的第一位获得者,是苏联教育科学院的荣誉院士,并荣获列宁勋章和劳动红旗勋章。 展开更多

关键词 社会主义教育理论 克鲁 苏联教育 社会主义教育事业 教学大纲 组织者 教育学 马克思列宁主义 俄罗斯联邦 苏维埃

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论邓小平对社会主义教育理论的创新 被引量：1

7

作者 许建平 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 1996年第2期19-22,共4页

论邓小平对社会主义教育理论的创新许建平教育现代化是中国社会主义现代化的重要内容。社会主义教育现代化包含着两个方面问题：一是如何建设有中国特色的社会主义教育；一是如何使教育面向２１世纪，走向现代化。邓。小平同志从实现社... 论邓小平对社会主义教育理论的创新许建平教育现代化是中国社会主义现代化的重要内容。社会主义教育现代化包含着两个方面问题：一是如何建设有中国特色的社会主义教育；一是如何使教育面向２１世纪，走向现代化。邓。小平同志从实现社会主义现代化的宏伟目标出发，高瞻远... 展开更多

关键词 社会主义教育理论 《邓小平文选》 教育现代化 邓小平同志 知识分子 社会主义现代化 教育与经济 发展战略重点 教育事业 “三个面向

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邓小平教育观是中国特色社会主义教育理论的重要组成部分

8

作者 启慧 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1994年第6期15-17,共3页

邓小平教育观是中国特色社会主义教育理论的重要组成部分四川联合大学启慧邓小平同志非常重视教育，他的教育思想和理论产生于中国社会主义教育的现实之中，十分丰富和精湛，并指导着中国社会主义教育的具体实践。小平同志对教育问题的... 邓小平教育观是中国特色社会主义教育理论的重要组成部分四川联合大学启慧邓小平同志非常重视教育，他的教育思想和理论产生于中国社会主义教育的现实之中，十分丰富和精湛，并指导着中国社会主义教育的具体实践。小平同志对教育问题的许多精辟见解，继承发展了马克思主义... 展开更多

关键词 社会主义教育理论 邓小平教育观 中国特色 三个面向 科学技术是生产力 培养人才 第一生产力 马克思主义 教育问题 邓小平同志

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中国社会主义教育理论的新发展——学习党中央、邓小平同志十年来关于教育工作的文献和论述

9

《学术界》 1987年第4期1-7,共7页

一九七七年五月二十四日,邓小平同志发表了《尊重知识,尊重人才》的著名讲话,他指出:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。”“我希望从现在开始做起,五年小见成效,十年中见成效,十五年二十年大见... 一九七七年五月二十四日,邓小平同志发表了《尊重知识,尊重人才》的著名讲话,他指出:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。”“我希望从现在开始做起,五年小见成效,十年中见成效,十五年二十年大见成效。”从那时开始,经过指导思想的拔乱反正,经过贯彻“调整、改革、整顿。 展开更多

关键词 教育方针 教育工作 教育事业 邓小平同志 科学技术 社会主义教育理论 互相适应 指导思想 教育体制改革 精神文明建设

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改革开放以来中国特色社会主义教育理论研究的知识图谱与时代转向

10

作者 袁利平 陈少阳 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期17-24,共8页

中国特色社会主义教育事业的发展离不开中国特色社会主义教育理论的支撑与指导。中国特色社会主义教育理论是在全面总结改革开放以来我国教育实践发展经验的基础上所形成的、具有普遍性的关于我国教育改革与发展的系统认识和理论体系。... 中国特色社会主义教育事业的发展离不开中国特色社会主义教育理论的支撑与指导。中国特色社会主义教育理论是在全面总结改革开放以来我国教育实践发展经验的基础上所形成的、具有普遍性的关于我国教育改革与发展的系统认识和理论体系。中国特色社会主义教育理论丰富和发展了马克思主义教育理论,体现了中国特色社会主义教育事业发展的内在逻辑和必然要求。运用可视化科学计量学的方法对改革开放以来中国特色社会主义教育理论相关文献的分析可以发现:中国特色社会主义教育理论文献数量在时间分布上具有一定的周期性;中国特色社会主义教育理论研究的热点主题主要集中在中国特色社会主义教育理论体系研究、现代化建设研究以及思想政治教育研究等方面;中国特色社会主义教育理论研究前沿的主要表现在大学生思想政治教育、中央领导集体教育理论和普遍意义的教育研究等方面。社会主要矛盾的转化与教育改革的全面推进将会不断地孕育和催生中国特色社会主义教育理论的新发展。在新的历史时期,坚持邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想,不断丰富和发展中国特色社会主义教育理论,是我国教育事业改革与发展的指导思想。 展开更多

关键词 中国特色社会主义教育理论 主题构成 前沿趋势 知识图谱 可视化分析

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朱德社会主义荣辱观教育理论试探

11

作者 陈成文 杨荣华 《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第3期191-194,共4页

朱德社会主义荣辱观教育理论的内容十分丰富,主要包括终生为党服务、全心全意为人民服务、科学精神、团结意识、革命纪律、艰苦奋斗与勤俭节约等六个方面的教育。朱德认为,要增强社会主义荣辱观教育的实效性,就必须坚持理论与实践相结合... 朱德社会主义荣辱观教育理论的内容十分丰富,主要包括终生为党服务、全心全意为人民服务、科学精神、团结意识、革命纪律、艰苦奋斗与勤俭节约等六个方面的教育。朱德认为,要增强社会主义荣辱观教育的实效性,就必须坚持理论与实践相结合;了解和关心教育对象;身体力行,言传身教;和风细雨,以理服人;注重发挥"典型"的作用。 展开更多

关键词 朱德 社会主义荣辱现教育理论 主要内容 实效性

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人的全面发展学说与我国社会主义教育——为纪念马克思逝世一百周年而作 被引量：4

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作者 陈育辛 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1983年第1期1-3,共3页

马克思主义关于人的全面发展学说,是科学共产主义理论的一个组成部分,也是共产主义教育思想的核心。今天,我们学习这一学说,认识其与我国社会主义教育的关系,对社会主义教育理论的建设和实践,都具有重要意义。本文谈几点粗浅的学习体会... 马克思主义关于人的全面发展学说,是科学共产主义理论的一个组成部分,也是共产主义教育思想的核心。今天,我们学习这一学说,认识其与我国社会主义教育的关系,对社会主义教育理论的建设和实践,都具有重要意义。本文谈几点粗浅的学习体会,纪念马克思逝世一百周年。 展开更多

关键词 全面发展学说 马克思恩格斯 社会主义教育理论 马克思主义 社会主义社会 共产主义社会 生产力发展水平 教育思想 生产劳动 科学共产主义理论

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回顾与展望:我国马克思主义教育思想发展历程——纪念改革开放40年 被引量：4

13

作者 杨兆山 陈煌 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第1期123-129,共7页

马克思主义关于教育的立场、观点和方法论体系,是社会主义教育理论和教育实践的指导思想。总结、继承和发展马克思主义教育思想的理论研究成果,彰显马克思主义教育思想研究的时代品质,为教育理论与实践提供方法论指导是教育理论界的重... 马克思主义关于教育的立场、观点和方法论体系,是社会主义教育理论和教育实践的指导思想。总结、继承和发展马克思主义教育思想的理论研究成果,彰显马克思主义教育思想研究的时代品质,为教育理论与实践提供方法论指导是教育理论界的重要使命。基于我国马克思主义教育思想研究40年的回顾,总结了马克思主义教育思想研究中的得与失,梳理了马克思主义教育思想的核心观点及其中国化的最新理论成果,展望了未来马克思主义教育思想的若干理论生长点。 展开更多

关键词 马克思主义教育思想 新时代中国特色社会主义教育理论与实践 人的全面发展

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全国教育理论刊物协作会第五届年会纪要

14

作者 张志勇 《教育科学》 北大核心 1994年第1期64-65,共2页

一 全国教育理论刊物协作会第五届年会于19Q3年11月9日至12日在山东省泰安市召开。来自全国的27家教育理论刊物的40多位负责人出席了会议。会议前夕,正值《邓小平文选》(第三卷)全国出版发行。这对于我们认清大局,坚定信念,坚持党的基... 一 全国教育理论刊物协作会第五届年会于19Q3年11月9日至12日在山东省泰安市召开。来自全国的27家教育理论刊物的40多位负责人出席了会议。会议前夕,正值《邓小平文选》(第三卷)全国出版发行。这对于我们认清大局,坚定信念,坚持党的基本理论和基本路线不动摇,做好工作,具有极其重要的意义。这次会议的主题是:以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论为指导,探讨在社会主义市场经济条件下如何办好教育理论刊物,交流各地办刊经验。 展开更多

关键词 教育理论刊物 社会主义市场经济体制 协作会 繁荣教育科学 中国教育学会 社会效益 办好教育 社会主义教育理论 读者服务 经济条件下

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《中国教育科学》2024年重点选题

15

作者 无 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第1期F0003-F0003,共1页

1.习近平总书记关于教育的重要论述研究2.新时代爱国主义教育的理论与实践研究3.中国特色社会主义教育理论、道路和制度研究4.中国式教育现代化的理论与实践研究5.教育强国建设的理论与实践研究6.中国教育学的学科、学术、话语三大体系... 1.习近平总书记关于教育的重要论述研究2.新时代爱国主义教育的理论与实践研究3.中国特色社会主义教育理论、道路和制度研究4.中国式教育现代化的理论与实践研究5.教育强国建设的理论与实践研究6.中国教育学的学科、学术、话语三大体系建设研究7.教育科学分支学科建设研究8.中国教育学派建设与加快构建中国教育学自主知识体系研究。 展开更多

关键词 爱国主义教育 中国教育学 教育学派 教育强国 重点选题 中国特色社会主义教育理论 中国式教育 学科建设研究

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学习邓小平教育理论 切实转变教育观念

16

作者 杨才庆 《学校党建与思想教育》 1998年第5期29-29,共1页

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是推进我国教育改革和友展的行动指南。在世纪之交的关键时期,教育的友展面临着诸多的压力和挑战,只有用邓小平有中国特色的社会主义教育理论武装头脑,解放思想,转变观念,认真研究解决教育改... 邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是推进我国教育改革和友展的行动指南。在世纪之交的关键时期,教育的友展面临着诸多的压力和挑战,只有用邓小平有中国特色的社会主义教育理论武装头脑,解放思想,转变观念,认真研究解决教育改革和发展过程中的新情况、新问题,才能够加快教育改革和发展的步伐。 要破除“教育部门办教育”的观念,树立“人民教育人民办”的思想。传统观念认为,教育是教育部门的事,与其他部门无关。只注重向教育要回报。 展开更多

关键词 邓小平教育理论 转变教育观念 邓小平理论 社会主义教育理论 一次性教育 终身教育 教育改革和发展 教育人民 人的全面发展 应试教育

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邓小平教育思想理论的学习与思考

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作者 张金鳌 《北京第二外国语学院学报》 1995年第3期23-27,共5页

邓小平教育思想理论的学习与思考张金鳌邓小平同志是伟大的马克思主义者。在教育方面，他的独到见解，是他建设有中国特色的社会主义理论体系的重要组成部分。在贯彻全国教育工作会议，实施《中国教育改革和发展纲要》的过程中，做为教... 邓小平教育思想理论的学习与思考张金鳌邓小平同志是伟大的马克思主义者。在教育方面，他的独到见解，是他建设有中国特色的社会主义理论体系的重要组成部分。在贯彻全国教育工作会议，实施《中国教育改革和发展纲要》的过程中，做为教育工作者，更有进一步学习和研究这一... 展开更多

关键词 邓小平教育思想 知识分子 社会主义市场 邓小平同志 社会主义现代化建设 社会主义教育理论 马克思主义 思想政治教育 教育方针 教育改革

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《中国教育科学》2024年重点选题

18

作者 YangXia 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期103-103,共1页

l.习近平总书记关于教育的重要论述研究2.新时代爱国主义教育的理论与实践研究3.中国特色社会主义教育理论、道路和制度研究4.中国式教育现代化的理论与实践研究5.教育强国建设的理论与实践研究6.中国教育学的学科、学术、话语三大体系... l.习近平总书记关于教育的重要论述研究2.新时代爱国主义教育的理论与实践研究3.中国特色社会主义教育理论、道路和制度研究4.中国式教育现代化的理论与实践研究5.教育强国建设的理论与实践研究6.中国教育学的学科、学术、话语三大体系建设研究。 展开更多

关键词 爱国主义教育 教育强国 中国教育学 重点选题 中国特色社会主义教育理论 中国式教育 三大体系 理论与实践研究

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战略性：邓小平教育思想的基本特征──《邓小平文选》第三卷学习一得 被引量：1

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作者 闵铁军 任利剑 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1994年第1期8-11,共4页

战略性：邓小平教育思想的基本特征──《邓小平文选》第三卷学习一得●南京大学闵铁军，任利剑不同于一般的教育论著，《邓小平文选》第三卷主要是从战略的角度提出和讨论教育问题。小平同志指出，教育和科学是与农业、能源和交通并列... 战略性：邓小平教育思想的基本特征──《邓小平文选》第三卷学习一得●南京大学闵铁军，任利剑不同于一般的教育论著，《邓小平文选》第三卷主要是从战略的角度提出和讨论教育问题。小平同志指出，教育和科学是与农业、能源和交通并列的三大战略重点，其中，搞好教育和科... 展开更多

关键词 邓小平教育思想 基本特征 《邓小平文选》 战略性 建设有中国特色社会主义理论 社会主义教育理论 教育问题 知识分子 邓小平同志 文化大革命

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三秦教育家的历史丰碑──读《陕西历代教育家评传》

20

作者 杨永明 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1996年第2期171-172,共2页

三秦教育家的历史丰碑──读《陕西历代教育家评传》杨永明由李钟善、陈敏钰主编，张安民、刘新科任副主编，经陕西教育界３０多名老、中、青学者４年多辛勤耕耘而撰成的长达３８万字的《陕西历代教育家评传》（陕西人民教育出版社１９... 三秦教育家的历史丰碑──读《陕西历代教育家评传》杨永明由李钟善、陈敏钰主编，张安民、刘新科任副主编，经陕西教育界３０多名老、中、青学者４年多辛勤耕耘而撰成的长达３８万字的《陕西历代教育家评传》（陕西人民教育出版社１９９４年版，以下简称《评传》）终于问... 展开更多

关键词 教育家 历史丰碑 《评传》 教育史研究 教育思想 陕西教育 中国教育史 地方教育 现代教育 社会主义教育理论

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