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美国研究型大学研究生助教制度的制度化进程——基于组织新制度主义的分析
被引量：
6
1
作者
贺随波
李卫东
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016年第6期61-66,共6页
美国研究型大学研究生助教制度的价值取向包括资助性、工具性和教育性。这一制度经过制度建构、制度扩散、制度变迁三个发展阶段于20世纪末逐渐走向成熟。根据组织新制度主义理论,我国大学要想建立类似的助教制度,关键是这一制度获得认...
美国研究型大学研究生助教制度的价值取向包括资助性、工具性和教育性。这一制度经过制度建构、制度扩散、制度变迁三个发展阶段于20世纪末逐渐走向成熟。根据组织新制度主义理论,我国大学要想建立类似的助教制度,关键是这一制度获得认知合法性,尤其是研究型大学的管理者首先认可这一制度的价值。
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关键词
研究生助教制度
制度
化
组织新
制度
主义
价值取向
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题名
美国研究型大学研究生助教制度的制度化进程——基于组织新制度主义的分析
被引量：
6
1
作者
贺随波
李卫东
机构
山东大学高等教育研究中心
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016年第6期61-66,共6页
基金
教育部人文社会科学规划基金项目"大学内部重点建设的组织行为研究"(11YJA880055)的成果之一
文摘
美国研究型大学研究生助教制度的价值取向包括资助性、工具性和教育性。这一制度经过制度建构、制度扩散、制度变迁三个发展阶段于20世纪末逐渐走向成熟。根据组织新制度主义理论,我国大学要想建立类似的助教制度,关键是这一制度获得认知合法性,尤其是研究型大学的管理者首先认可这一制度的价值。
关键词
研究生助教制度
制度
化
组织新
制度
主义
价值取向
分类号
G649.712 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
美国研究型大学研究生助教制度的制度化进程——基于组织新制度主义的分析
贺随波
李卫东
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016
6
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