检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

开放能力:中国青少年社会与情感能力测评分报告之四被引量：13: 1; 作者邵志芳刘志 +1 位作者杨舒豫黄忠敬《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第9期77-92,共16页; 开放能力是社会与情感能力的五大维度之一,在OECD的研究框架下包含包容度、好奇心和创造性这3项能力。本报告基于苏州市10岁组和15岁组学生参与OECD社会与情感能力测评的数据,运用描述统计、差异检验和回归分析等方法呈现苏州学生的开... 展开更多; 关键词开放能力包容度好奇心创造性社会与情感能力测评; 在线阅读下载PDF 职称材料

情绪调节:中国青少年社会与情感能力测评分报告之二被引量：17: 2; 作者刘志朱锐锐 +1 位作者崔海丽黄忠敬《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第9期47-61,共15页; 情绪调节是社会与情感能力的重要组成部分,在OECD的研究框架下包含抗压力、乐观和情绪控制3项能力。基于苏州市10岁组和15岁组学生参与OECD社会与情感能力测评的数据,采用描述统计、差异检验和回归分析等统计方法对苏州学生的情绪调节... 展开更多; 关键词情绪调节抗压力乐观情绪控制社会与情感能力测评; 在线阅读下载PDF 职称材料

任务能力:中国青少年社会与情感能力测评分报告之一被引量：11: 3; 作者高星原陈红燕 +1 位作者吴洁黄忠敬《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第9期33-46,共14页; 任务能力是社会与情感能力的重要组成部分,在OECD的研究框架下包含自控力、责任感和毅力3项能力。基于苏州市10岁组和15岁组学生参与OECD社会与情感能力测评的数据,本研究采用描述统计、差异检验和回归分析等统计方法对苏州市学生的任... 展开更多; 关键词任务能力自控力责任感毅力尽责性社会与情感能力测评; 在线阅读下载PDF 职称材料

协作能力:中国青少年社会与情感能力测评分报告之三被引量：11: 4; 作者唐一鹏郑杰 +1 位作者孙晓雪黄忠敬《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第9期62-76,共15页; 协作能力是社会与情感能力的重要组成部分,在OECD的研究框架下包含共情、信任和合作3项能力。本研究基于苏州市10岁组和15岁组学生参与OECD社会与情感能力测评的数据,采用描述统计、差异检验和回归分析等方法对苏州学生的协作能力表现... 展开更多; 关键词协作能力共情信任合作社会与情感能力测评; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名开放能力:中国青少年社会与情感能力测评分报告之四被引量：13: 1; 作者邵志芳刘志杨舒豫黄忠敬; 机构华东师范大学心理与认知科学学院华东师范大学教育学部教育学系; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第9期77-92,共16页; 基金华东师范大学“幸福之花”基金先导项目(2019ECNU-XFZH011)。; 文摘开放能力是社会与情感能力的五大维度之一,在OECD的研究框架下包含包容度、好奇心和创造性这3项能力。本报告基于苏州市10岁组和15岁组学生参与OECD社会与情感能力测评的数据,运用描述统计、差异检验和回归分析等方法呈现苏州学生的开放能力表现。研究发现:开放能力在年龄、性别、学校位置(城乡)和学校类别(普通高中—职业高中)上存在显著差异;开放能力受背景、学生、教师、学校和家庭层面相关因素的影响较为显著;开放能力对各种生活结果变量有显著影响。因此,培养学生开放能力需要科学而精准的政策支持。; 关键词开放能力包容度好奇心创造性社会与情感能力测评; Keywords open-mindedness tolerance curiosity creativity study on social and emotional skills(SSES); 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名情绪调节:中国青少年社会与情感能力测评分报告之二被引量：17: 2; 作者刘志朱锐锐崔海丽黄忠敬; 机构华东师范大学教育学部教育学系北京大学教育学院; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第9期47-61,共15页; 基金华东师范大学“幸福之花”基金先导项目(2019ECNU-XFZH011)。; 文摘情绪调节是社会与情感能力的重要组成部分,在OECD的研究框架下包含抗压力、乐观和情绪控制3项能力。基于苏州市10岁组和15岁组学生参与OECD社会与情感能力测评的数据,采用描述统计、差异检验和回归分析等统计方法对苏州学生的情绪调节表现予以呈现,研究发现抗压力、乐观和情绪控制与其他能力具有显著相关,其得分表现在年龄、性别、城乡上存在显著差异,在普高与职高间的差异不显著;情绪调节受背景、学生、教师、学校和家庭层面相关因素的影响较为显著;对健康、幸福感、满意度、考试焦虑、亲近家人和亲近他人等生活结果变量有显著影响。因此相关主体要充分重视学生情绪调节能力的培养,明确自身角色,选择正确的路径与策略促进学生情绪调节水平的提升。; 关键词情绪调节抗压力乐观情绪控制社会与情感能力测评; Keywords emotional regulation stress resistance optimism emotional control study on social and emotional skills; 分类号 G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名任务能力:中国青少年社会与情感能力测评分报告之一被引量：11: 3; 作者高星原陈红燕吴洁黄忠敬; 机构华东师范大学教育学部教育学系华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第9期33-46,共14页; 基金华东师范大学“幸福之花”基金先导项目(2019ECNU—XFZH011)。; 文摘任务能力是社会与情感能力的重要组成部分,在OECD的研究框架下包含自控力、责任感和毅力3项能力。基于苏州市10岁组和15岁组学生参与OECD社会与情感能力测评的数据,本研究采用描述统计、差异检验和回归分析等统计方法对苏州市学生的任务能力表现予以呈现。研究发现,自控力、责任感和毅力与其他能力具有显著相关,部分得分在年龄、性别、城乡上存在显著差异,在普高与职高间存在差异;任务能力受背景、学生、教师、学校和家庭层面相关因素的影响较为显著;对健康、幸福感、满意度、考试焦虑、亲近家人和亲近他人等生活结果变量有显著影响。基于以上发现,我们对学校教育者、政策制定者以及教育研究者提出一些建议。; 关键词任务能力自控力责任感毅力尽责性社会与情感能力测评; Keywords task performance:self-control responsibility persistence conscientiousness study on social and emotional skills; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名协作能力:中国青少年社会与情感能力测评分报告之三被引量：11: 4; 作者唐一鹏郑杰孙晓雪黄忠敬; 机构华东师范大学教育学部教育学系华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第9期62-76,共15页; 基金华东师范大学“幸福之花”基金先导项目(2019ECNU-XFZH011)。; 文摘协作能力是社会与情感能力的重要组成部分,在OECD的研究框架下包含共情、信任和合作3项能力。本研究基于苏州市10岁组和15岁组学生参与OECD社会与情感能力测评的数据,采用描述统计、差异检验和回归分析等方法对苏州学生的协作能力表现予以呈现。研究发现:协作能力在年龄、性别、城乡上存在显著性差异;有14个变量对协作能力具有显著正向影响,包括家庭拥有物、家庭藏书量、安全感、朋友关系、好习惯朋友、室内活动时间、室外活动时间、师生关系、学校归属感、学校合作氛围、校外活动、理解型母亲、理解型父亲、家长高期望;另有2个变量具有显著负向影响,包括上网时间、亲子问题;协作能力对亲近家人、亲近他人、健康和主观幸福感4个生活结果变量具有正向影响。因此,培养学生协作能力需要科学而精准的政策支持。; 关键词协作能力共情信任合作社会与情感能力测评; Keywords collaboration empathy trust co-operation study on social and emotional skills(SSES); 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	开放能力:中国青少年社会与情感能力测评分报告之四	邵志芳刘志杨舒豫黄忠敬	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2021	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	情绪调节:中国青少年社会与情感能力测评分报告之二	刘志朱锐锐崔海丽黄忠敬	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2021	17	在线阅读下载PDF 职称材料
3	任务能力:中国青少年社会与情感能力测评分报告之一	高星原陈红燕吴洁黄忠敬	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2021	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	协作能力:中国青少年社会与情感能力测评分报告之三	唐一鹏郑杰孙晓雪黄忠敬	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2021	11	在线阅读下载PDF 职称材料