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幼儿园研讨型公开课存在的问题及其解决对策
被引量：
5
1
作者
沈俊
严文琪
宋云梅
《学前教育研究》
北大核心
2011年第3期38-40,共3页
为教学研究而组织的研讨型公开课是促进教师专业成长的有效途径。然而当前研讨型公开课在实施过程中存在着教学设计花哨,不能真实反映日常教学状况;课后研讨流于形式,不能围绕一个问题深入开展;研究结果缺乏梳理和总结,不能较大提高研...
为教学研究而组织的研讨型公开课是促进教师专业成长的有效途径。然而当前研讨型公开课在实施过程中存在着教学设计花哨,不能真实反映日常教学状况;课后研讨流于形式,不能围绕一个问题深入开展;研究结果缺乏梳理和总结,不能较大提高研究水平等问题。为真正实现研讨型公开课促进教师专业成长的作用,需要明确各方参与人员的角色定位;课后研讨应由评价教师教学行为向研究儿童、研究教学、教师共同建构实践知识转变;研讨后应有反思和整理,在梳理认识与疑惑的基础上生成下一步研讨的问题。
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关键词
研讨型公开课
幼儿教师
专业成长
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题名
幼儿园研讨型公开课存在的问题及其解决对策
被引量：
5
1
作者
沈俊
严文琪
宋云梅
机构
江苏省南京市珠江路小学附属幼儿园
出处
《学前教育研究》
北大核心
2011年第3期38-40,共3页
基金
江苏省教育科学"十一五"规划课题"一日活动中促进幼儿主动学习的实践研究"(课题编号:D/2008/02/17)的阶段性研究成果
文摘
为教学研究而组织的研讨型公开课是促进教师专业成长的有效途径。然而当前研讨型公开课在实施过程中存在着教学设计花哨,不能真实反映日常教学状况;课后研讨流于形式,不能围绕一个问题深入开展;研究结果缺乏梳理和总结,不能较大提高研究水平等问题。为真正实现研讨型公开课促进教师专业成长的作用,需要明确各方参与人员的角色定位;课后研讨应由评价教师教学行为向研究儿童、研究教学、教师共同建构实践知识转变;研讨后应有反思和整理,在梳理认识与疑惑的基础上生成下一步研讨的问题。
关键词
研讨型公开课
幼儿教师
专业成长
Keywords
Seminar-type Open Course, preschool teachers, professional development
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
幼儿园研讨型公开课存在的问题及其解决对策
沈俊
严文琪
宋云梅
《学前教育研究》
北大核心
2011
5
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