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破而后立:以生态语言学指导高校英语课程教学孤岛现象的突破和创新被引量：1: 1; 作者李海侠赵婷婷《昌吉学院学报》 2023年第2期112-117,共6页; 生态语言学是融合生态学的多样、互动、整体及语言学特征的新兴学科,对于语言教学及研究有着重要价值。基于生态语言学理论与方法论指导背景下,将语言教学看做完整的语言生态系统,注重教学互动性、整体性、平衡性,从教学主体、教学方法... 展开更多; 关键词破而后立生态语言学高校英语教学孤岛创新; 在线阅读下载PDF 职称材料

破立之间成大势: 2; 作者王忠良《作文（高中版）》 2024年第3期3-3,共1页; 阅读下面的材料,根据要求作文。材料一:“不破不立,破而后立,大破大立,晓喻新生。”——《破晓》材料二:“要破除碌碌无为、甘于‘躺平’的畏难观念,树立攻坚克难、迎难而上的奋斗意识;要破除急于求成、急功近利的短期观念,树立一抓到... 展开更多; 关键词联系现实不破不立破而后立全国两会感悟与思考急于求成攻坚克难迎难而上; 在线阅读下载PDF 职称材料

制破之乱,成立之新: 3; 作者贺海亮甘健(指导) 《作文（高中版）》 2024年第3期12-12,共1页; 古语言:“不破不立,破而后立,晓喻新生。”破而后立,这是一个事物变迁、更新的过程,同时也是一道势不可当的潮流,涌动于每一个历史的节点。身为当代青年,适逢百年未有之大变局,我们正应该发扬破而后立的精神,并化被动为主动,制破之乱,... 展开更多; 关键词破而后立屈辱史不破不立化被动为主动大变局近代史当代青年成立; 在线阅读下载PDF 职称材料

破立结合,创造人生价值: 4; 作者李君荣刘春晨(指导) 《作文（高中版）》 2024年第3期5-5,共1页; “不破不立,破而后立,大破大立,晓喻新生。”我们需要破除一些东西,方能迎来新生。我们只有尝试突破舒适圈,勇于实践,大胆创新,才能实现人生价值。要破除困难,树立面对挫折的信心,逆境中成长。在突破过程中是痛苦的,但我们要坚持,破茧而... 展开更多; 关键词大胆创新坚强意志破茧而出新生人生价值不破不立面对挫折破而后立; 在线阅读下载PDF 职称材料

执“破立”之笔,谱奋进新篇: 5; 作者林文轩李储希(指导) 黎超(指导) 《作文（高中版）》 2024年第3期8-8,共1页; “不破不立,破而后立,大破大立,晓喻新生。”斯言至诚,而又瑕于不周,疵于不圆。破的确能为立开篇辟壤,而立又何尝不能为破树杆标向?由此观之,破与立相互转化,相互扶持,我们应把握好“破立”之笔,方能笔下生辉,谱写新章。“其实地上本没... 展开更多; 关键词不破不立先破后立破除障碍破与立破而后立破立新生; 在线阅读下载PDF 职称材料

于破立中成长: 6; 作者肖森豪刘春晨(指导) 《作文（高中版）》 2024年第3期11-11,共1页; 在每一个生命诞生的背后,都离不开汗水的浇灌与努力的拼搏。李嘉诚曾言:“鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。”这让我们明白,用自己的力量在一次次的痛苦与磨炼中奋起,才能承受生命的洗礼。“不破不立,破而后立,大破大立,晓喻新生... 展开更多; 关键词毛毛虫不破不立李嘉诚破而后立生命; 在线阅读下载PDF 职称材料

从内打破,晓喻新生: 7; 作者李楠阙万松(指导) 《作文（高中版）》 2024年第3期6-6,共1页; 李嘉诚先生曾言:“鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。”若人也能从内打破,成长也是另一种重生。“破”和“立”的相辅相成,让人冲出桎梏,重获新生。在人生的这场追逐战中,是“破而后立”还是“先立后破”?随着岁月流转,时代回答了... 展开更多; 关键词李嘉诚先生新生破而后立相辅相成打破; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于CⅡ新造型的设计解析: 8; 作者叶苗苗《汽车实用技术》 2021年第14期172-173,177,共3页; 文章主要就CⅡ新造型设计进行分析论述,在对原造型优化的基础上注入了"破而后立"的设计理念,通过家族化的应用、设计元素的提炼、设计风格的形成进一步阐述了CⅡ新造型的创意设计,并浅要分析了CⅡ新造型的未来进化趋势。; 关键词 CⅡ新造型破而后立创意进化; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名破而后立:以生态语言学指导高校英语课程教学孤岛现象的突破和创新被引量：1: 1; 作者李海侠赵婷婷; 机构运城学院国际教育学院; 出处《昌吉学院学报》 2023年第2期112-117,共6页; 基金山西省高校外语教学与研究专题课题“文化‘走出去’背景下的河东盐池文化外宣翻译探究”(SXSKL2021SX0044)阶段性研究成果。; 文摘生态语言学是融合生态学的多样、互动、整体及语言学特征的新兴学科,对于语言教学及研究有着重要价值。基于生态语言学理论与方法论指导背景下,将语言教学看做完整的语言生态系统,注重教学互动性、整体性、平衡性,从教学主体、教学方法、教学资源、教学模式四个维度改革创新高校英语课程教学模式,有利于突破高校英语课程教学孤岛现象,以确保语言学生态系统之间互动性、整体性与平衡性,继而提高英语教学的实效性及生命活力。; 关键词破而后立生态语言学高校英语教学孤岛创新; Keywords breakthrough and establishment ecological linguistics college English teaching island innova⁃tion; 分类号 H31 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名破立之间成大势: 2; 作者王忠良; 机构江西省景德镇一中; 出处《作文（高中版）》 2024年第3期3-3,共1页; 文摘阅读下面的材料,根据要求作文。材料一:“不破不立,破而后立,大破大立,晓喻新生。”——《破晓》材料二:“要破除碌碌无为、甘于‘躺平’的畏难观念,树立攻坚克难、迎难而上的奋斗意识;要破除急于求成、急功近利的短期观念,树立一抓到底、久久为功的实干意识”。材料三:2022年全国两会上,习近平总书记在谈到实现“双碳”目标时,强调“要先立后破,而不能未立先破”,并打了一个比方——“不能把手里吃饭的家伙先扔了,结果新的吃饭家伙还没拿到手,这不行。”对于“破”与“立”的关系,你有怎样的感悟与思考?联系现实,结合材料写一篇文章。; 关键词联系现实不破不立破而后立全国两会感悟与思考急于求成攻坚克难迎难而上; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名制破之乱,成立之新: 3; 作者贺海亮甘健(指导); 机构湖南省益阳市第一中学不详; 出处《作文（高中版）》 2024年第3期12-12,共1页; 文摘古语言:“不破不立,破而后立,晓喻新生。”破而后立,这是一个事物变迁、更新的过程,同时也是一道势不可当的潮流,涌动于每一个历史的节点。身为当代青年,适逢百年未有之大变局,我们正应该发扬破而后立的精神,并化被动为主动,制破之乱,成立之新。中国百年近代史是一部屈辱史,也是一段“破而后立”的历史。; 关键词破而后立屈辱史不破不立化被动为主动大变局近代史当代青年成立; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名破立结合,创造人生价值: 4; 作者李君荣刘春晨(指导); 机构江西省赣州一中不详; 出处《作文（高中版）》 2024年第3期5-5,共1页; 文摘 “不破不立,破而后立,大破大立,晓喻新生。”我们需要破除一些东西,方能迎来新生。我们只有尝试突破舒适圈,勇于实践,大胆创新,才能实现人生价值。要破除困难,树立面对挫折的信心,逆境中成长。在突破过程中是痛苦的,但我们要坚持,破茧而出,迎接新生。贝多芬双耳失聪,他并没有向命运低头,而是凭借坚强意志,努力创作,创作出一部又一部不朽的作品.; 关键词大胆创新坚强意志破茧而出新生人生价值不破不立面对挫折破而后立; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名执“破立”之笔,谱奋进新篇: 5; 作者林文轩李储希(指导) 黎超(指导); 机构江西省赣州三中不详; 出处《作文（高中版）》 2024年第3期8-8,共1页; 文摘 “不破不立,破而后立,大破大立,晓喻新生。”斯言至诚,而又瑕于不周,疵于不圆。破的确能为立开篇辟壤,而立又何尝不能为破树杆标向?由此观之,破与立相互转化,相互扶持,我们应把握好“破立”之笔,方能笔下生辉,谱写新章。“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”先破后立便是先向前探索,破除障碍,为“立”踏出新路。; 关键词不破不立先破后立破除障碍破与立破而后立破立新生; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名于破立中成长: 6; 作者肖森豪刘春晨(指导); 机构江西省赣州一中不详; 出处《作文（高中版）》 2024年第3期11-11,共1页; 文摘在每一个生命诞生的背后,都离不开汗水的浇灌与努力的拼搏。李嘉诚曾言:“鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。”这让我们明白,用自己的力量在一次次的痛苦与磨炼中奋起,才能承受生命的洗礼。“不破不立,破而后立,大破大立,晓喻新生。”在一片小小的叶片或者草丛上,一种令人敬佩的生命在萌生,一只只微不足道的毛毛虫,它们的生命,从一个蛹开始。它们将自己包裹在蛹中,不见阳光。; 关键词毛毛虫不破不立李嘉诚破而后立生命; 分类号 G62 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从内打破,晓喻新生: 7; 作者李楠阙万松(指导); 机构贵州省铜仁第一中学不详; 出处《作文（高中版）》 2024年第3期6-6,共1页; 文摘李嘉诚先生曾言:“鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。”若人也能从内打破,成长也是另一种重生。“破”和“立”的相辅相成,让人冲出桎梏,重获新生。在人生的这场追逐战中,是“破而后立”还是“先立后破”?随着岁月流转,时代回答了这个问题。在已有格局中,力争更好,稳定体系,“先立后破”;在人生的旷野上,也要不惧前方的难越关山,从内打破,晓喻新生。; 关键词李嘉诚先生新生破而后立相辅相成打破; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于CⅡ新造型的设计解析: 8; 作者叶苗苗; 机构安徽江淮汽车集团股份有限公司; 出处《汽车实用技术》 2021年第14期172-173,177,共3页; 文摘文章主要就CⅡ新造型设计进行分析论述,在对原造型优化的基础上注入了"破而后立"的设计理念,通过家族化的应用、设计元素的提炼、设计风格的形成进一步阐述了CⅡ新造型的创意设计,并浅要分析了CⅡ新造型的未来进化趋势。; 关键词 CⅡ新造型破而后立创意进化; Keywords CⅡmodeling design Break-to-found Creative Evolution; 分类号 U461.99 [机械工程—车辆工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	破而后立:以生态语言学指导高校英语课程教学孤岛现象的突破和创新	李海侠赵婷婷	《昌吉学院学报》	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	破立之间成大势	王忠良	《作文（高中版）》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	制破之乱,成立之新	贺海亮甘健(指导)	《作文（高中版）》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	破立结合,创造人生价值	李君荣刘春晨(指导)	《作文（高中版）》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	执“破立”之笔,谱奋进新篇	林文轩李储希(指导) 黎超(指导)	《作文（高中版）》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	于破立中成长	肖森豪刘春晨(指导)	《作文（高中版）》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	从内打破,晓喻新生	李楠阙万松(指导)	《作文（高中版）》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	关于CⅡ新造型的设计解析	叶苗苗	《汽车实用技术》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料