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基于创课平台的线上线下混合教学
被引量：
1
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作者
李卉
《中国冶金教育》
2021年第2期13-14,23,共3页
探讨了利用创课平台进行混合式教学,将课前自主学习、课中项目任务式教学、课后拓展提升整合,利用平台进行全过程教学数据记录,对学生进行多维多元全方位评价。弥补传统教学方式的不足,突破“空间”“时间”的限制,用丰富多彩的教学手...
探讨了利用创课平台进行混合式教学,将课前自主学习、课中项目任务式教学、课后拓展提升整合,利用平台进行全过程教学数据记录,对学生进行多维多元全方位评价。弥补传统教学方式的不足,突破“空间”“时间”的限制,用丰富多彩的教学手段提升学生学习兴趣,培养自主学习、团队协作等能力,对构建“三有课堂”起到了良好的推动作用。
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关键词
混合式教学
深层次融合
项目任务式教学
MOOC和SPOC教学模式
复合型应用人才
碎片化知识点
翻转课堂
多元多维评价
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职称材料
题名
基于创课平台的线上线下混合教学
被引量：
1
1
作者
李卉
机构
首钢工学院
出处
《中国冶金教育》
2021年第2期13-14,23,共3页
文摘
探讨了利用创课平台进行混合式教学,将课前自主学习、课中项目任务式教学、课后拓展提升整合,利用平台进行全过程教学数据记录,对学生进行多维多元全方位评价。弥补传统教学方式的不足,突破“空间”“时间”的限制,用丰富多彩的教学手段提升学生学习兴趣,培养自主学习、团队协作等能力,对构建“三有课堂”起到了良好的推动作用。
关键词
混合式教学
深层次融合
项目任务式教学
MOOC和SPOC教学模式
复合型应用人才
碎片化知识点
翻转课堂
多元多维评价
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
基于创课平台的线上线下混合教学
李卉
《中国冶金教育》
2021
1
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