碰撞思维的光纤网络均衡调度研究 被引量：1

1

作者 杨浩 何鹏 《激光杂志》 北大核心 2017年第2期65-68,共4页

针对传统光纤网络均衡调度方法性能差、能耗高的不足,提出基于碰撞思维的光纤网络均衡调度方法。首先分析光波信号传输中反射和折射的碰撞过程,提取数据碰撞的冲突特征,求解通信信号的不同时延;构建基于碰撞思维的调度模型,选取合适的... 针对传统光纤网络均衡调度方法性能差、能耗高的不足,提出基于碰撞思维的光纤网络均衡调度方法。首先分析光波信号传输中反射和折射的碰撞过程,提取数据碰撞的冲突特征,求解通信信号的不同时延;构建基于碰撞思维的调度模型,选取合适的调度目标参数,合理分配光纤网络节点数据采集和传输的时间,完成对冲突碰撞数据信号的分离处理,最终实现光纤网络的均衡调度。试验证明提出的方法能够有效地解决光纤网络拥塞的问题,优化光纤网络的调度性能,并且节省节点能耗。 展开更多

关键词 碰撞思维 光纤网络 均衡调度

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培养有思想的人——以构建“思维碰撞”课堂为例

2

作者 程和方 《当代教育科学》 北大核心 2014年第20期50-52,共3页

"思维碰撞"课堂是泰安市实验学校课堂教学改革的实践概括。其主要特征是以让学生成为"有思想的人"为目标,以思维差异为资源,以多维对话为形式,以"精彩观念的诞生"为突破口,以交互反馈为保障,旨在培养学... "思维碰撞"课堂是泰安市实验学校课堂教学改革的实践概括。其主要特征是以让学生成为"有思想的人"为目标,以思维差异为资源,以多维对话为形式,以"精彩观念的诞生"为突破口,以交互反馈为保障,旨在培养学生独立思考和批判反思能力,课堂呈现出观点纷呈、质疑论辩和创意迭出的新局面,被誉为"最具民主社会价值需要的课堂"。 展开更多

关键词 质疑论辩 思维碰撞 民主课堂

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在思维碰撞中彰显群文阅读的魅力——蒋军晶群诗阅读课例《半轮月》赏析 被引量：3

3

作者 吴逸秋 《语文建设》 北大核心 2019年第18期37-39,共3页

在2018年小学语文群文阅读教学研讨活动中,蒋军晶老师执教了公开课——群诗阅读《半轮月》。他打破单篇教学的窠臼,利用群文阅读,另辟蹊径,走向互文整合阅读的宽广与开放。通过《南山大侠》《秋江的晚上》《海鸥》《秋》的结构化组合引... 在2018年小学语文群文阅读教学研讨活动中,蒋军晶老师执教了公开课——群诗阅读《半轮月》。他打破单篇教学的窠臼,利用群文阅读,另辟蹊径,走向互文整合阅读的宽广与开放。通过《南山大侠》《秋江的晚上》《海鸥》《秋》的结构化组合引发学生思考,并以"怎样写像诗"这一富有挑战性的问题为驱动,引导学生求同存异,分析归纳,思考探究,导出"写诗的规律"这一发现,最后在读写结合中锻炼学生的创新思维,在巩固反思中提升学生的思维品质。 展开更多

关键词 群文阅读 思考探究 读写结合 小学语文 思维碰撞 公开课 求同存异 《秋》

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一种基于碰撞思想的光纤测距优化算法 被引量：2

4

作者 童德茂 张华 +1 位作者 李平 崔鹏宇 《控制工程》 CSCD 北大核心 2016年第5期665-669,共5页

传统的光纤测距方法采用特征阻抗检测技术,受到回波信号的峰脊陡变效应的影响,测距精度不准确。提出一种引入数据冲突监测和碰撞思维的光纤优化测距算法。提取测距信息的数据冲突信息特征,对高稳定性低压差线性测距测量系统发出的主频... 传统的光纤测距方法采用特征阻抗检测技术,受到回波信号的峰脊陡变效应的影响,测距精度不准确。提出一种引入数据冲突监测和碰撞思维的光纤优化测距算法。提取测距信息的数据冲突信息特征,对高稳定性低压差线性测距测量系统发出的主频进行分析,考虑不同坐标中心的偏差与测量误差,通过数据整合获得横波坐标位置定位。当入射两固体介质面或粘滞弹性界面时,分析反射和折射的横波碰撞过程,设计自适应滤波器,求得峰脊陡变信息分量回波相对于发射信号的时延,通过传感器测量位移和速度参数,实现光纤测距。实验和仿真结果表明,采用该算法能有效抑制峰脊陡变效应的影响,提高测距精度,在传感器设计与应用中具有较高价值。 展开更多

关键词 碰撞思维 测距 特征阻抗 检测

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论东西方思维方式差异对英语学习的制约 被引量：1

5

作者 张宏萍 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第7期68-70,共3页

在不同文化背景下的思维差异所产生的碰撞现象体现在英语学习的方方面面,却也成了最容易被教育者和学习者忽略的重点。针对东西方人们的思维差异现象及英、汉语言所体现的特点,准确掌握这一影响二语习得者英语学习效果的关键因素,将有... 在不同文化背景下的思维差异所产生的碰撞现象体现在英语学习的方方面面,却也成了最容易被教育者和学习者忽略的重点。针对东西方人们的思维差异现象及英、汉语言所体现的特点,准确掌握这一影响二语习得者英语学习效果的关键因素,将有效提升英语学习质量。 展开更多

关键词 语言 思维碰撞 思维差异 学习效果 制约

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论科学发现的灵感思维 被引量：2

6

作者 刘卫平 《湖南教育学院学报》 1996年第6期36-41,共6页

本文较详细地分析了灵感思维产生过程的程序，指出其发生过程的几个阶段：（１）显意识领域中逻辑思维的酝酿；（２）潜意识领域中思维诸因子自由碰撞；（３）涌现于显意识领域进行理论逻辑的验证、补充和完善。这三个阶段各有不同的思... 本文较详细地分析了灵感思维产生过程的程序，指出其发生过程的几个阶段：（１）显意识领域中逻辑思维的酝酿；（２）潜意识领域中思维诸因子自由碰撞；（３）涌现于显意识领域进行理论逻辑的验证、补充和完善。这三个阶段各有不同的思维特征与功能，构成缺一不可、紧密相关的整体联系。在此基础上，本文认为灵感思维的实质就是一种潜意识与显意识相互作用、相互贯通的整体性的创造性思维过程，并指出如何在二者结合上完整地理解其思维本质，克服各种片面理解的错误。此外，本文还在分析中论述了灵感思维所具有的非预期的突发性、思维过程的模糊性以及其思维选择机制、思维诱导机制和思维直觉的高级简化统摄机制等功能特点。 展开更多

关键词 科学发现 灵感思维 潜意识 显意识 思维碰撞 思维诱导 思维简化统摄

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激光传感网络异常故障特征信号的定位与检测 被引量：7

7

作者 叶聪相 章增优 《激光杂志》 北大核心 2017年第8期204-207,共4页

针对激光传感网络节点能耗不均匀,故障信号特征无法统一的问题,提出一种改进碰撞理论的激光传感网络异常故障特征检测技术,构建激光传感网络的拓扑结构及节点分布模型,引入碰撞思维进行激光传感网络异常特征的观测向量特征统一化衡量,... 针对激光传感网络节点能耗不均匀,故障信号特征无法统一的问题,提出一种改进碰撞理论的激光传感网络异常故障特征检测技术,构建激光传感网络的拓扑结构及节点分布模型,引入碰撞思维进行激光传感网络异常特征的观测向量特征统一化衡量,对在重构的观测向量特征空间提取激光传感网络统一化的异常特征,实现对激光传感网络异常特征的准确检测和定位。最后采用实验进行性能测试,结果表明,采用本文方法进行激光传感网络异常特征检测的准确概率较高,虚警概率较小,提高了激光传感网络故障的诊断分析能力。 展开更多

关键词 激光传感网络 碰撞思维 异常特征检测 故障诊断

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云计算环境下的光网络异常特征提取方法 被引量：3

8

作者 王伟 吴芳 许爽 《激光杂志》 北大核心 2019年第9期138-142,共5页

基于异构环境的特征提取方法在特征分类过程中,不能解决云计算环境下光网络数据分类问题,导致光网络异常特征提取准确度较低。为获取可靠的光网络异常特征提取结果,分析云计算环境下的光网络异常特征提取方法,通过DBSCAN算法的训练过程... 基于异构环境的特征提取方法在特征分类过程中,不能解决云计算环境下光网络数据分类问题,导致光网络异常特征提取准确度较低。为获取可靠的光网络异常特征提取结果,分析云计算环境下的光网络异常特征提取方法,通过DBSCAN算法的训练过程获取光网络云计算环境特征集,在此基础上采用该算法的检测过程,完成云计算环境下云光网络异常数据分类;依据分类结果,采用碰撞思维获取光网络异常数据的差异性特征,以此为基础构建光网络异常数据的观测向量特征空间,在该向量特征空间内提取光网络异常特征。实验结果表明,所提方法提取光网络异常特征的精度均值高达94%,是一种有效的光网络异常特征提取方法。 展开更多

关键词 云计算环境 光网络 DBSCAN算法 分类 碰撞思维 异常特征提取

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城乡规划语境下的城市空间的公平正义 被引量：4

9

作者 贺慧 《华中科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第4期1-3,共3页

随着空间转向与城市发展的深入，马克思主义如何面对当代新变革，保持理论话语和实践力度，一直备受学界关注。本期笔谈旨在以跨学科视角，从建筑规划学、都市社会学、政治学及马克思主义理论出发，对“空间、城市与马克思主义”议题展... 随着空间转向与城市发展的深入，马克思主义如何面对当代新变革，保持理论话语和实践力度，一直备受学界关注。本期笔谈旨在以跨学科视角，从建筑规划学、都市社会学、政治学及马克思主义理论出发，对“空间、城市与马克思主义”议题展开实质性谈论。贺慧从建筑规划出发，提出空间正义的健康城市规划问题；吕德文阐述了乡村的都市化与都市的田园化两者的内涵与关系；闫帅认为，基于空间正义的城市治理需要把政府的权力角色带回研究的中心；陈忠从城市文明出发，阐述了城市空间文化特征；董慧则讨论了公共空间之于空间正义的重要意义；刘怀玉结合自己的研究心得阐述了列斐伏尔以“三元空间辩证法”为基础的核心思想，并对当代城市规划的资本逻辑进行了剖析。 展开更多

关键词 城乡规划 城市设计 城市公共空间 城市环境 哲学领域 物质空间 思维碰撞 规划手段 新农村规划 景观节点

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教学观摩活动设计与实施：基于教师专业发展——以“基于标准的小学英语教学设计”为例 被引量：1

10

作者 朱浦 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2016年第5期10-14,71,共6页

作为常规的教研项目，教学观摩是一种真正意义上的专业活动，具有培训、示范、研讨、评选、诊断、激励等功能，是教师思维碰撞、教学理念和教学行为发生蜕变和获得教学实践知识的途径之一，也是教师专业发展及团队研修的平台。

关键词 教师专业发展 英语教学设计 教学观摩 基于标准 活动设计 小学 思维碰撞 实践知识

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制造“吐火女怪”：基于鲍德里亚《物体系》的网生“物”研究

11

作者 谢辛 《电影评介》 北大核心 2019年第15期43-47,共5页

一、“物欲”显现:“物化”、技术与思想性如今,人工智能化强势出击,后人类(Posthuman)概念数次被推到风口浪尖。人类期待借助技术手段,制造湿媒体(Wet Media)的赛博(Cyber)属性、网络生存与虚拟身份。但在整个人类技术思维碰撞进化的... 一、“物欲”显现:“物化”、技术与思想性如今,人工智能化强势出击,后人类(Posthuman)概念数次被推到风口浪尖。人类期待借助技术手段,制造湿媒体(Wet Media)的赛博(Cyber)属性、网络生存与虚拟身份。但在整个人类技术思维碰撞进化的过程中,出现一对戏谑的悖论:人类期望自身越来越虚拟化,同时,技术尤其是影像技术却在将虚拟变得越发真实。二者指向的似乎不再是对方,转而生成某种非绝对化的阈限物,指向1985年唐纳·哈拉维(Donna Haraway)提出的“新物种”——虚构的机器和生物体的混合物——吐火女怪(Chimera)。 展开更多

关键词 虚拟化 网络生存 人工智能化 影像技术 虚拟身份 鲍德里亚 思维碰撞

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课堂上,你是否在干扰学生的学习?

12

作者 林高明 《中小学管理》 北大核心 2007年第7期30-30,共1页

课堂教学过程既是思维碰撞的过程，也是生命价值提升的过程。教师只有多一些理解、宽容和欣赏，学生的主体性才能真正得以张扬，思想的交流才能真正抵达学生心灵的深处。但是，细细观察一些常见的教学细节，我们就会发现，一些教师在课... 课堂教学过程既是思维碰撞的过程，也是生命价值提升的过程。教师只有多一些理解、宽容和欣赏，学生的主体性才能真正得以张扬，思想的交流才能真正抵达学生心灵的深处。但是，细细观察一些常见的教学细节，我们就会发现，一些教师在课堂上成了学生学习的干扰者，而不是促进者。 展开更多

关键词 课堂教学过程 学生的主体性 学生学习 干扰 思维碰撞 价值提升 教学细节 促进者

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成长是一朵花悄悄绽放的模样

13

作者 张云佳 《中学语文教学》 北大核心 2019年第3期81-84,2,共5页

'生命,是一树花开,或安静或热烈,或寂寞或璀璨。'生命绽放的瞬间总是热烈而璀璨的,艰难跋涉的过程却是安静、寂寞而漫长的。教师的成长又何尝不是如此?她是一朵花悄悄绽放的模样:播种,发芽,抽枝,绽放……正是在这样漫长而曲折... '生命,是一树花开,或安静或热烈,或寂寞或璀璨。'生命绽放的瞬间总是热烈而璀璨的,艰难跋涉的过程却是安静、寂寞而漫长的。教师的成长又何尝不是如此?她是一朵花悄悄绽放的模样:播种,发芽,抽枝,绽放……正是在这样漫长而曲折的成长中,教师的课堂教学艺术渐趋娴熟进而游刃有余。初登讲台邯郸学步2004年我大学毕业,幸运地成为河南省实验中学的一名高中语文教师。我很珍惜这个来之不易的工作,暗暗发誓一定要勤奋努力. 展开更多

关键词 语文教师 阅读教学 一朵花 河南省实验中学 课堂教学 语文教学 《归园田居》 教学思路 教育者 语文课堂 野百合 思维碰撞 接受力 教学环节

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地理课堂教学互动环节的问题与对策 被引量：3

14

作者 李金国 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第4期57-59,共3页

地理高效课堂追求的是充满活力、师生共同发展的境界，这种境界源自于师生、生生之间的交往、沟通、互动、合作，尤其是思维碰撞、心灵对话的过程。新课改实施以来，地理课堂教学总体上改变了传统的教师灌输、学生接受的单一做法，出现... 地理高效课堂追求的是充满活力、师生共同发展的境界，这种境界源自于师生、生生之间的交往、沟通、互动、合作，尤其是思维碰撞、心灵对话的过程。新课改实施以来，地理课堂教学总体上改变了传统的教师灌输、学生接受的单一做法，出现了师生、生生之间多向互动、共同成长的新局面，教师精心设计课堂讨论、问题探究、小组合作等学习活动，鼓励、引导学生质疑、探究，注重培养学生的独立性和自主性。与此同时，师生关系改善了，学生之间的学习交流也增加了。然而，笔者在多次听课过程中发现，地理课堂教学互动环节还存在着种种问题。反思课堂互动行为，针对存在的问题，采用恰当有效的应对策略，是构建高效互动课堂的必由之路。 展开更多

关键词 课堂教学互动 地理课堂教学 师生共同发展 学生质疑 小组合作 高效课堂 思维碰撞 心灵对话

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“合作学习”教学理念及策略探讨 被引量：2

15

作者 胡明道 刘晓红 +1 位作者 朱圣权 余清香 《中学语文教学》 2008年第5期71-73,共3页

胡明道：今天是“武汉学科带头人高级研修班”活动例日，按计划，我们组这次研讨的专题是“合作学习的教学理念及策略”。大家可以互相交流对合作学习的认识、体会。分享各自在课堂实践中的尝试、反思。甚至还可在论辩质疑中领略思维碰... 胡明道：今天是“武汉学科带头人高级研修班”活动例日，按计划，我们组这次研讨的专题是“合作学习的教学理念及策略”。大家可以互相交流对合作学习的认识、体会。分享各自在课堂实践中的尝试、反思。甚至还可在论辩质疑中领略思维碰撞的火花。 展开更多

关键词 “合作学习” 教学理念 高级研修班 学科带头人 课堂实践 思维碰撞 胡明道

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选题论证的场效应与多视角——从提升编辑策划谈起 被引量：3

16

作者 王海兰 肖俊南 《出版广角》 北大核心 2014年第8期39-41,共3页

编辑的＂想当然＂是选题策划的基础和起点,从编辑的＂想当然＂到成熟的选题思路、架构,有一个多次论证、思维碰撞的过程,这个过程一般表现为从主观到客观、从模糊到清晰、从概念到思路、从粗线条到方案、从碎片到完整、从初坯到成品的... 编辑的＂想当然＂是选题策划的基础和起点,从编辑的＂想当然＂到成熟的选题思路、架构,有一个多次论证、思维碰撞的过程,这个过程一般表现为从主观到客观、从模糊到清晰、从概念到思路、从粗线条到方案、从碎片到完整、从初坯到成品的过程。 展开更多

关键词 编辑策划 选题论证 场效应 选题策划 选题思路 思维碰撞

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共情式阅读:初中英语教材中童话文本深度学习的实施路径 被引量：8

17

作者 邹丽娟 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第7期41-44,49,共5页

一、问题的提出童话作为一种英语文学作品类型,运用夸张和富有想象力的写作手法塑造鲜明的人物形象、讲述跌宕起伏的故事,从而可以达到育人的目的。初中英语的各类教材中都出现了童话语篇,如《新目标》中的“The Emperor’S New Clothes... 一、问题的提出童话作为一种英语文学作品类型,运用夸张和富有想象力的写作手法塑造鲜明的人物形象、讲述跌宕起伏的故事,从而可以达到育人的目的。初中英语的各类教材中都出现了童话语篇,如《新目标》中的“The Emperor’S New Clothes”,《新标准》中的“Goldilocks and the Three Bears Alice's Adventures in Wonderhmd”等。童话故事的文化和思想内核能帮助学生在英语阅读中产生思维碰撞,理解文化内涵,深化对善与美的认知,有助于学生核心素养的培养。 展开更多

关键词 深度学习 思维碰撞 初中英语 实施路径 英语文学作品 思想内核 童话故事 问题的提出

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文学期刊会议与文学评论发展——对80年代文学一个侧面的考察 被引量：2

18

作者 尹林 《当代作家评论》 CSSCI 北大核心 2020年第5期92-99,共8页

文学期刊会议是中国当代文学期刊领会政治精神、商讨应对措施、团结统一认识的主要途径。这里所指的"文学期刊会议",主要是由文学期刊主办,或者以文学期刊为协办单位及参与主体的文学会议。刊物与刊物之间的联席会议,可以共... 文学期刊会议是中国当代文学期刊领会政治精神、商讨应对措施、团结统一认识的主要途径。这里所指的"文学期刊会议",主要是由文学期刊主办,或者以文学期刊为协办单位及参与主体的文学会议。刊物与刊物之间的联席会议,可以共同商议写作题材的拓展,以及文学批评的方法论问题,甚至对某种思潮现象进行理论上的确认。会议商讨相比于文学期刊发表的正式文章,可以更加活跃。在这种相对自由的思维碰撞当中,编者、评论家和作者更有可能接近文学的内核。 展开更多

关键词 文学评论 文学期刊 写作题材 文学批评 相对自由 思维碰撞 80年代文学 参与主体

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当代电影：构建新框架的艺术精灵

19

《电影文学》 1986年第11期79-80,72,共3页

有人说：地球变小了，社会越来越拥挤，连人的思维碰撞也越来越频繁了。 是的．面临变革时代的种种挑战，措手不及、困惑惶然，心态失去平衡的现象，或多或少地传染给了我、你、他……

关键词 当代电影 艺术 思维碰撞 变革时代

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努力探求“语”和“文”的本真——一节试卷讲评课引发的思考

20

作者 王建芳 李桂秋 《语文建设》 北大核心 2017年第7期42-43,46,共3页

到底什么样的课才算一堂好课？是老师的妙语连珠、侃侃而谈，还是学生思维碰撞时的火花四射？是精巧奇妙的课堂设计，还是丰富多彩的课堂活动？是集“声光电”于一体的“综合艺术”，还是最原始的“语”和“文”的解读？

关键词 “文” “语” 试卷讲评课 本真 探求 思维碰撞 课堂设计 课堂活动

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