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导师指导风格对研究生创造力培养的影响研究——学生个人主动性的调节作用
被引量：
64
1
作者
王茜
古继宝
吴剑琳
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2013年第5期14-17,共4页
采用实证研究探索导师支持型和控制型指导风格对研究生创造力的影响,并分析研究生个人主动性对上述关系的调节作用。实证研究结果显示,支持型和控制型导师指导风格均有利于研究生创造力的发展,且研究生的个人主动性调节了控制型指导风...
采用实证研究探索导师支持型和控制型指导风格对研究生创造力的影响,并分析研究生个人主动性对上述关系的调节作用。实证研究结果显示,支持型和控制型导师指导风格均有利于研究生创造力的发展,且研究生的个人主动性调节了控制型指导风格与研究生创造力之间的关系。
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关键词
研究生创造力
支持型指导风格
控制型指导风格
个人主动性
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职称材料
学习目标导向对研究生创造力的影响机制研究
被引量：
22
2
作者
黄攸立
檀成华
《研究生教育研究》
CSSCI
2016年第2期36-42,共7页
基于问卷调研分析了研究生学习目标导向的个体特质对创造力的影响机制,包括内部动机、创新自我效能感的多重中介效应和导师自主支持的调节效应。研究发现:学习目标导向显著正向影响研究生创造力;内部动机和创新自我效能感在学习目标导...
基于问卷调研分析了研究生学习目标导向的个体特质对创造力的影响机制,包括内部动机、创新自我效能感的多重中介效应和导师自主支持的调节效应。研究发现:学习目标导向显著正向影响研究生创造力;内部动机和创新自我效能感在学习目标导向与研究生创造力关系中分别起部分中介作用;导师自主支持正向调节学习目标导向与研究生创造力的关系,导师自主支持越高,学习目标导向对研究生创造力的影响越大。
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关键词
学习目标导向
研究生创造力
内部动机
创新自我效能感
导师自主支持
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职称材料
“双创”背景下导师指导风格对研究生创造力的影响——基于“中国硕士研究生学习与发展调查”的实证研究
3
作者
宋子玉
彭湃
王学义
《研究生教育研究》
2025年第4期41-51,共11页
“教育、科技、人才”是建设创新型国家的战略性支持。研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,“双创”背景下,全面提升研究生的创造力即知识创新和实践创新能力,是研究生教育改革的重点工作之一。本文基于“中国硕士研...
“教育、科技、人才”是建设创新型国家的战略性支持。研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,“双创”背景下,全面提升研究生的创造力即知识创新和实践创新能力,是研究生教育改革的重点工作之一。本文基于“中国硕士研究生学习与发展”的调查数据,实证分析导师的指导风格对研究生创造力的影响。研究发现,不同指导风格均激励研究生的知识创新。对于以创业经历为代表的实践创新,控制型指导风格起到积极作用,支持型指导风格起到消极作用。进一步研究发现,批判性思维和师生关系能正向调节导师的支持型指导风格对研究生创造力的影响。指导风格对研究生创造力的影响存在学位异质性。本文为“双创”背景下研究生导师提升学生创造力的培养目标提供现实依据和启示。
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关键词
导师指导风格
研究生创造力
批判性思维
师生关系
异质性
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职称材料
题名
导师指导风格对研究生创造力培养的影响研究——学生个人主动性的调节作用
被引量：
64
1
作者
王茜
古继宝
吴剑琳
机构
中国科学技术大学管理学院
中国科学技术大学研究生院
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2013年第5期14-17,共4页
基金
安徽省自然科学基金项目"社会资本对研究生创造力培养的影响研究"(项目编号:1308085MG110)的阶段性研究成果
文摘
采用实证研究探索导师支持型和控制型指导风格对研究生创造力的影响,并分析研究生个人主动性对上述关系的调节作用。实证研究结果显示,支持型和控制型导师指导风格均有利于研究生创造力的发展,且研究生的个人主动性调节了控制型指导风格与研究生创造力之间的关系。
关键词
研究生创造力
支持型指导风格
控制型指导风格
个人主动性
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
学习目标导向对研究生创造力的影响机制研究
被引量：
22
2
作者
黄攸立
檀成华
机构
中国科学技术大学管理学院
出处
《研究生教育研究》
CSSCI
2016年第2期36-42,共7页
文摘
基于问卷调研分析了研究生学习目标导向的个体特质对创造力的影响机制,包括内部动机、创新自我效能感的多重中介效应和导师自主支持的调节效应。研究发现:学习目标导向显著正向影响研究生创造力;内部动机和创新自我效能感在学习目标导向与研究生创造力关系中分别起部分中介作用;导师自主支持正向调节学习目标导向与研究生创造力的关系,导师自主支持越高,学习目标导向对研究生创造力的影响越大。
关键词
学习目标导向
研究生创造力
内部动机
创新自我效能感
导师自主支持
Keywords
learning goal orientation
student creativity
intrinsic motivation
creative self-efficacy
mentor＇s autonomy support
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“双创”背景下导师指导风格对研究生创造力的影响——基于“中国硕士研究生学习与发展调查”的实证研究
3
作者
宋子玉
彭湃
王学义
机构
大连民族大学党委学生工作部
出处
《研究生教育研究》
2025年第4期41-51,共11页
基金
辽宁省普通高等教育教学改革研究项目“基于OBE教学理念深化创新创业教育改革——数据驱动双创教育高质量发展”
华中科技大学文科“双一流”建设平台“学位与研究生教育研究所”研究成果(5001421772)。
文摘
“教育、科技、人才”是建设创新型国家的战略性支持。研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,“双创”背景下,全面提升研究生的创造力即知识创新和实践创新能力,是研究生教育改革的重点工作之一。本文基于“中国硕士研究生学习与发展”的调查数据,实证分析导师的指导风格对研究生创造力的影响。研究发现,不同指导风格均激励研究生的知识创新。对于以创业经历为代表的实践创新,控制型指导风格起到积极作用,支持型指导风格起到消极作用。进一步研究发现,批判性思维和师生关系能正向调节导师的支持型指导风格对研究生创造力的影响。指导风格对研究生创造力的影响存在学位异质性。本文为“双创”背景下研究生导师提升学生创造力的培养目标提供现实依据和启示。
关键词
导师指导风格
研究生创造力
批判性思维
师生关系
异质性
Keywords
supervisors guidance style
postgraduates’creativity
critical thinking
teacher-student relations between teachers and students
heterogeneity
分类号
G643 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
导师指导风格对研究生创造力培养的影响研究——学生个人主动性的调节作用
王茜
古继宝
吴剑琳
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2013
64
在线阅读
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职称材料
2
学习目标导向对研究生创造力的影响机制研究
黄攸立
檀成华
《研究生教育研究》
CSSCI
2016
22
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职称材料
3
“双创”背景下导师指导风格对研究生创造力的影响——基于“中国硕士研究生学习与发展调查”的实证研究
宋子玉
彭湃
王学义
《研究生教育研究》
2025
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职称材料
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引证文献
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