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“三个代表”思想的社会主义文化价值观
1
作者
张锡恩
《理论学刊》
北大核心
2004年第3期12-14,共3页
一、"三个代表"思想确立的文化价值目标和宏伟纲领 江泽民同志在十六大报告中强调:"始终做到'三个代表',是我们党的立党之本、执政之基、力量之源.""贯彻'三个代表'重要思想,关键在坚持与时俱...
一、"三个代表"思想确立的文化价值目标和宏伟纲领 江泽民同志在十六大报告中强调:"始终做到'三个代表',是我们党的立党之本、执政之基、力量之源.""贯彻'三个代表'重要思想,关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民.""执政为民",既是"三个代表"思想的本质,也是党确立的中国特色社会主义的价值目标和宏伟纲领.这一价值目标和宏伟纲领集中体现为"促进人的全面发展".具体表现在:
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关键词
三个代表
社会主义
文化
价值
观
中国共产党
执政为民
中国特色
社会主义
党的领导
民主政治体制
群众利益
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职称材料
论功利主义与非功利主义
被引量:
3
2
作者
郭永军
《理论学刊》
CSSCI
1998年第3期26-29,共4页
论功利主义与非功利主义郭永军社会主义价值文化应包括功利主义和非功利主义两个方面。然而,近些年来理论界只讲功利主义而极少讲非功利主义,这是十分片面的,不利于社会主义价值文化的健康发展。事实上,离开与非功利主义的关系,也...
论功利主义与非功利主义郭永军社会主义价值文化应包括功利主义和非功利主义两个方面。然而,近些年来理论界只讲功利主义而极少讲非功利主义,这是十分片面的,不利于社会主义价值文化的健康发展。事实上,离开与非功利主义的关系,也很难把功利主义问题讲清,很难摆正其...
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关键词
反功利
主义
非功利
主义
精神
价值
功利
价值
精神文明建设
社会主义价值文化
功利追求
文化
建设
义利并重
自然经济
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职称材料
开放式高职校园文化的内外互动特征及成长发展路径
被引量:
2
3
作者
张明
袁翠松
《中国职业技术教育》
北大核心
2011年第30期92-96,共5页
本文论述开放式高职教育校园文化建构应吸纳企业文化和社会文化的精华部分并加以改造.通过三者的相互作用、优化组合,创设一种学校、企业、社会共同参与的多元文化育人机制。只有在社会主义核心价值体系的引领下,才能保证参与互动是...
本文论述开放式高职教育校园文化建构应吸纳企业文化和社会文化的精华部分并加以改造.通过三者的相互作用、优化组合,创设一种学校、企业、社会共同参与的多元文化育人机制。只有在社会主义核心价值体系的引领下,才能保证参与互动是各自的精华元素,互动的结果是校内外文化的共同进步和成长,建构起一种真正关注高职生创造力和可持续发展力、有助于培养其人文理想和社会责任感的职业素质培养体系。
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关键词
开放式高职
校园
文化
社会主义
核心
价值
体系
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职称材料
题名
“三个代表”思想的社会主义文化价值观
1
作者
张锡恩
机构
山东大学政治学与公共管理学院
出处
《理论学刊》
北大核心
2004年第3期12-14,共3页
文摘
一、"三个代表"思想确立的文化价值目标和宏伟纲领 江泽民同志在十六大报告中强调:"始终做到'三个代表',是我们党的立党之本、执政之基、力量之源.""贯彻'三个代表'重要思想,关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民.""执政为民",既是"三个代表"思想的本质,也是党确立的中国特色社会主义的价值目标和宏伟纲领.这一价值目标和宏伟纲领集中体现为"促进人的全面发展".具体表现在:
关键词
三个代表
社会主义
文化
价值
观
中国共产党
执政为民
中国特色
社会主义
党的领导
民主政治体制
群众利益
分类号
G12 [文化科学]
D61 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
论功利主义与非功利主义
被引量:
3
2
作者
郭永军
机构
山东师范大学政法系
出处
《理论学刊》
CSSCI
1998年第3期26-29,共4页
文摘
论功利主义与非功利主义郭永军社会主义价值文化应包括功利主义和非功利主义两个方面。然而,近些年来理论界只讲功利主义而极少讲非功利主义,这是十分片面的,不利于社会主义价值文化的健康发展。事实上,离开与非功利主义的关系,也很难把功利主义问题讲清,很难摆正其...
关键词
反功利
主义
非功利
主义
精神
价值
功利
价值
精神文明建设
社会主义价值文化
功利追求
文化
建设
义利并重
自然经济
分类号
B82-064 [哲学宗教—伦理学]
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职称材料
题名
开放式高职校园文化的内外互动特征及成长发展路径
被引量:
2
3
作者
张明
袁翠松
机构
江西工程职业学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2011年第30期92-96,共5页
文摘
本文论述开放式高职教育校园文化建构应吸纳企业文化和社会文化的精华部分并加以改造.通过三者的相互作用、优化组合,创设一种学校、企业、社会共同参与的多元文化育人机制。只有在社会主义核心价值体系的引领下,才能保证参与互动是各自的精华元素,互动的结果是校内外文化的共同进步和成长,建构起一种真正关注高职生创造力和可持续发展力、有助于培养其人文理想和社会责任感的职业素质培养体系。
关键词
开放式高职
校园
文化
社会主义
核心
价值
体系
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“三个代表”思想的社会主义文化价值观
张锡恩
《理论学刊》
北大核心
2004
0
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职称材料
2
论功利主义与非功利主义
郭永军
《理论学刊》
CSSCI
1998
3
在线阅读
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职称材料
3
开放式高职校园文化的内外互动特征及成长发展路径
张明
袁翠松
《中国职业技术教育》
北大核心
2011
2
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