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柔中带刚、刚柔并济：研究生“研讨式课堂”教学管理新模式
被引量：
16
1
作者
张卫国
李婧
李剑敏
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2015年第11期39-44,共6页
指出刚性管理与柔性管理是提高研究生课堂教学管理效果的有效管理手段。认为在研究生课堂中研讨式教学的课前准备、课程导入、知识讲解、研讨小组的划分、研讨活动的组织、研讨活动的评价等环节,教师可以采取有效手段加大柔性管理比例,...
指出刚性管理与柔性管理是提高研究生课堂教学管理效果的有效管理手段。认为在研究生课堂中研讨式教学的课前准备、课程导入、知识讲解、研讨小组的划分、研讨活动的组织、研讨活动的评价等环节,教师可以采取有效手段加大柔性管理比例,辅之以适当的刚性管理,让学生积极参与课堂互动,从而提高研究生课堂教学效果。
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关键词
研究生教育
教学管理
柔性管理
刚性管理
研讨式课堂
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职称材料
研讨式生涯课堂:普通高中生涯教学模式的路径革新
被引量：
6
2
作者
王惠燕
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第23期55-57,共3页
研讨式生涯课堂顺应普通高中新一轮课程改革的价值需求,以专题讲授和研究讨论为教学结构,以生涯认知、生涯技能、生涯态度、生涯行为为教学内容。它包含酝酿、组队、研讨、分享和总结五个实施步骤。研讨式生涯课堂的实践需要提升价值认...
研讨式生涯课堂顺应普通高中新一轮课程改革的价值需求,以专题讲授和研究讨论为教学结构,以生涯认知、生涯技能、生涯态度、生涯行为为教学内容。它包含酝酿、组队、研讨、分享和总结五个实施步骤。研讨式生涯课堂的实践需要提升价值认同、提高教学成效和强化过程性评价。
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关键词
研讨
式
生涯
课堂
普通高中生涯
教学模
式
专题讲授
研究讨论
生涯认知
生活技能
生涯态度
生涯行为
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职称材料
微生物遗传育种学课程教学探索与实践
3
作者
陈献忠
周丽
+1 位作者
夏媛媛
曹钰
《生物学杂志》
2025年第4期5-8,共4页
微生物遗传育种学是生物工程类专业的核心课程之一,为学生传授微生物遗传学和育种学的基本理论和方法,是学生理解和掌握生物工程技术的重要基础。教学团队紧紧围绕立德树人这一根本任务,从课程目标、教学手段、教学组织、课程评价等方面...
微生物遗传育种学是生物工程类专业的核心课程之一,为学生传授微生物遗传学和育种学的基本理论和方法,是学生理解和掌握生物工程技术的重要基础。教学团队紧紧围绕立德树人这一根本任务,从课程目标、教学手段、教学组织、课程评价等方面,开展系统的教学改革探索与实践。基于发酵工程特色的生物工程类人才培养目标和未来产业需求,凝练了知识、能力、素养的“三位一体”课程目标。通过强化全过程性的评价方式、建立研讨式授课方法、整合线上线下教学资源、构建新型教学团队架构,系统革新该课程的课堂教学模式,持续加强微生物遗传育种学课程建设和教材建设。课程改革探索与实践为培养适应时代发展需求的优秀人才提供有力支撑。
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关键词
微生物遗传育种学
以学生为中心
成果导向教育
课程建设
研讨式课堂
教学评价
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职称材料
题名
柔中带刚、刚柔并济：研究生“研讨式课堂”教学管理新模式
被引量：
16
1
作者
张卫国
李婧
李剑敏
机构
山西财经大学经贸外语学院
山西财经大学研究生学院
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2015年第11期39-44,共6页
基金
山西省高等院校哲学社会科学项目“地方高校财经教育质量评价指标体系研究”(编号:K328001)
文摘
指出刚性管理与柔性管理是提高研究生课堂教学管理效果的有效管理手段。认为在研究生课堂中研讨式教学的课前准备、课程导入、知识讲解、研讨小组的划分、研讨活动的组织、研讨活动的评价等环节,教师可以采取有效手段加大柔性管理比例,辅之以适当的刚性管理,让学生积极参与课堂互动,从而提高研究生课堂教学效果。
关键词
研究生教育
教学管理
柔性管理
刚性管理
研讨式课堂
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
研讨式生涯课堂:普通高中生涯教学模式的路径革新
被引量：
6
2
作者
王惠燕
机构
浙江理工大学艺术与设计学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第23期55-57,共3页
基金
2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"普通高中生涯教育课程开发的实证研究--从高中到大学的升学衔接视角"(项目编号:14YJC880073)的研究成果
文摘
研讨式生涯课堂顺应普通高中新一轮课程改革的价值需求,以专题讲授和研究讨论为教学结构,以生涯认知、生涯技能、生涯态度、生涯行为为教学内容。它包含酝酿、组队、研讨、分享和总结五个实施步骤。研讨式生涯课堂的实践需要提升价值认同、提高教学成效和强化过程性评价。
关键词
研讨
式
生涯
课堂
普通高中生涯
教学模
式
专题讲授
研究讨论
生涯认知
生活技能
生涯态度
生涯行为
分类号
G412 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
微生物遗传育种学课程教学探索与实践
3
作者
陈献忠
周丽
夏媛媛
曹钰
机构
江南大学生物工程学院
出处
《生物学杂志》
2025年第4期5-8,共4页
基金
江苏省高等教育教改重点课题(2023JSJG085)
江南大学本科教育教学改革研究项目(JG2302045)。
文摘
微生物遗传育种学是生物工程类专业的核心课程之一,为学生传授微生物遗传学和育种学的基本理论和方法,是学生理解和掌握生物工程技术的重要基础。教学团队紧紧围绕立德树人这一根本任务,从课程目标、教学手段、教学组织、课程评价等方面,开展系统的教学改革探索与实践。基于发酵工程特色的生物工程类人才培养目标和未来产业需求,凝练了知识、能力、素养的“三位一体”课程目标。通过强化全过程性的评价方式、建立研讨式授课方法、整合线上线下教学资源、构建新型教学团队架构,系统革新该课程的课堂教学模式,持续加强微生物遗传育种学课程建设和教材建设。课程改革探索与实践为培养适应时代发展需求的优秀人才提供有力支撑。
关键词
微生物遗传育种学
以学生为中心
成果导向教育
课程建设
研讨式课堂
教学评价
Keywords
genetic improvement on microorganisms
student-centered
outcome-based education
course construction
deliberative teaching
teaching evaluation
分类号
G642 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
柔中带刚、刚柔并济：研究生“研讨式课堂”教学管理新模式
张卫国
李婧
李剑敏
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2015
16
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职称材料
2
研讨式生涯课堂:普通高中生涯教学模式的路径革新
王惠燕
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
6
在线阅读
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职称材料
3
微生物遗传育种学课程教学探索与实践
陈献忠
周丽
夏媛媛
曹钰
《生物学杂志》
2025
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职称材料
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