基于“三全”理念的“五模块”研究生助教培训体系的探索与实践 被引量：1

1

作者 康妮 刘磊珂 于歆杰 《中国大学教学》 北大核心 2025年第1期108-113,121,共7页

担任助教工作,既是研究生参与教育教学事业、支撑和保障学校教学质量的重要方式,也是培养和提升研究生专业素养、综合能力和职业发展潜能的有力途径。针对当前助教培训的问题与不足,提出全方位、全过程、全面成长的“三全”助教培训体... 担任助教工作,既是研究生参与教育教学事业、支撑和保障学校教学质量的重要方式,也是培养和提升研究生专业素养、综合能力和职业发展潜能的有力途径。针对当前助教培训的问题与不足,提出全方位、全过程、全面成长的“三全”助教培训体系建设理念和包含教育理念、教学方法、教学工具、应知应会和个人成长“五模块”科学完善的助教培训体系,促进课程教学质量的提升,助力研究生的培养与发展。 展开更多

关键词 研究生助教 助教培训 研究生培养 清华大学

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研究生做助管：功能的错位与复位 被引量：4

2

作者 段俊霞 蒋青 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第8期57-61,共5页

在比较了研究生做助管应然功能与实然功能的基础上,认为当前研究生助管制度在实施过程中存在功能错位的问题。分析了产生问题的原因,提出了研究生助管制度各功能复位的对策与建议。

关键词 研究生助管 功能 错位 复位

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研究生助教参加本科生物学实验教学的组织与管理 被引量：12

3

作者 白艳玲 张金红 +1 位作者 刁虎欣 刘方 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第3期78-79,共2页

本文介绍了如何通过研究生助教工作的组织、管理和质量监控与检查，加强研究生助教在本科生物学实验教学中的作用，从而切实提高本科实验教学质量。

关键词 本科教学 生物学实验 研究生助教

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研究生助教:如何能有效“教”与“学” 被引量：31

4

作者 段俊霞 潘建屯 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第2期53-57,共5页

研究生助教的助教工作具有一定的特殊性,其一方面是教,是"助教",另一方面是"学",主要是在实践中学习"如何教"。当前,研究生助教在"教"与"学"方面的问题主要表现为:教学质量有待提高... 研究生助教的助教工作具有一定的特殊性,其一方面是教,是"助教",另一方面是"学",主要是在实践中学习"如何教"。当前,研究生助教在"教"与"学"方面的问题主要表现为:教学质量有待提高、教师专业发展途径单一、师徒制学习方式实施效度较低等,这与我国研究生助教制度在实施中过于强调功利化目的而弱化其教学发展性功能、助教制度规则不完善、缺乏对研究生助教的相关培训或培训形式化及师徒制学习方式效度发挥的条件性有关。要有效提升研究生助教的"教"与"学",建议强化教学发展性目的,创新研究生助教制度建设,加强对研究生助教的教师教育,强化其课后反思,有选择、分步骤地尝试让师徒相互合作,同台教学,为研究生助教提供合法边缘参与机会。 展开更多

关键词 研究生助教 教 学

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美日研究生助教教学能力阶段性培养模式及启示 被引量：7

5

作者 周强 霍玉娟 王强 《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第1期86-90,共5页

基于研究生助教教学能力培养模式的视角,采用文献资料法等方法分析美国的三阶段培养模式和日本的两阶段培养模式;根据我国研究生助教教学能力培养现状及存在的问题,借鉴美国和日本经验,提出构建我国研究生助教教学能力的阶段性培养模式... 基于研究生助教教学能力培养模式的视角,采用文献资料法等方法分析美国的三阶段培养模式和日本的两阶段培养模式;根据我国研究生助教教学能力培养现状及存在的问题,借鉴美国和日本经验,提出构建我国研究生助教教学能力的阶段性培养模式。文章认为,建立研究生助教教学能力培养机制,逐步建立和推广研究生助教实习制度,完善研究生助教事务管理机制等对构建未来我国研究生助教教学能力的阶段性培养模式至关重要。 展开更多

关键词 研究生助教 教学能力 培训模式 研究生教育

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深化教育改革背景下研究生“三助”制度设计的思考 被引量：17

6

作者 谢矜 王晓莉 +1 位作者 肖宝华 汪健 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第5期50-56,共7页

在回顾美国大学研究生助教制度发展历程的基础上,从经济学、管理学和教育学的相关理论视角,结合我国研究生教育综合改革的背景,以完善研究生教育投入机制、实施"三助"岗位聘任管理、提升研究生职业发展能力为出发点,提出对研... 在回顾美国大学研究生助教制度发展历程的基础上,从经济学、管理学和教育学的相关理论视角,结合我国研究生教育综合改革的背景,以完善研究生教育投入机制、实施"三助"岗位聘任管理、提升研究生职业发展能力为出发点,提出对研究生"三助"制度进行系统化设计的思路:在强化研究生"三助"制度经济资助功能的同时,兼顾多样化的制度设计目标,包括促进教育机会公平、补充大学人力资源、培养研究生的职业责任感和职业能力等。 展开更多

关键词 研究生“三助” 制度设计 研究生教育改革

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高校研究生助教工作职责及培训需求的现状调查——以北京大学为例 被引量：26

7

作者 冯菲 范逸洲 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第8期32-38,共7页

采用问卷调查法和访谈法,对北京大学的321名担任过助教的研究生以及18位院系教务教师进行调查,试图明确研究生助教的工作职责及其对培训的需求,分析不同课程类型对于助教工作内容和培训需求的不同定位。结果表明:助教普遍认为提醒选课... 采用问卷调查法和访谈法,对北京大学的321名担任过助教的研究生以及18位院系教务教师进行调查,试图明确研究生助教的工作职责及其对培训的需求,分析不同课程类型对于助教工作内容和培训需求的不同定位。结果表明:助教普遍认为提醒选课的学生课程要求、与教师讨论课程相关问题、为有问题的学生进行课外的辅导和为作业/测验/练习评分这4项工作非常重要,而且大部分助教希望在教学技能、教育心理学和教学网站使用和维护等方面得到培训。 展开更多

关键词 研究生助教 工作职责 培训需求

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培养研究生助教的教学能力:美国大学的经验 被引量：27

8

作者 屈书杰 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2004年第7期57-60,共4页

着重介绍了美国大学培养研究生助教教学能力的内容和方式,以期引起我国大学对研究生教学能力培养的重视。

关键词 美国 大学 研究生助教 教学能力 教学模式 教学质量

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研究生助教安全教育与管理工作探索 被引量：8

9

作者 王国平 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第2期278-281,共4页

为锻炼化学系研究生的教学实践能力,化学系自2014年5月开始实施研究生助教制度试点改革,开展了助教的安全教育与管理工作。着重阐述了助教安全教育的必要性和理念,安全教育必须遵循教育规律和管理心理学的一般规律:通过多种形式、重复... 为锻炼化学系研究生的教学实践能力,化学系自2014年5月开始实施研究生助教制度试点改革,开展了助教的安全教育与管理工作。着重阐述了助教安全教育的必要性和理念,安全教育必须遵循教育规律和管理心理学的一般规律:通过多种形式、重复性地给予助教以刺激,形成感性认识和正确的安全意识;培养助教主动学习安全知识与技能的习惯,将教师的职业培训与安全教育相结合。通过考核、检查、宣传、交流等多种形式推进助教安全教育,促使助教在日常教学中主动关注并消除实验教学中的安全隐患,形成了良好的安全意识和理念。同时介绍了多项已经实施的助教安全工作的管理措施和取得的教育效果与管理成效;并在分析了存在的问题后,提出了即将实施的改进举措。 展开更多

关键词 研究生助教 安全教育 安全管理 安全文化 教学质量

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美国俄克拉荷马大学研究生助教管理制度及其启示 被引量：10

10

作者 方芳 于国欢 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第4期67-72,共6页

助教制度是我国高校研究生开展“三助一辅”工作的重要组成部分,为培养研究生综合素质发挥着重要作用。从三个方面全面梳理总结美国俄克拉荷马大学研究生助教管理制度,即角色定位与选聘制度、培训制度和考评制度。该校的有益经验为我国... 助教制度是我国高校研究生开展“三助一辅”工作的重要组成部分,为培养研究生综合素质发挥着重要作用。从三个方面全面梳理总结美国俄克拉荷马大学研究生助教管理制度,即角色定位与选聘制度、培训制度和考评制度。该校的有益经验为我国助教管理制度的完善提供了重要启示:明确研究生助教的功能定位、强化院系在研究生助教培训中的作用、完善研究生助教考评制度和激励机制、搭建信息平台并实现管理信息化。 展开更多

关键词 研究生助教 管理制度 俄克拉荷马大学

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美国高校研究生助教的培训制度与做法 被引量：15

11

作者 都昌满 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第5期67-71,共5页

分析了美国高校研究生助教培训制度的产生背景,结合美国伊利诺伊大学香槟分校的具体实例,论述了美国高校研究生助教的培训制度和惯例做法,提出了借鉴美国高校的助教培训制度和做法,提高我国高校青年教师的教学能力和发展我国研究生教学... 分析了美国高校研究生助教培训制度的产生背景,结合美国伊利诺伊大学香槟分校的具体实例,论述了美国高校研究生助教的培训制度和惯例做法,提出了借鉴美国高校的助教培训制度和做法,提高我国高校青年教师的教学能力和发展我国研究生教学能力的建议。 展开更多

关键词 大学教学 研究生助教 研究生教育 美国高等教育 伊利诺伊大学香槟分校

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清华大学研究生“三助”管理系统的设计与实现 被引量：1

12

作者 邵正隆 罗念龙 邹向荣 《中山大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2009年第S1期186-188,共3页

为了满足研究生"三助"管理工作和发展的需要,清华大学开发了研究生"三助"管理系统。该系统的运行,推动了"三助"管理工作的规范化和精细化,为"三助"管理工作的正常运行提供了可靠保障,为落实学... 为了满足研究生"三助"管理工作和发展的需要,清华大学开发了研究生"三助"管理系统。该系统的运行,推动了"三助"管理工作的规范化和精细化,为"三助"管理工作的正常运行提供了可靠保障,为落实学校研究生培养机制的各项改革措施提供了有力的信息化支持。论文首先对"三助"工作的重要性和必要性进行分析,然后介绍了梳理后的集中管理的"三助"管理流程以及采用原型开发方法的系统实现,最后对系统的应用效果进行了论述。 展开更多

关键词 研究生“三助” 信息化 原型开发方法

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研究生“三助”工作信息化支撑平台的应用与实践

13

作者 李艳霞 肖宝华 +2 位作者 邵正隆 张桂环 钟文锋 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第8期188-191,共4页

为适应研究生培养机制改革的需要,清华大学采用了以助教、助研、助管"三助"岗位体系为主要内容的研究生培养资助体系,并通过信息化支撑平台实现研究生"三助"工作的规范化管理,形成清华大学研究生"三助"... 为适应研究生培养机制改革的需要,清华大学采用了以助教、助研、助管"三助"岗位体系为主要内容的研究生培养资助体系,并通过信息化支撑平台实现研究生"三助"工作的规范化管理,形成清华大学研究生"三助"工作管理与服务体系,取得了很好的应用效果。 展开更多

关键词 研究生“三助” 信息化支撑 管理与服务体系

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研究生助教培训工作运转状况研究 被引量：15

14

作者 阚斌斌 林荣日 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2018年第12期50-55,共6页

研究生助教工作在我国高校已经普及,但多限于对研究生助教的资助,没有纳入高校教师发展体系。基于我国17个国家级教学发展示范中心网站提供的助教培训信息,发现当下助教培训存在时间仓促、定位不清、内容不连续、工具性倾向明显等问题,... 研究生助教工作在我国高校已经普及,但多限于对研究生助教的资助,没有纳入高校教师发展体系。基于我国17个国家级教学发展示范中心网站提供的助教培训信息,发现当下助教培训存在时间仓促、定位不清、内容不连续、工具性倾向明显等问题,可能影响本科生教学质量的提高,也是对潜在师资的极大浪费。认为应将研究生助教视作高校教师职业生涯的发端,依托教学发展中心有计划地进行教学培训;尽早建立研究生对高校、高校工作、高校教师的感性认识;协同助教和主讲教师经历教学过程,提升发现问题、开发解决问题的能力;完善教育教学相关的知识结构,建立起以研促教的教学理念,提升教学水平。 展开更多

关键词 研究生助教 教学发展中心 助教培训

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如何有效发挥研究生助教制度的功能?——基于加州大学洛杉矶分校的案例分析 被引量：6

15

作者 翟月 许丹东 陈洪捷 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第4期61-66,共6页

研究生助教制度作为研究生教育中的重要制度安排,承载着教学、培养和资助三大功能。通过对加州大学洛杉矶分校的研究生助教制度考察发现,其严格的选拔制度、全方位的培训制度、多元化的评价制度和合理的薪酬制度相互依存、共同协作,保... 研究生助教制度作为研究生教育中的重要制度安排,承载着教学、培养和资助三大功能。通过对加州大学洛杉矶分校的研究生助教制度考察发现,其严格的选拔制度、全方位的培训制度、多元化的评价制度和合理的薪酬制度相互依存、共同协作,保障了研究生助教制度三大功能的实现。对于国内高校而言,应当明确研究生助教制度的教学功能、培养功能和资助功能定位,鼓励研究生助教深度参与教学工作,对助教进行全面的培训和多元评价,并根据工作职责对助教进行分级管理和资助。 展开更多

关键词 研究生助教 教学能力 研究生培养 研究生资助

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基于项目教学课程的研究生助教制度——代尔夫特理工大学航空航天学院的经验与启示 被引量：5

16

作者 毛晓翔 吴清 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第5期93-98,共6页

为适应欧洲高等教育一体化发展战略和企业界对工程人才能力期望的变化,代尔夫特理工大学航空航天学院重构新学制、重新定义培养目标、开设项目教学课程。围绕项目教学的探索性、实践性和协作性等情境特征,该学院充分发挥研究生助教的优... 为适应欧洲高等教育一体化发展战略和企业界对工程人才能力期望的变化,代尔夫特理工大学航空航天学院重构新学制、重新定义培养目标、开设项目教学课程。围绕项目教学的探索性、实践性和协作性等情境特征,该学院充分发挥研究生助教的优势,通过降低生师比、打造学习共同体,增强学生的学习主动性、专注度和组织效率,实现研究生和本科生的"双向"综合培养。探析该学院研究生助教制度的构建原则、岗位设置、培训课程、激励约束和评估优化机制等,对我国研究生助教制度发展具有借鉴意义。 展开更多

关键词 项目教学 研究生助教 代尔夫特理工大学

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本科化学化工专业实验课程研究生助教培训方案设计 被引量：3

17

作者 钟磊 周泽广 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第12期188-191,共4页

研究生助教的培养是本科化学化工专业实验课程的一个重要组成部分,对于提高实验课程的教学水平具有重要的推动作用。为了解决目前高校研究生助教培训普遍存在的时间不足,内容局限性大等问题,根据化学化工专业实验课程的特点,设计了一套... 研究生助教的培养是本科化学化工专业实验课程的一个重要组成部分,对于提高实验课程的教学水平具有重要的推动作用。为了解决目前高校研究生助教培训普遍存在的时间不足,内容局限性大等问题,根据化学化工专业实验课程的特点,设计了一套系统的研究生助教培训方案。该方案包括教学理论、教学技能以及实验操作与评分3个组成部分,尝试将讲授、阅读、小组讨论、录像分析以及实境演练等多种培训手段相结合,创建新的研究生助教培训模式。该培训方案可以有效地提高研究生助教的教学能力和本科实验课程的教学质量。 展开更多

关键词 实验课程 化学化工 研究生助教 培训计划

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博士生助教经历与教学能力增值的现状及其关系研究--基于2023年全国博士毕业生调查的实证分析

18

作者 蔡芬 谢鑫 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第9期38-49,共12页

教学能力是高校教师职业胜任力的关键要素,博士生作为高校师资的后备军,其教学能力的培养值得关注。对18664份学术型博士毕业生问卷进行分析发现:第一,我国博士生的教学能力增值明显不足,助教制度是教学能力训练的有效抓手,但在高校从... 教学能力是高校教师职业胜任力的关键要素,博士生作为高校师资的后备军,其教学能力的培养值得关注。对18664份学术型博士毕业生问卷进行分析发现:第一,我国博士生的教学能力增值明显不足,助教制度是教学能力训练的有效抓手,但在高校从教意向明确或获得高校教职的博士生中仍有六成以上未担任过助教。第二,“双一流”建设高校的博士生虽然更有可能担任助教,但其承担的多为发布课程通知、收发和批改作业等浅层次教学工作。第三,在各类助教工作内容中,组织讨论、给学生答疑和讲课等深层次助教工作能有效促进博士生教学能力增值,而批改作业则可能适得其反。据此建议纠正“重研轻教”的能力评价导向,充分发挥研究生助教制度的人才培养功能,加强对博士生助教的培训与激励。 展开更多

关键词 博士生培养 研究生助教 教学能力增值 学术职业发展 研究生教育

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从“专业人”到“社会人”——美国大学研究生助教培养转向的案例分析 被引量：3

19

作者 申超 刘易坤 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期82-89,共8页

研究生助教是美国大学中开展辅助教学的一支不可忽视的力量。与多数高校主要着重培养其教学的专业性不同,加州理工学院开创的一条兼具“专业人”与“社会人”培养旨趣、着眼研究生一生发展的培养新路预示着一种培养理念的转向。通过对... 研究生助教是美国大学中开展辅助教学的一支不可忽视的力量。与多数高校主要着重培养其教学的专业性不同,加州理工学院开创的一条兼具“专业人”与“社会人”培养旨趣、着眼研究生一生发展的培养新路预示着一种培养理念的转向。通过对其系列培训课程的文本分析发现,该校在对研究生助教从教学认知、操作、监控以及具体学科教学能力四个方面进行精细化的“专业人”塑造的同时,主要通过三个方面的转变(从如何教到如何以教促学、从教在校内到校外实践、从管理学生到自我管理)渗透着其培养理念的转向。进阶式的双重助教资格证书制度以及线上资源与线下机构相结合的协同支持体系,是其独特的培养之道的保障。揭示这种培训理念的转向对我国大学方兴未艾的助教培训事业具有重要的启发意义。 展开更多

关键词 研究生助教 培训课程 专业人 社会人 加州理工学院

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教学学术理念下美国研究生助教的身份、培养、功能与启示 被引量：3

20

作者 刘隽颖 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第7期86-90,共5页

基于对加州大学的考察发现,美国研究生助教拥有“学术雇员”这一合法身份和多样化的角色分工。在教学学术理念的影响下,美国高校建立起一套完整的从培训、考核到激励的助教制度,形成了成熟的面向未来大学师资的培养体系。研究生助教提... 基于对加州大学的考察发现,美国研究生助教拥有“学术雇员”这一合法身份和多样化的角色分工。在教学学术理念的影响下,美国高校建立起一套完整的从培训、考核到激励的助教制度,形成了成熟的面向未来大学师资的培养体系。研究生助教提升了本科生的学习体验,为大学教师分担了诸多教学工作量;从长远来看,研究生助教制度是美国大学教师职前发展的重要一环,为保障大学教学质量作出了贡献。我国博士研究生教育中有必要融入教学学术理念,并为研究生助教培养建立起制度化的保障。 展开更多

关键词 研究生助教 身份 培养 功能 启示

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