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国家示范性高职院校体育社团研究--基于浙江省的调研 被引量:10
1
作者 武超 陈显健 谢波飞 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2020年第5期104-110,共7页
采用问卷调查法等,探讨浙江省国家示范性高职院校体育社团发展的困境与成因,并提出破解路径。主要结论:主要困境为学生自主管理权限缺失,体育社团社会化程度较低、专业化水平不足;造成困境的主要原因为现有体育社团管理模式与体育社团... 采用问卷调查法等,探讨浙江省国家示范性高职院校体育社团发展的困境与成因,并提出破解路径。主要结论:主要困境为学生自主管理权限缺失,体育社团社会化程度较低、专业化水平不足;造成困境的主要原因为现有体育社团管理模式与体育社团发展需求不匹配,管理模式的行政化色彩浓厚、封闭性特征显著以及资源配备落后。建议:重构管理模式,突出学生自主管理权;破除部门壁垒,保障资源有效供给;完善监督机制,鼓励社团竞赛活动;实施"两增两改"举措,拓展发展空间。 展开更多
关键词 体育教育 体育社团 示范性高职院校 浙江省
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工学结合形势下示范性高职院校德育创新研究 被引量:5
2
作者 张国基 王占锋 刘藏者 《教育与职业》 北大核心 2008年第27期107-108,共2页
工学结合形势下示范性高职院校德百创新研究具有鲜明的时代性、前瞻性和紧迫性。文章从“以人为本,和谐兼容校企多元德育理念”“注重实践,着眼于学习和工作两个过程”和“授人以渔”关注学生德育能力的全面可持续发展”三个方面入手... 工学结合形势下示范性高职院校德百创新研究具有鲜明的时代性、前瞻性和紧迫性。文章从“以人为本,和谐兼容校企多元德育理念”“注重实践,着眼于学习和工作两个过程”和“授人以渔”关注学生德育能力的全面可持续发展”三个方面入手,对工学结合形势下示范性高职院校德育创新进行了探讨。 展开更多
关键词 工学结合 示范性高职院校 德育创新
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基于DEA模型的示范性高职院校实训基地效率分析 被引量:5
3
作者 肖斌 陈翔 程晓静 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第2期218-223,共6页
通过对高职院校实训基地投入产出进行分析,选择适当的指标,运用数据包络分析(DEA)方法对广东省25所示范性高职院校实训基地效率进行评测。分析表明:广东省25所示范校实训基地整体呈DEA无效,纯技术效率较低是导致整体DEA无效的主因。在2... 通过对高职院校实训基地投入产出进行分析,选择适当的指标,运用数据包络分析(DEA)方法对广东省25所示范性高职院校实训基地效率进行评测。分析表明:广东省25所示范校实训基地整体呈DEA无效,纯技术效率较低是导致整体DEA无效的主因。在25所示范校中,行业公办示范校实训基地效率相对较高。实训基地效率与示范校建设时间有关,示范建设时间越长,效率越高。 展开更多
关键词 示范性高职院校 实训基地 数据包络分析
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示范性高职院校学生满意度指标体系研究 被引量:7
4
作者 周晓敏 苏跃飞 《教育与职业》 北大核心 2008年第14期55-56,共2页
如何在规模扩张的基础上保证高等职业教育的质量,是我国现阶段高职教育面临的重要问题。开展高职院校顾客满意度调查对提高高职院校教育服务质量具有重大的现实意义,文章将大学生作为测评的顾客进行满意度的调查,在此前提下设计高职... 如何在规模扩张的基础上保证高等职业教育的质量,是我国现阶段高职教育面临的重要问题。开展高职院校顾客满意度调查对提高高职院校教育服务质量具有重大的现实意义,文章将大学生作为测评的顾客进行满意度的调查,在此前提下设计高职院校顾客满意度调查的指标体系,并对此指标体系做了实证分析。 展开更多
关键词 示范性高职院校 学生满意度 指标体系 战略矩阵分析
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示范性高职院校教师科研素质提升策略 被引量:5
5
作者 石静 彭怀晴 肖可 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2015年第1期110-113,共4页
从教师个体来看,教学与科研呈正相关的关系,即教师的科研能力越强,教学水平会越高;从学校发展来看,一所学校教师整体科研素质的高低对学校的知名度有很大的影响。面对高职院校教师整体科研素质较低的现状,应高度重视科研,完善科研管理制... 从教师个体来看,教学与科研呈正相关的关系,即教师的科研能力越强,教学水平会越高;从学校发展来看,一所学校教师整体科研素质的高低对学校的知名度有很大的影响。面对高职院校教师整体科研素质较低的现状,应高度重视科研,完善科研管理制度,拓展科研途径,提高科研自觉性,最大限度地实现科研对教学的促进作用。 展开更多
关键词 示范性高职院校 教师科研素质 提升策略
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优质高职院校建设重点与路径研究——基于示范性高职院校建设计划到创新发展行动计划演进的视角 被引量:30
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作者 周建松 《职教论坛》 北大核心 2017年第12期5-11,共7页
优质高职院校建设是《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》的重要内容,这是继国家示范性高职院校建设计划后高职教育又一个综合性品质建设项目,引起了各界高度关注。文章从回顾国家示范、国家骨干高职院校项目建设分析着手,系... 优质高职院校建设是《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》的重要内容,这是继国家示范性高职院校建设计划后高职教育又一个综合性品质建设项目,引起了各界高度关注。文章从回顾国家示范、国家骨干高职院校项目建设分析着手,系统梳理优质高职院校建设的时代背景和历史方位,分析代表省市政策文本,提出择优支持、一流目标、示范引领的优质高职院校建设基本原则,并围绕办学定位、产教融合、高水平专业建设等十方面阐述优质高职院校建设重点与路径。 展开更多
关键词 示范性高职院校建设计划 高职教育创新发展行动计划 优质高职院校 政策文本 重点 路径
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示范性高职院校建设现状分析与对策 被引量:5
7
作者 欧阳育良 戴春桃 《职业技术教育》 2007年第25期23-25,共3页
对首批入选国家示范性高职院校建设单位28所院校的统计分析发现:首批入选院校符合教育部、财政部预审标准,遴选过程客观、科学;领导水平、办学规模、师资、专业建设等方面是其能否成为示范性院校的关键;生均占地面积、生均建筑面积等... 对首批入选国家示范性高职院校建设单位28所院校的统计分析发现:首批入选院校符合教育部、财政部预审标准,遴选过程客观、科学;领导水平、办学规模、师资、专业建设等方面是其能否成为示范性院校的关键;生均占地面积、生均建筑面积等因素与示范性建设相关度低;立项院校在地区分布、院校类型分布、重点建设专业分布等方存在不平衡的情况。 展开更多
关键词 示范性高职院校 专业 资源 人才培养 评估
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示范性高职院校文化建设初论 被引量:3
8
作者 魏寒柏 张海峰 《教育与职业》 北大核心 2008年第35期24-26,共3页
从文化发展的视角来看,示范性高职院校应担负起文化建设的责任,成为文化建设的模范。引领社会文化取向和凝练高职院校精神,是示范性高职院校文化建设的主要责任。示范性高职院校的文化建设应遵循继承性与创新性有机统一、主流性与多样... 从文化发展的视角来看,示范性高职院校应担负起文化建设的责任,成为文化建设的模范。引领社会文化取向和凝练高职院校精神,是示范性高职院校文化建设的主要责任。示范性高职院校的文化建设应遵循继承性与创新性有机统一、主流性与多样性有机统一、区域行业性与校本性有机统一的原则,并按照物质文化、制度文化、精神文化、行为文化的路径进行。 展开更多
关键词 示范性高职院校 文化建设 责任 原则 路径
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示范性高职院校办学特色研究 被引量:19
9
作者 叶鉴铭 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期131-133,共3页
示范性高职院校建设项目,是引领全国高等职业教育发展方向的重大举措,示范性高职院校办学特色是创建示范性高职院校的核心。示范性高职院校办学特色主要体现在办学特色、教育特色、教学特色、教师队伍建设特色、管理特色等多个类型和领... 示范性高职院校建设项目,是引领全国高等职业教育发展方向的重大举措,示范性高职院校办学特色是创建示范性高职院校的核心。示范性高职院校办学特色主要体现在办学特色、教育特色、教学特色、教师队伍建设特色、管理特色等多个类型和领域上。检视我国70所示范性高职院校办学特色,存在着办学模式趋同化、办学特色宽泛化、培养模式传统化、教学改革形式化、管理体制行政化等倾向,积极面对和客观正视示范性高职院校办学特色存在的问题,研究和探索示范性高职院校办学特色的新路径,是提升示范性高职院校办学特色的前提。 展开更多
关键词 示范性高职院校 办学特色 存在问题 对策
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国家示范性高职院校生产性实训基地建设探析 被引量:44
10
作者 刁瑜 《教育与职业》 北大核心 2010年第29期152-153,共2页
文章阐析了生产性实训基地的内涵和理论基础,以南宁职业技术学院生产性实训基地建设的实践为例,探索了国家示范性高职院校创建生产性实训基地的实践路径,在此基础上提出相应的对策。
关键词 国家示范性高职院校 生产性实训基地 实践路径
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政策同形:“国家示范性高职院校建设”政策制定的一种解释 被引量:15
11
作者 贺武华 《职业技术教育》 北大核心 2009年第19期38-43,共6页
国家示范性高职院校建设政策是我国高职教育改革发展的一项重要战略举措。研究发现,这一政策与原先实施的示范性职业技术学院建设这一高职教育内部政策在实践中并不存在联结关系,而是与高职外部的"211工程"政策存在一定的同... 国家示范性高职院校建设政策是我国高职教育改革发展的一项重要战略举措。研究发现,这一政策与原先实施的示范性职业技术学院建设这一高职教育内部政策在实践中并不存在联结关系,而是与高职外部的"211工程"政策存在一定的同形效仿关系。但外源性的政策借鉴在执行中应保持政策变迁时必要的内部连贯性和继承性,重视对政策学习借鉴中的动机与实效进行评估监控,防患政策执行中目标与中心任务的偏离现象。 展开更多
关键词 政策同形 国家示范性高职院校建设 211工程 政策制定
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示范性高职院校核心竞争力培育与评价机制 被引量:2
12
作者 张洪春 王斌 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第11期103-106,共4页
示范性高职院校竞争力由环境资源、行为过程和核心能力三要素组成,三要素相互作用及其整合创新促进了核心竞争力生长与发展。核心竞争力是资源整合力、人才培养力和示范经营力构成的有机整体,应用模糊综合评判法对其要素及属性进行量化... 示范性高职院校竞争力由环境资源、行为过程和核心能力三要素组成,三要素相互作用及其整合创新促进了核心竞争力生长与发展。核心竞争力是资源整合力、人才培养力和示范经营力构成的有机整体,应用模糊综合评判法对其要素及属性进行量化处理,构建评价模型,可为示范性高职院校核心竞争力识别、培育和提升提供重要的参考依据。 展开更多
关键词 示范性高职院校 核心竞争力 评价机制 竞争力培育 模糊综合评判法
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浅论示范性高职院校专业带头人队伍的建设 被引量:11
13
作者 易著梁 《教育与职业》 北大核心 2008年第26期32-33,共2页
师资队伍建设是国家示范性高等职业院校建设的重要内容,而专业带头人队伍建设则是师资队伍建设的重中之重。文章结合示范性高等职业院校建设的要求,从地位、责任、权利、管理等几个方面对如何充分发挥专业带头人的作用进行了分析,为... 师资队伍建设是国家示范性高等职业院校建设的重要内容,而专业带头人队伍建设则是师资队伍建设的重中之重。文章结合示范性高等职业院校建设的要求,从地位、责任、权利、管理等几个方面对如何充分发挥专业带头人的作用进行了分析,为各示范性高等职院校建设提供借鉴。 展开更多
关键词 示范性高职院校 专业带头人 地位 责任 权利 管理
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黄炎培“以人为本”职教思想对示范性高职院校建设的指导 被引量:1
14
作者 陈蕾 赵常学 +1 位作者 张志萍 苗荣哲 《成人教育》 北大核心 2009年第7期10-11,共2页
黄炎培先生的职业教育思想包涵着丰富的内容,其中"以人为本"构成了其职业教育思想理念的潜在核心。这一职教思想对示范性高职院校建设的借鉴意义在于,"以人为本"管理不仅是贯彻落实科学发展观的需要,也是提升自身... 黄炎培先生的职业教育思想包涵着丰富的内容,其中"以人为本"构成了其职业教育思想理念的潜在核心。这一职教思想对示范性高职院校建设的借鉴意义在于,"以人为本"管理不仅是贯彻落实科学发展观的需要,也是提升自身管理水平,提高教育质量并发挥示范引领效应的需要。 展开更多
关键词 以人为本 示范性高职院校 指导
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示范性高职院校竞争力体系结构与模型分析 被引量:2
15
作者 张洪春 宋振云 《教育与职业》 北大核心 2012年第9期14-16,共3页
文章通过示范性高职院校竞争力影响要素及其属性的研究,构建了基于多属性的竞争力体系结构,提出了竞争力发展阶段分析模型和竞争力体系行为运行模型,确立了核心竞争力的层次结构及其领导力、教师角色力和示范经营力的核心要素地位,为进... 文章通过示范性高职院校竞争力影响要素及其属性的研究,构建了基于多属性的竞争力体系结构,提出了竞争力发展阶段分析模型和竞争力体系行为运行模型,确立了核心竞争力的层次结构及其领导力、教师角色力和示范经营力的核心要素地位,为进一步研究示范性高职院校科学发展机制和竞争力运行机理提供了依据。 展开更多
关键词 示范性高职院校 体系结构 竞争力 模型
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基于社会服务视角的国家示范性高职院校的辐射与带动 被引量:15
16
作者 张效民 《职教论坛》 北大核心 2009年第18期8-10,13,共4页
社会服务和辐射与带动,是一个表面上看起来没有多大联系的问题。但社会服务对国家示范性高职院校辐射带动作用的发挥却是至关重要的。从社会服务的视角,对高职院校的社会服务及其与辐射能力提升的关系进行了分析。并对国家示范性高职... 社会服务和辐射与带动,是一个表面上看起来没有多大联系的问题。但社会服务对国家示范性高职院校辐射带动作用的发挥却是至关重要的。从社会服务的视角,对高职院校的社会服务及其与辐射能力提升的关系进行了分析。并对国家示范性高职院校社会服务职能的定位进行了探讨,期许能对高职教育国家示范性建设院校有一定的指引作用。 展开更多
关键词 国家示范性高职院校 社会服务 辐射与带动
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从国家示范性高职院校建设看高职教育社会认可度的培育 被引量:10
17
作者 李树德 《教育与职业》 北大核心 2009年第3期20-22,共3页
文章阐述了培育高等职业教育社会认可度的重要意义,分析了导致高等职业教育社会认可度低的主观因素、客观因素和社会心理因素,并指出国家示范性高等职业院校建设将为高等职业教育社会认可度的培育提供质量保证,赢得舆论支持及提供文化... 文章阐述了培育高等职业教育社会认可度的重要意义,分析了导致高等职业教育社会认可度低的主观因素、客观因素和社会心理因素,并指出国家示范性高等职业院校建设将为高等职业教育社会认可度的培育提供质量保证,赢得舆论支持及提供文化基础。 展开更多
关键词 高职教育 国家示范性高职院校 社会认可度
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示范性高职院校办学定位研究 被引量:7
18
作者 叶鉴铭 《职教论坛》 2008年第9期18-21,共4页
我国高等教育已经进入大众化发展阶段,高职教育也步入了快车道,国家示范性高职院校建设计划,就是引领全国高等职业教育快速健康发展的重要战略举措。实施示范性高职院校建设是我圆高等教育形势发展及其高等职业教育自身发展的需要,... 我国高等教育已经进入大众化发展阶段,高职教育也步入了快车道,国家示范性高职院校建设计划,就是引领全国高等职业教育快速健康发展的重要战略举措。实施示范性高职院校建设是我圆高等教育形势发展及其高等职业教育自身发展的需要,也是时代和社会发展需要。综述近几年学者对示范性高职院校办学定位的研究,主要集中在高职教育的定位和高职院校的定位两个层面。我国示范性高职院校的定位存在着一种办学层次越高、规模越大,学校就越能办成“一流”的错误观念;在基本途径上存在着行政武断、照搬照抄等几种错误的做法;在实践上存在着“重学术轻技术”的倾向;在办学定位的内容表述上,千门一面、千篇一律,雷同现象十分严重,没有形成办学特色。示范性高职院校办学定位是一项系统工程,它决定着学院的发展方向:树立正确的思想观念是确立示范性高职院校办学定位的基础;正确选择示范性高职院校办学定位的基本途径是形成科学定位的重要手段。正视示范性高职院校定位问题,研究和探索高职教育科学定位问题,是高职院校办出特色的前提。 展开更多
关键词 高职教育 示范性高职院校 定位 存在问题 对策
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国家示范性高职院校建设的“扩散效应”研究 被引量:3
19
作者 楚金华 张洪革 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第12期78-80,共3页
文章从区域经济学"扩散效应"理论角度,对国家示范性高职院校建设的"扩散效应"进行了分析,并且提出了加速高职示范校"增长极"形成,扩大示范校"扩散效应"、抑制"回浪效应"的条件与对... 文章从区域经济学"扩散效应"理论角度,对国家示范性高职院校建设的"扩散效应"进行了分析,并且提出了加速高职示范校"增长极"形成,扩大示范校"扩散效应"、抑制"回浪效应"的条件与对策。从而为教育主管部门和高职示范校建设者在决策与建设过程中提供理论参考,同时对我国职业教育示范校建设理论研究也可以起到一个抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 国家示范性高职院校建设 扩散效应 增长极 回浪效应
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基于CORPS模式因子分析的国家示范性高职院校绩效评价研究 被引量:7
20
作者 蔡晓旭 《职业技术教育》 北大核心 2012年第7期53-57,共5页
以2008年立项的23所国家示范高职院校为例,建立基于CORPS模式的高职院校绩效评价体系,研究这些院校在深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高社会服务能力和创建办学特色等方面所取得的成绩。结果显示,高职院校在各因素的发展水平不... 以2008年立项的23所国家示范高职院校为例,建立基于CORPS模式的高职院校绩效评价体系,研究这些院校在深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高社会服务能力和创建办学特色等方面所取得的成绩。结果显示,高职院校在各因素的发展水平不均衡,各高职院校的总体发展水平也不均衡;总体来看,各高职院校普遍对服务对象、业务运作和师资力量等方面较为重视。 展开更多
关键词 CORPS模式 因子分析 示范性高职院校 绩效评价
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