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高职院校人才培养质量报告该怎么写以首批国家示范高职院校2012年报告为例 被引量:6
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作者 李孟瑞 杨云峰 王玉 《职业技术教育》 北大核心 2013年第24期62-65,共4页
人才培养质量报告制度是现代高等教育制度的重要组成部分,是高等院校履行社会职责,提高竞争和质量意识的重要环节。从2011年教育部在国家示范高职院校中选取试点院校,到2012年要求全部国家示范(骨干)高职和省级示范高职编制人才培... 人才培养质量报告制度是现代高等教育制度的重要组成部分,是高等院校履行社会职责,提高竞争和质量意识的重要环节。从2011年教育部在国家示范高职院校中选取试点院校,到2012年要求全部国家示范(骨干)高职和省级示范高职编制人才培养质量报告(简称“质量报告”,下同),该项工作进展怎样、编制中存在哪些问题以及如何更好地开展这项工作,已成为高职院校乃至关心高职教育的各界人士关注的焦点之一。 展开更多
关键词 示范高职院校 人才培养质量 质量报告 国家 年报 高等教育制度 报告制度 社会职责
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示范高职院校的优秀教学团队建设 被引量:18
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作者 翟斌 汤晓伟 《辽宁教育研究》 北大核心 2008年第12期56-58,共3页
优秀教学团队建设是培养高素质技能型人才的重要保证。聘请兼职教师是优秀教学团队建设的有力补充。优秀教学团队建设的根本是注重专任专业教师"双师"素质的培养,注意专业教学团队梯队的建设,注重专业教师层次的提高。
关键词 示范高职院校 教学团队 建设
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江苏省示范高职院校图书馆网站建设调查分析
3
作者 马丽娜 《南京工业职业技术学院学报》 2013年第3期76-79,共4页
通过对江苏省示范性高职高专院校图书馆网站的现状调查与分析,指出了影响图书馆网站建设的一些问题,提出了对高职高专院校图书馆建设的一些建议,以促进其校图书馆网站的整体建设和发展。
关键词 国家示范高职院校 图书馆网站 网页设计
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国家示范高职院校、全国职业教育先进单位 常州信息职业技术学院
4
《学校党建与思想教育》 北大核心 2011年第12期F0003-F0003,共1页
这是一所不断抓住机遇、不断前行、不断跨越的高职院校。 2002年10月,由江苏省教育厅与常州市人民政府共同建设的全国第一个以高等职业教育为显著特色的常州科教城破土动工。常州信息学院抢抓机遇,于2003年率先入驻。
关键词 常州信息职业技术学院 示范高职院校 高等职业教育 先进单位 国家 江苏省教育厅 市人民政府 共同建设
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示范高职建设:成果与期待 基于200所国家示范(骨干)高职院校的调查分析 被引量:9
5
作者 何静 赵良梅 《职业技术教育》 北大核心 2013年第6期62-65,共4页
2006年以来,教育部和财政部共立项建设100所示范高职院校和100所骨干高职院校,通过"点"上示范、"面"上辐射,引领带动了我国高等职业教育全面进入内涵建设、质量提升的历史新阶段。对200所国家示范(骨干)高职院校的办学情况进行统... 2006年以来,教育部和财政部共立项建设100所示范高职院校和100所骨干高职院校,通过"点"上示范、"面"上辐射,引领带动了我国高等职业教育全面进入内涵建设、质量提升的历史新阶段。对200所国家示范(骨干)高职院校的办学情况进行统计,分析其现状特征,总结其建设中存在的问题,并提出发展策略,将为示范(骨干)高职院校的发展提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 示范高职院校 骨干 国家 期待 高等职业教育 立项建设 内涵建设 质量提升
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我国高职院校从示范到优质建设的反思与完善 被引量:1
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作者 孙爱芹 《职业技术教育》 北大核心 2019年第9期46-49,共4页
反思示范高职院校建设过程中存在的重遴选过程而忽视绩效评估,重视硬件建设而轻视软件建设,重视少数学生培养而忽视多数学生利益以及教师参与、扩散效应有限等问题。提出在当前优质高职院校建设过程中,必须要构建以绩效评估为基础的经... 反思示范高职院校建设过程中存在的重遴选过程而忽视绩效评估,重视硬件建设而轻视软件建设,重视少数学生培养而忽视多数学生利益以及教师参与、扩散效应有限等问题。提出在当前优质高职院校建设过程中,必须要构建以绩效评估为基础的经费资助体系,突出以软件建设为重心的验收标准,构建惠及全体学生的人才培养模式,建立以教师为主导的治理机制,打造以优质高职院校为核心的区域集团化办学网络,以加强优质高职院校建设的引领带动作用,提升优质高职院校建设的质量。 展开更多
关键词 职业教育 示范高职院校 优质高职院校 内涵式发展
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示范性高职院校服务“两型社会”建设的基本路径研究 被引量:4
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作者 杨光宇 《武汉船舶职业技术学院学报》 2009年第5期21-23,共3页
"两型社会"是指"资源节约型和环境友好型社会"。建设"两型社会"是当代社会发展的需要,参与建设"两型社会"是示范高职院校自身发展的内在要求。示范高职院校为"两型社会"培养资源节... "两型社会"是指"资源节约型和环境友好型社会"。建设"两型社会"是当代社会发展的需要,参与建设"两型社会"是示范高职院校自身发展的内在要求。示范高职院校为"两型社会"培养资源节约型和环境友好型人才,为"两型社会"提供高技术服务,谋求与经济、社会的双赢发展,引领我国高职院校健康发展。 展开更多
关键词 示范高职院校 职业技术教育 “两型社会”
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国家示范性高职院校示范和辐射能力建设的研究与实践 被引量:8
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作者 陈玉华 李学锋 +3 位作者 刘建超 熊熙 张蕴启 吕光军 《成都航空职业技术学院学报》 2009年第2期1-7,共7页
成都航空职业技术学院抓住创建国家示范性高职院校的战略机遇,加强学院的示范和辐射能力建设,历经深入的研究和积极的探索,取得了显著的成效:在高职院校的顶层设计上科学示范,凝炼办学理念,实现办学准确定位;在高职专业人才培养的规划... 成都航空职业技术学院抓住创建国家示范性高职院校的战略机遇,加强学院的示范和辐射能力建设,历经深入的研究和积极的探索,取得了显著的成效:在高职院校的顶层设计上科学示范,凝炼办学理念,实现办学准确定位;在高职专业人才培养的规划层设计上先行示范,创新工学结合人才培养模式,加强教学基本建设,深化教育教学改革;在内涵建设的运作层设计上创新示范,实施精品战略,提高办学综合实力、教学管理水平、人才培养质量和社会服务能力。 展开更多
关键词 国家示范高职院校 示范和辐射能力 建设 办学理念 人才培养模式
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示范性高职院校建设现状分析与对策 被引量:5
9
作者 欧阳育良 戴春桃 《职业技术教育》 2007年第25期23-25,共3页
对首批入选国家示范性高职院校建设单位28所院校的统计分析发现:首批入选院校符合教育部、财政部预审标准,遴选过程客观、科学;领导水平、办学规模、师资、专业建设等方面是其能否成为示范性院校的关键;生均占地面积、生均建筑面积等... 对首批入选国家示范性高职院校建设单位28所院校的统计分析发现:首批入选院校符合教育部、财政部预审标准,遴选过程客观、科学;领导水平、办学规模、师资、专业建设等方面是其能否成为示范性院校的关键;生均占地面积、生均建筑面积等因素与示范性建设相关度低;立项院校在地区分布、院校类型分布、重点建设专业分布等方存在不平衡的情况。 展开更多
关键词 示范高职院校 专业 资源 人才培养 评估
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以职业能力为导向的英语课程建设路径的选择——以示范性高职院校南京工业职业技术学院为例 被引量:6
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作者 殷雄飞 钱彩琴 《继续教育研究》 2012年第9期157-159,共3页
高等职业教育的职业特色决定了英语应用性教学的重要性。针对当前高职院校英语教学现状和存在的困境入手,从改进英语教育模式、加强培养双师双语型人才、创建校内实训基地等方面为示范性高职院校英语课程建设改革的路径提出思考和建议。
关键词 高职院校 示范高职院校 英语教学 专业 应用性
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国家示范性高职院校师资培训的探索与实践 被引量:2
11
作者 张双会 石爱民 马烁 《中国成人教育》 北大核心 2009年第12期86-86,共1页
为适应人才培养模式改革、专业建设和课程改革的需要,国家示范性高等职业院校必须积极探索师资培训的新模式,这是保证高职教育质量的关键。文章以邢台职业技术学院为例,介绍了示范性高职院校建设以来,专业带头人、骨干教师的培训工作,以... 为适应人才培养模式改革、专业建设和课程改革的需要,国家示范性高等职业院校必须积极探索师资培训的新模式,这是保证高职教育质量的关键。文章以邢台职业技术学院为例,介绍了示范性高职院校建设以来,专业带头人、骨干教师的培训工作,以及"国外、国内、校内"的三级培训体系。 展开更多
关键词 示范高职院校 师资培训 体系
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政策同形:“国家示范性高职院校建设”政策制定的一种解释 被引量:15
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作者 贺武华 《职业技术教育》 北大核心 2009年第19期38-43,共6页
国家示范性高职院校建设政策是我国高职教育改革发展的一项重要战略举措。研究发现,这一政策与原先实施的示范性职业技术学院建设这一高职教育内部政策在实践中并不存在联结关系,而是与高职外部的"211工程"政策存在一定的同... 国家示范性高职院校建设政策是我国高职教育改革发展的一项重要战略举措。研究发现,这一政策与原先实施的示范性职业技术学院建设这一高职教育内部政策在实践中并不存在联结关系,而是与高职外部的"211工程"政策存在一定的同形效仿关系。但外源性的政策借鉴在执行中应保持政策变迁时必要的内部连贯性和继承性,重视对政策学习借鉴中的动机与实效进行评估监控,防患政策执行中目标与中心任务的偏离现象。 展开更多
关键词 政策同形 国家示范高职院校建设 211工程 政策制定
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示范性高职院校实训室科学化管理的探究 被引量:15
13
作者 李胜明 《中国成人教育》 北大核心 2010年第23期12-13,共2页
实训室管理水平是衡量高职院校办学水平高低的重要指标,示范性高职院校以培养应用型人才为目标,必须高度重视实训室建设和实践教学质量,提高实训室的管理水平。本文对高职院校实训室的建设与管理中存在的问题进行了深入剖析,并在此基础... 实训室管理水平是衡量高职院校办学水平高低的重要指标,示范性高职院校以培养应用型人才为目标,必须高度重视实训室建设和实践教学质量,提高实训室的管理水平。本文对高职院校实训室的建设与管理中存在的问题进行了深入剖析,并在此基础上提出了相应对策。 展开更多
关键词 示范高职院校 实践教学 实训室管理
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示范性高职院校核心竞争力培育与评价机制 被引量:2
14
作者 张洪春 王斌 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第11期103-106,共4页
示范性高职院校竞争力由环境资源、行为过程和核心能力三要素组成,三要素相互作用及其整合创新促进了核心竞争力生长与发展。核心竞争力是资源整合力、人才培养力和示范经营力构成的有机整体,应用模糊综合评判法对其要素及属性进行量化... 示范性高职院校竞争力由环境资源、行为过程和核心能力三要素组成,三要素相互作用及其整合创新促进了核心竞争力生长与发展。核心竞争力是资源整合力、人才培养力和示范经营力构成的有机整体,应用模糊综合评判法对其要素及属性进行量化处理,构建评价模型,可为示范性高职院校核心竞争力识别、培育和提升提供重要的参考依据。 展开更多
关键词 示范高职院校 核心竞争力 评价机制 竞争力培育 模糊综合评判法
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国家示范性高职院校建设的“扩散效应”研究 被引量:3
15
作者 楚金华 张洪革 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第12期78-80,共3页
文章从区域经济学"扩散效应"理论角度,对国家示范性高职院校建设的"扩散效应"进行了分析,并且提出了加速高职示范校"增长极"形成,扩大示范校"扩散效应"、抑制"回浪效应"的条件与对... 文章从区域经济学"扩散效应"理论角度,对国家示范性高职院校建设的"扩散效应"进行了分析,并且提出了加速高职示范校"增长极"形成,扩大示范校"扩散效应"、抑制"回浪效应"的条件与对策。从而为教育主管部门和高职示范校建设者在决策与建设过程中提供理论参考,同时对我国职业教育示范校建设理论研究也可以起到一个抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 国家示范高职院校建设 扩散效应 增长极 回浪效应
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基于CORPS模式因子分析的国家示范性高职院校绩效评价研究 被引量:7
16
作者 蔡晓旭 《职业技术教育》 北大核心 2012年第7期53-57,共5页
以2008年立项的23所国家示范高职院校为例,建立基于CORPS模式的高职院校绩效评价体系,研究这些院校在深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高社会服务能力和创建办学特色等方面所取得的成绩。结果显示,高职院校在各因素的发展水平不... 以2008年立项的23所国家示范高职院校为例,建立基于CORPS模式的高职院校绩效评价体系,研究这些院校在深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高社会服务能力和创建办学特色等方面所取得的成绩。结果显示,高职院校在各因素的发展水平不均衡,各高职院校的总体发展水平也不均衡;总体来看,各高职院校普遍对服务对象、业务运作和师资力量等方面较为重视。 展开更多
关键词 CORPS模式 因子分析 示范高职院校 绩效评价
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示范性高职院校在现代职业教育体系构建中的作用 被引量:5
17
作者 霍雄飞 《职业技术教育》 北大核心 2015年第34期56-60,共5页
近年来,我国高等职业教育事业得到了快速发展,国家示范性高职院校在深化产教融合,培养高端技术技能型人才,全面推进现代职业教育体系建设,更好适应经济发展新常态和人民群众接受更高质量教育需求等方面发挥了积极的导向作用。《高等职... 近年来,我国高等职业教育事业得到了快速发展,国家示范性高职院校在深化产教融合,培养高端技术技能型人才,全面推进现代职业教育体系建设,更好适应经济发展新常态和人民群众接受更高质量教育需求等方面发挥了积极的导向作用。《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》为未来一段时期高职教育发展指明了方向,为高职教育助推现代职业教育体系建设作出明确要求。国家示范性高职院校应充分发挥引领作用,推动教育结构的战略性调整、深化内涵建设、拓展继续教育的多元化功能、促进终身教育体系建设、推进职业教育质量考核由"外延型"向"内涵式"转变,为加快实现现代职业教育体系建设目标发挥重要作用。 展开更多
关键词 示范高职院校 现代职业教育体系 教育结构 作用
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加强重点专业建设是创建示范性高职院校的关键 被引量:2
18
作者 韩建华 燕晓燕 赵哲 《中国成人教育》 北大核心 2010年第5期65-66,共2页
为进一步加强高职内涵建设和促进教育教学质量的不断提升,创建一批示范性高职院校的意义已更加凸显出来。我们认为"示范性"的重要内涵,就是专业建设的思路、标准、措施和成效,这其中又以重点专业的建设最为突出,本文仅从三个... 为进一步加强高职内涵建设和促进教育教学质量的不断提升,创建一批示范性高职院校的意义已更加凸显出来。我们认为"示范性"的重要内涵,就是专业建设的思路、标准、措施和成效,这其中又以重点专业的建设最为突出,本文仅从三个方面略抒己见,供广大同仁商榷。 展开更多
关键词 高职示范院校 重点专业建设
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新型本科:国家示范性高职院校发展的新路径 被引量:3
19
作者 周建松 《职业技术教育》 北大核心 2014年第9期69-71,共3页
通过一定程序、放开一定政策,把全国百所示范性高职院校乃至另100所骨干高职院校升级为新型本科学校是切实可行之路。随着十八届三中全会所确立的全面深化改革战略的有序推进,教育领域综合改革的命题引起了越来越广泛的关注和重视,... 通过一定程序、放开一定政策,把全国百所示范性高职院校乃至另100所骨干高职院校升级为新型本科学校是切实可行之路。随着十八届三中全会所确立的全面深化改革战略的有序推进,教育领域综合改革的命题引起了越来越广泛的关注和重视,如何以教育改革的新成果支持和支撑我国经济的转型升级和社会的和谐建设, 展开更多
关键词 示范高职院校 本科学校 院校发展 路径 国家 改革战略 教育领域 和谐建设
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示范性高职院校“双师型”专业教师队伍建设内涵及建设途径的探究 被引量:19
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作者 王秀娟 《职业技术》 2009年第4期69-69,共1页
"双师型"教师队伍建设是国家示范性高职院校师资队伍建设的重点,要按照开放性和职业性的内在要求,优化"双师"教师结构,提升"双师"教师素质。通过加强专业带头人和骨干教师的培养,增加专业教师队伍中具有... "双师型"教师队伍建设是国家示范性高职院校师资队伍建设的重点,要按照开放性和职业性的内在要求,优化"双师"教师结构,提升"双师"教师素质。通过加强专业带头人和骨干教师的培养,增加专业教师队伍中具有企业工作经历的教师比例,聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师等途径,促进高水平"双师型"专业教师队伍建设,提升示范性高职院校师资队伍的整体水平。 展开更多
关键词 示范高职院校 “双师型”教师 内涵 现状 途径
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