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题名社交化学习理念助推教师教学反思的探索
被引量：2
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作者
韦宁彬
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机构
韩山师范学院教育科学学院
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2017年第5期36-38,共3页
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基金
广东省2016年高等教育教学改革项目"基于微学习的信息技术与课程教学深度融合教学改革研究--以教育技术学专业为例"的阶段性成果
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文摘
教学反思能力在教师的成长过程中起着重要作用。通过分析社交化学习的内涵以及应用社交化技术工具开展教学反思的作用、渠道和策略,探讨使用社交化技术手段来进行教师教学反思的具体内容。在社交化学习理念的指导下,教师在进行教学反思过程中,适当地利用社交化技术手段进行教学反思,可以突破传统教学反思的局限性,更好地进行教学反思。
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关键词
教学反思
社交化学习
社会性软件
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名学习社交化:国内外教育社交网站比较研究
被引量：3
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作者
伍海燕
刘丽霞
王佑镁
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机构
温州大学教育信息化研究所
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出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2014年第2期99-106,共8页
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基金
2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"校企互动背景下企业新生代员工微型学习研究"(12YJC880122)
2011年浙江省教育厅科研项目"校企互动背景下企业新生代员工微型学习的现状
需求与对策研究"(Y201121348)
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文摘
随着社交网络在全球的广泛传播,教育社交网站成为数字时代教育信息化的新应用。作为一种面向教育教学的社会性网络平台,教育社交网站整合学习过程中的技术要素和人际要素,契合数字时代学习的重要变革,可以提升学习者的网络交往能力和学习能力,促进教师专业发展。从结构上看,教育社交网站包含用户类型、关系特征、功能模块和学习活动四个构成要素;从类型上看,国内外教育社交网站与学校实体教育之间的关系存在网络-学校强关系、弱关系和综合三类。国内教育社交网站注重家校协同,国外教育社交网站注重微观学习功能设计,但在学习评价方面都略显不足。教育社交网站将成为未来教育信息化系统建构的重要方向。要将教育社交网站应用深度融合到教育教学中,需要丰富学习技术支持、强化家校协同教育、开发多维评价模块,以提高教育社交网站的建设及应用水平。
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关键词
学习社交化
教育社交网站
构成要素
社会网络
比较研究
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Keywords
Learning in Social Network
Educational Social Networking Sites
Constituent Elements
Social Network
Comparative Study
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名在线学习社区中社交学习策略研究
被引量：41
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作者
田阳
冯锐
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机构
江苏开放大学教务处
扬州大学新闻与传媒学院
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出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2016年第1期37-45,共9页
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基金
国家哲学社会科学基金项目"社交网站传播特性及影响力研究"(课题编号:12BXW048)阶段性研究成果之一
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文摘
近年来,在线学习热度进一步提升,尤其是《地平线报告》提出未来的在线学习技术包括学习社交化,国内外研究者发现,学习社交化有利于提升学习者的学习绩效,这为研究学习与社交带来了契机。在线学习社区作为在线学习的重要形式之一,尤其是在线学习社区逐渐走向社交化的学习模式,使得非正式学习、碎片化学习、微学习等成为在线学习社区主流的教学模式。在线学习社区具有学习性和社交性两大特征,因此,引进社会学理论分析在线学习社区的学习与社交,立足于构建良好的在线学习社区中社交与学习相互促进的关系,通过网络结构、网络关系、信任、认知四个维度,分析在线学习社区的学习与社交的影响因素。最后,基于社会资本理论提出优化在线学习社区的学习与社交策略,旨在为在线学习社区的建设、实践和未来研究提供支持。
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关键词
学习社交化
在线学习
社会资本
在线学习社区
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Keywords
Learning socializing
Online learning
Social capital
Online learning community
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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