期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
基于全视角学习理论的教师培训课程设计——以培训破冰课程为例
被引量：
7
1
作者
王敬
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第26期41-44,共4页
教师培训面临着从"被培训"到"学习"的范式转换。教师培训课程以相对独立的专题式课程为主,而专题式课程缺少整体性设计理论支撑。就教师培训破冰课程而言,作为从企业培训引进的一种培训课程,在教师集中培训项目中...
教师培训面临着从"被培训"到"学习"的范式转换。教师培训课程以相对独立的专题式课程为主,而专题式课程缺少整体性设计理论支撑。就教师培训破冰课程而言,作为从企业培训引进的一种培训课程,在教师集中培训项目中日益受到重视。然而,教师培训破冰课程存在着课程定位偏差,目标、内容与形式单一等问题。克努兹的全视角学习理论从教师作为学习者的视角,为教师培训破冰课程提供了整体性的设计框架。教师培训破冰课程是教师培训项目中的导入性课程,意在破内容之冰、破交往之冰与破动机之冰,引导学习者做好个体心理、学习动机、环境融入的整体性学习准备。破冰课程的内容可以分为三部分:整体方案解读、学习需求调研和学习团队建设。
展开更多
关键词
教师培训
破冰课程
教师学习
全视角学习理论
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
基于全视角学习理论的教师培训课程设计——以培训破冰课程为例
被引量：
7
1
作者
王敬
机构
东北师范大学教育学部
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第26期41-44,共4页
基金
国家科技支撑计划子课题"中小学师资培训课程资源库技术研究"(课题编号:2014BAH22F03)的阶段性研究成果
文摘
教师培训面临着从"被培训"到"学习"的范式转换。教师培训课程以相对独立的专题式课程为主,而专题式课程缺少整体性设计理论支撑。就教师培训破冰课程而言,作为从企业培训引进的一种培训课程,在教师集中培训项目中日益受到重视。然而,教师培训破冰课程存在着课程定位偏差,目标、内容与形式单一等问题。克努兹的全视角学习理论从教师作为学习者的视角,为教师培训破冰课程提供了整体性的设计框架。教师培训破冰课程是教师培训项目中的导入性课程,意在破内容之冰、破交往之冰与破动机之冰,引导学习者做好个体心理、学习动机、环境融入的整体性学习准备。破冰课程的内容可以分为三部分:整体方案解读、学习需求调研和学习团队建设。
关键词
教师培训
破冰课程
教师学习
全视角学习理论
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于全视角学习理论的教师培训课程设计——以培训破冰课程为例
王敬
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
