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由一堂初中语文课引发的思考——再议研究性教学“是什么”和“如何”的问题
被引量：
1
1
作者
闫艳
《当代教育科学》
北大核心
2013年第14期38-40,45,共4页
基于对一堂初中语文课的思考,本文提出教师应以研究的精神和研究的态度进行各项教学活动,即"研究性教学"。并借由对相关问题的思考进一步把握研究性教学:什么是"研究性教学";如何实施"研究性教学"——教...
基于对一堂初中语文课的思考,本文提出教师应以研究的精神和研究的态度进行各项教学活动,即"研究性教学"。并借由对相关问题的思考进一步把握研究性教学:什么是"研究性教学";如何实施"研究性教学"——教师是研究性教学的主体、教师的教学过程应是研究性的教学过程、教师在教学过程中要关注对教学内容、教学反思、教学行为的研究。以期通过教师的研究性教学,提高课堂教学的有效性。
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关键词
研究
性教学
研究的精神
研究的
态度
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题名
由一堂初中语文课引发的思考——再议研究性教学“是什么”和“如何”的问题
被引量：
1
1
作者
闫艳
机构
中国教育科学研究院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2013年第14期38-40,45,共4页
文摘
基于对一堂初中语文课的思考,本文提出教师应以研究的精神和研究的态度进行各项教学活动,即"研究性教学"。并借由对相关问题的思考进一步把握研究性教学:什么是"研究性教学";如何实施"研究性教学"——教师是研究性教学的主体、教师的教学过程应是研究性的教学过程、教师在教学过程中要关注对教学内容、教学反思、教学行为的研究。以期通过教师的研究性教学,提高课堂教学的有效性。
关键词
研究
性教学
研究的精神
研究的
态度
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
由一堂初中语文课引发的思考——再议研究性教学“是什么”和“如何”的问题
闫艳
《当代教育科学》
北大核心
2013
1
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