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基于社交媒体介入策略的听力障碍青少年社交技能干预研究
1
作者
魏寿洪
吴红
李文冉
《现代特殊教育》
2025年第4期21-27,共7页
为探究社交媒体介入策略对听力障碍青少年社交技能的干预效果,采用前后测实验设计,围绕社会认知、社会行为两个维度共六种技能对22名听力障碍青少年进行干预,发现社交媒体介入策略显著提高了实验组听力障碍青少年的社会认知和社会行为水...
为探究社交媒体介入策略对听力障碍青少年社交技能的干预效果,采用前后测实验设计,围绕社会认知、社会行为两个维度共六种技能对22名听力障碍青少年进行干预,发现社交媒体介入策略显著提高了实验组听力障碍青少年的社会认知和社会行为水平,且实验组的后测成绩显著高于对照组;对照组前后测成绩无明显差异。由此可见,社交媒体介入策略对听力障碍青少年社交技能的提升具有一定的效果。建议未来可以从创建听力障碍青少年社会交往的系统干预支持模式、探索促进听力障碍青少年社交技能发展的干预方法等方面进一步深化社交媒体介入策略应用于听力障碍青少年社交技能干预的研究。
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关键词
社交媒体介入策略
社交
技能
听力障碍青少年
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题名
基于社交媒体介入策略的听力障碍青少年社交技能干预研究
1
作者
魏寿洪
吴红
李文冉
机构
重庆师范大学教育科学学院
湖南省长沙市特殊教育学校
出处
《现代特殊教育》
2025年第4期21-27,共7页
基金
2024年国家社科基金项目“西部地区残疾青少年数字素养鸿沟的生成机制与弥合路径”(24XSH022)的研究成果。
文摘
为探究社交媒体介入策略对听力障碍青少年社交技能的干预效果,采用前后测实验设计,围绕社会认知、社会行为两个维度共六种技能对22名听力障碍青少年进行干预,发现社交媒体介入策略显著提高了实验组听力障碍青少年的社会认知和社会行为水平,且实验组的后测成绩显著高于对照组;对照组前后测成绩无明显差异。由此可见,社交媒体介入策略对听力障碍青少年社交技能的提升具有一定的效果。建议未来可以从创建听力障碍青少年社会交往的系统干预支持模式、探索促进听力障碍青少年社交技能发展的干预方法等方面进一步深化社交媒体介入策略应用于听力障碍青少年社交技能干预的研究。
关键词
社交媒体介入策略
社交
技能
听力障碍青少年
Keywords
social media intervention strategies
social skills
adolescents with hearing impairment
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于社交媒体介入策略的听力障碍青少年社交技能干预研究
魏寿洪
吴红
李文冉
《现代特殊教育》
2025
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