新时期研究生课程教学改革与建设探析 被引量：58

1

作者 韩鹤友 侯顺 郑学刚 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第1期25-29,共5页

认为研究生课程教学存在教育理念转型难、体制机制突破难以及变革动力缺失、传统模式失效等突出问题,面对时代变革的契机和挑战,研究生课程教学的改革和建设势在必行。从外部环境来看,要突破教育理念和体制机制上的瓶颈;从内部系统来看... 认为研究生课程教学存在教育理念转型难、体制机制突破难以及变革动力缺失、传统模式失效等突出问题,面对时代变革的契机和挑战,研究生课程教学的改革和建设势在必行。从外部环境来看,要突破教育理念和体制机制上的瓶颈;从内部系统来看,要以信息化建设为抓手,开展教学内容、教学方式、学习方式、考核方式等"多位一体"的综合改革与建设。 展开更多

关键词 研究生课程教学 改革 建设 信息化

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基于系统论的研究生课程教学机制探讨 被引量：9

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作者 占志勇 侯彦芬 +1 位作者 陈明灿 易小西 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期125-127,共3页

研究生课程教学机制是由内部运行机制和外部反馈协调机制组成的一个开放的系统,由任课教师教授、研究生学习、教学评价、教学管理以及研究生培养质量等子系统有机构成。对在系统论视野下研究生课程教学机制的研究方向进行了探讨。对研... 研究生课程教学机制是由内部运行机制和外部反馈协调机制组成的一个开放的系统,由任课教师教授、研究生学习、教学评价、教学管理以及研究生培养质量等子系统有机构成。对在系统论视野下研究生课程教学机制的研究方向进行了探讨。对研究生课程教学运行机制的系统要素进行了分析,在此基础上对研究生课程教学机制进行了系统分析,推出研究生课程教学运行机制系统图,并对其运行情况进行了探讨,最后对如何保证研究生课程教学机制顺畅运行进行了思考。 展开更多

关键词 系统论 研究生课程教学 机制

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PBL教学法在土建类硕士研究生课程教学中的探索 被引量：13

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作者 江学良 杨慧 《研究生教育研究》 CSSCI 2014年第5期36-40,共5页

分析研究生课程教学存在的问题及PBL(Project-Based Learning)教学法应用现状;以土建类研究生《地下结构》课程为例,从课程内容整合、教学案例设计、计划制定、活动实施、成果交流与活动评价等方面阐述PBL教学法的实施过程,并针对教学... 分析研究生课程教学存在的问题及PBL(Project-Based Learning)教学法应用现状;以土建类研究生《地下结构》课程为例,从课程内容整合、教学案例设计、计划制定、活动实施、成果交流与活动评价等方面阐述PBL教学法的实施过程,并针对教学中的难点提出解决办法。实践表明,PBL教学法可以提高学生的工程实践能力、创新能力与科研水平,也有利于培养学生的创新精神与团队合作精神。 展开更多

关键词 土建类研究生课程教学 PBL教学法 PBL实施难点

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研究生课程教学中批判性思维运用撮要——以职业教育原理为例 被引量：1

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作者 汤广全 《职教论坛》 北大核心 2011年第22期46-48,共3页

研究生教育质量的一个重要指标在于教育教学中创造性思维的培养。而创造性思维的培养离不开课程教学中批判性思维的煅造。职业教育原理课程中诸如＂终身职业教育＂的概念、职业教育＂昂贵性＂的判断、职业教育理论贫困的命题等有待辨明... 研究生教育质量的一个重要指标在于教育教学中创造性思维的培养。而创造性思维的培养离不开课程教学中批判性思维的煅造。职业教育原理课程中诸如＂终身职业教育＂的概念、职业教育＂昂贵性＂的判断、职业教育理论贫困的命题等有待辨明与厘清,这是批判性思维在研究生课程教学中的具体运用。 展开更多

关键词 研究生课程教学 批判性思维 职业教育原理 职业教育

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将研究生创新能力培养融入“自然辩证法概论”课程教学全过程 被引量：7

5

作者 邓环 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2023年第10期28-32,共5页

提升研究生创新能力是培养高层次创新人才基础工程的重要支撑。“自然辩证法概论”课以培养研究生的创新能力和创新精神为核心目标,是高校培养研究生创新能力的主要途径。如何在“自然辩证法概论”课中深化研究生的创新能力培养,进一步... 提升研究生创新能力是培养高层次创新人才基础工程的重要支撑。“自然辩证法概论”课以培养研究生的创新能力和创新精神为核心目标,是高校培养研究生创新能力的主要途径。如何在“自然辩证法概论”课中深化研究生的创新能力培养,进一步提升研究生的创新精神和创新意识,是研究生教育亟待解决的问题。剖析“自然辩证法概论”课程教学与培养研究生创新能力的内在逻辑关系,有助于进一步明晰“自然辩证法概论”课程教学对培养研究生创新能力的作用。将研究生创新能力的培养融入“自然辩证法概论”课程的教学设计、教学实施、课程反思等教学全过程,营造拔尖创新人才成才成长氛围,在潜移默化中提升研究生创新能力。 展开更多

关键词 “自然辩证法概论”课 研究生创新能力 研究生课程教学

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研究生专业课程教学改革与实施策略——评《研究生课程记》 被引量：6

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作者 吴鹏昊 任姣姣 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第5期I0008-I0008,共1页

在我国教育改革与创新持续深化的现代化发展进程中,研究生专业课程教学逐步迈入了新的反思、完善与改革的阶段。从当前研究生专业课程教学的普遍情况来看,研究生专业课程教学存在着教学实践不足、教学模式僵化、教学成果缺乏创新等实际... 在我国教育改革与创新持续深化的现代化发展进程中,研究生专业课程教学逐步迈入了新的反思、完善与改革的阶段。从当前研究生专业课程教学的普遍情况来看,研究生专业课程教学存在着教学实践不足、教学模式僵化、教学成果缺乏创新等实际问题。基于此背景,研究生专业课程教学改革与实施的研究吸引了广大高校及教师的关注,并因此推进了研究生专业课程教学相关教材与专著的研发与创新。其中,张立波编写的《研究生课程记》的主体内容是编著者对研究生哲学课程学习的记录与整合,包括文化哲学、历史哲学、文献研读、马克思主义社会科学法、马克思主义哲学中国化等问题,基本囊括了哲学系研究生的主干课程。全书以切身的课程研讨和记述真实地展现了研究生课程教学中的具体问题和具体方法,对教师和学生都有一定程度的启发。 展开更多

关键词 研究生专业 课程教学改革 课程记 马克思主义哲学中国化 专业课程教学 研究生课程教学 文化哲学 现代化发展

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研究生市场营销课程双语教学的实证研究 被引量：10

7

作者 王秀村 李军 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第5期56-60,共5页

采用实证研究的方法,通过问卷调查与深度访谈,评价了学生对于双语教学的态度和教学目标的认知,分析了学生对于双语教学模式的选择倾向,证实了学生对于双语教学的积极态度以及研究生课程双语教学的多重目标与学习动机的关系等,提出了进... 采用实证研究的方法,通过问卷调查与深度访谈,评价了学生对于双语教学的态度和教学目标的认知,分析了学生对于双语教学模式的选择倾向,证实了学生对于双语教学的积极态度以及研究生课程双语教学的多重目标与学习动机的关系等,提出了进一步推进双语教学的建议。 展开更多

关键词 研究生课程双语教学 教学目标 实证研究

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山东大学全面推行研究生课程“双语教学”

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作者 程翠玉 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2007年第5期59-59,共1页

山东大学决定自2007年起，加大研究生课程教学的改革力度，全面实施研究生课程“双语教学”，以增强研究生了解世界科技最新成果和进行国际学术交流的能力。“双语教学”是指对部分研究生课程使用本学科国际上优秀的新版外文教材，并采... 山东大学决定自2007年起，加大研究生课程教学的改革力度，全面实施研究生课程“双语教学”，以增强研究生了解世界科技最新成果和进行国际学术交流的能力。“双语教学”是指对部分研究生课程使用本学科国际上优秀的新版外文教材，并采用外语授课或双语结合授课的一种教学方式。 展开更多

关键词 研究生课程教学 “双语教学” 山东大学 国际学术交流 外语授课 改革力度 最新成果 世界科技

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导师定制的个性化生物信息学课程教学研究 被引量：6

9

作者 徐鑫 《安徽农业科学》 CAS 2019年第15期274-275,277,共3页

生物信息学是生命科学领域重要的研究工具,但在非生物信息学专业研究生的课程教学中存在实用性等方面的问题。针对上述问题,开展了导师定制的个性化生物信息学课程教学,有效提高了生物信息学的教学质量,能更好地为研究生后继的课题研究... 生物信息学是生命科学领域重要的研究工具,但在非生物信息学专业研究生的课程教学中存在实用性等方面的问题。针对上述问题,开展了导师定制的个性化生物信息学课程教学,有效提高了生物信息学的教学质量,能更好地为研究生后继的课题研究及论文写作发表服务,适用于农林、医药等相关生命科学领域。 展开更多

关键词 导师定制 生物信息学 研究生课程教学

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研究生专业课“个性化”案例教学尝试 被引量：4

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作者 樊军 陈启飞 梁进军 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期156-159,共4页

研究生专业课程教学是研究生培养的关键环节。以《交通规划模型与方法》研究生专业课程教学为试点,针对来自不同专业的学生,强调案例教学,进行个性化的专业课程教学探讨。采用深度挖掘模式实施教学互动,从知识、科学、艺术、哲学的层面... 研究生专业课程教学是研究生培养的关键环节。以《交通规划模型与方法》研究生专业课程教学为试点,针对来自不同专业的学生,强调案例教学,进行个性化的专业课程教学探讨。采用深度挖掘模式实施教学互动,从知识、科学、艺术、哲学的层面剖析案例,提高课堂教学质量,有利于学生均衡发展。 展开更多

关键词 案例教学 个性化 研究生专业课程教学

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比较文学共时性学科范式的理论建构——评《比较文学学》 被引量：1

11

作者 王浩宇 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第4期F0002-F0002,共1页

《比较文学学》是比较文学与世界文学专业研究生课程教学中使用的一部优秀教材。编者曹顺庆先生将研究视野直接定位于学科前沿,以前瞻性的眼光探寻比较文学的前沿领域,并以此激发出学习者的问题意识和求索精神。这部教材由文学跨越学、... 《比较文学学》是比较文学与世界文学专业研究生课程教学中使用的一部优秀教材。编者曹顺庆先生将研究视野直接定位于学科前沿,以前瞻性的眼光探寻比较文学的前沿领域,并以此激发出学习者的问题意识和求索精神。这部教材由文学跨越学、文学关系学、文学变异学与总体文学学四章节构成,从学科地位与研究边界的波动进行了阐释,从而为比较文学学科发展的自洽性做出了极大的努力。作者摒弃了此类历时性的划分,代之以共时性维度对比较文学学科实践中亟待解决的问题与现象进行重新整合,由此构建出了比较文学学科研究的一-种新的学科范式。 展开更多

关键词 学科范式 研究生课程教学 比较文学与世界文学 曹顺庆 学科前沿 自洽性 求索精神 亟待解决的问题

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