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中国研究生创新实践系列大赛2025年年度盛典在南京成功举办
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《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第6期65-65,共1页
2025年5月16日,中国研究生创新实践系列大赛年度启动大会暨中国研究生创新实践成果交流会(2025南京)成功举办。本次活动作为中国研究生创新实践系列大赛2025年年度盛典,由教育部学位管理与研究生教育司、江苏省教育厅、中共南京市委人... 2025年5月16日,中国研究生创新实践系列大赛年度启动大会暨中国研究生创新实践成果交流会(2025南京)成功举办。本次活动作为中国研究生创新实践系列大赛2025年年度盛典,由教育部学位管理与研究生教育司、江苏省教育厅、中共南京市委人才工作领导小组指导。 展开更多
关键词 年度盛典 启动大会 中国研究生创新实践系列大赛
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“浸入式”科创研学驱动的科普体系建构及其提升研究生创新能力的研究 被引量:3
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作者 陈丽芸 丁明利 +1 位作者 李莉莉 朱美芳 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期77-81,共5页
为加强研究生创新能力培养,推动教育强国建设背景下研究生教育改革发展,探索了科创研学驱动的科普育人新体系,拓展了研究生科普教育新渠道。通过整合优势科研平台、重大科研项目和高水平师资队伍,以“问题导学”为主线,锻造研究生综合... 为加强研究生创新能力培养,推动教育强国建设背景下研究生教育改革发展,探索了科创研学驱动的科普育人新体系,拓展了研究生科普教育新渠道。通过整合优势科研平台、重大科研项目和高水平师资队伍,以“问题导学”为主线,锻造研究生综合素质及实践创新能力;打造“1+1+1”浸入式科创研学模式,提升研究生的实践反应力;构建“课堂–学生–网络”的线上线下、课内课外立体网状传播路径,提升研究生科技传播力。形成了教育、科技、人才协调发展的特色科普育人体系,培养了一批拥有创新意识、掌握专业知识和具备服务社会能力的新时代高层次拔尖创新人才。 展开更多
关键词 “浸入式”科创研学 研究生创新能力 科普教育体系 研究生教育
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导师道德领导影响研究生创新能力的机制研究——基于导师-学生配对问卷调查
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作者 刘晖 王光辉 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第2期90-96,共7页
基于社会学习理论和社会交换理论,本研究通过223份导师与研究生配对数据探讨了导师道德领导影响研究生创新能力的中介机制及边界条件。研究结果发现:导师道德领导与推托隐藏、装傻隐藏存在显著负相关关系,与合理隐藏不相关;推托隐藏与... 基于社会学习理论和社会交换理论,本研究通过223份导师与研究生配对数据探讨了导师道德领导影响研究生创新能力的中介机制及边界条件。研究结果发现:导师道德领导与推托隐藏、装傻隐藏存在显著负相关关系,与合理隐藏不相关;推托隐藏与装傻隐藏在导师道德领导和研究生创新能力之间起中介作用;掌控氛围在导师道德领导和推托隐藏之间起调节作用,并且掌控氛围能够强化推托隐藏这一中介效应。由此,建议导师不断提高道德领导水平,减少研究生的推托隐藏和装傻隐藏,以提升研究生创新能力。此外,导师还要努力塑造积极正向的“掌控氛围”,进而增强道德领导的作用效果。 展开更多
关键词 导师道德领导 知识隐藏 研究生创新能力 掌控氛围
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以美启真:研究生创新能力培养的美育理路 被引量:6
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作者 张先璐 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期37-43,共7页
研究生创新能力主要由创新视野、创新意识、创新思维以及创新精神四重要素构成。创新是对未知的探索与向往,这既包含求真,也包含悟美,体现出人类在面向未知与未来时对真与美的渴望。研究生创新能力培养的美育理路在于以美启真,发挥审美... 研究生创新能力主要由创新视野、创新意识、创新思维以及创新精神四重要素构成。创新是对未知的探索与向往,这既包含求真,也包含悟美,体现出人类在面向未知与未来时对真与美的渴望。研究生创新能力培养的美育理路在于以美启真,发挥审美想象以拓宽创新视野、增强审美体验以培养创新意识、强化审美判断以养成创新思维、提升审美境界以涵育创新精神。基于此,培养研究生创新能力应在课程建设、教学方式、师资建设、活动开展四个方面着手:实现从美育课程到课程美育的理念转变,在学科教学中渗透美感熏陶,全面提升教师的审美素养,营造全方位的浓厚美育氛围。 展开更多
关键词 美育 研究生创新能力 创新视野 创新意识 创新思维 创新精神
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导师指导风格对研究生创新能力的影响:一项元分析检验 被引量:6
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作者 崔小雨 李辉 苏涛 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期92-99,共8页
近年来,导师指导风格对研究生创新能力的影响广为学界关注,亦颇具争议。为回应既有争议,本研究基于48913个独立研究生样本,通过元分析方法对导师指导风格与研究生创新能力之间的关系进行了系统性分析。结果发现:导师指导风格整体上与研... 近年来,导师指导风格对研究生创新能力的影响广为学界关注,亦颇具争议。为回应既有争议,本研究基于48913个独立研究生样本,通过元分析方法对导师指导风格与研究生创新能力之间的关系进行了系统性分析。结果发现:导师指导风格整体上与研究生创新能力具有强相关关系,但不同指导风格对研究生创新能力的影响存在显著差异。其中,支持型导师对研究生创新能力的提升作用最强,家长式导师对研究生创新能力的提升作用最弱。同时,导师指导风格对研究生创新能力的影响因个体、群体、组织而异。在导师个体层面,正高级以下职称导师的指导风格对研究生创新能力影响更大;在研究生个体层面,导师指导风格对男生、25岁以下、人文社科、攻读硕士学位研究生创新能力的影响更大。在群体层面,随着师门规模扩大,导师指导风格对研究生创新能力的提升效用也愈发突出。在组织层面,导师指导风格对普通院校研究生创新能力的影响更大。研究结论对从导师指导风格层面提升研究生创新能力的教育管理实践具有重要启示。 展开更多
关键词 导师指导风格 研究生创新能力 元分析
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研究生创新团队的构建模式及原则 被引量:14
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作者 侯映霞 李华 +1 位作者 冯斌 郑小林 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2007年第11期11-14,共4页
根据重庆大学研究生创新实践基地构建团队的经验,提出了导师驱动、学术领袖驱动、兴趣驱动、项目驱动等四种团队构建模式,分析了各种模式的特征及其优缺点,并进一步指出了在团队构建过程中,须突出创新性与实践性、基础性与前沿性、目标... 根据重庆大学研究生创新实践基地构建团队的经验,提出了导师驱动、学术领袖驱动、兴趣驱动、项目驱动等四种团队构建模式,分析了各种模式的特征及其优缺点,并进一步指出了在团队构建过程中,须突出创新性与实践性、基础性与前沿性、目标一致性与技能互补性、稳定性与可持续发展性等原则。 展开更多
关键词 研究生创新团队 构建模式 原则
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多学科视阈下研究生创新能力评价指标体系的构建 被引量:60
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作者 徐吉洪 郭石明 +3 位作者 洪滔 薜蓉 雷惠贞 郭溦 《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第3期67-71,共5页
高校研究生创新能力是一个复杂、综合、多元的概念。因此,我们需要从更广阔的视野来研究、分析研究生创新能力的内涵。文章界定了"创新"与"能力"的意涵,在对现有关于"研究生创新能力"文献综述的基础上,... 高校研究生创新能力是一个复杂、综合、多元的概念。因此,我们需要从更广阔的视野来研究、分析研究生创新能力的内涵。文章界定了"创新"与"能力"的意涵,在对现有关于"研究生创新能力"文献综述的基础上,从心理学、经济学、教育学、社会学和文化学等学科视野对"研究生创新能力"的内涵进行了释读,进而探索性地从多学科视角构建了研究生创新能力评价指标体系。 展开更多
关键词 多学科 研究生创新能力 评价指标体系
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我国研究生创新能力的调查与分析 被引量:111
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作者 董泽芳 何青 张惠 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期1-5,共5页
对研究生创新能力问题进行了三方面探讨,一是对研究生创新能力的概念及其构成要素进行理论澄清,二是通过调查对研究生创新能力现状作出基本评价,三是在分析调查材料的基础上对影响研究生创新能力的四个因素作出初步分析。结果显示,研究... 对研究生创新能力问题进行了三方面探讨,一是对研究生创新能力的概念及其构成要素进行理论澄清,二是通过调查对研究生创新能力现状作出基本评价,三是在分析调查材料的基础上对影响研究生创新能力的四个因素作出初步分析。结果显示,研究生创新能力包括建构知识能力、发现问题能力、解决问题能力和提升转化能力,不同性别、年龄、学科、年级、经济状况的研究生在上述四种能力方面存在显著性差异。 展开更多
关键词 研究生创新能力 现状调查 结构方程模型
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产学研视域下研究生创新实验评价体系研究 被引量:5
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作者 荆涛 郑永杰 +1 位作者 田景芝 杜晓昕 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第3期169-172,共4页
为了对产学研视域下研究生创新实验进行合理的评测,采用德尔菲法提出一套完整的评价体系,采用层次分析法和人工鱼群算法计算评价体系中各指标的权重系数,提出一种AFSA-AHP计算方法,对计算得到的指标权重系数进行分析,最后给出创新实验... 为了对产学研视域下研究生创新实验进行合理的评测,采用德尔菲法提出一套完整的评价体系,采用层次分析法和人工鱼群算法计算评价体系中各指标的权重系数,提出一种AFSA-AHP计算方法,对计算得到的指标权重系数进行分析,最后给出创新实验评价量化数学模型。依据产学研视域下研究生创新实验评价体系,可为产学研视域下创新实验的开设提供决策支持,起到了很好的导向作用。 展开更多
关键词 产学研 研究生创新实验 评价体系 层次分析法 人工鱼群算法
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建模仿真实例教学在研究生创新教育中的应用 被引量:6
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作者 马玉真 宋方臻 邵海燕 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第6期86-89,共4页
研究生创新教育的目的在于引导研究生从单纯的学习行为转变为探索知识的行为,逐步培养他们的探索与创新能力。针对普通高校研究生教学,尤其是实验教学中存在的问题,提出了开发以自主学习为主的建模与仿真实例教学系统的设想,介绍了研究... 研究生创新教育的目的在于引导研究生从单纯的学习行为转变为探索知识的行为,逐步培养他们的探索与创新能力。针对普通高校研究生教学,尤其是实验教学中存在的问题,提出了开发以自主学习为主的建模与仿真实例教学系统的设想,介绍了研究生教学中采用建模与仿真实例教学的方法和效果,并以机械类课程为例,对该系统进行了详细的介绍。实践证明,该方法在研究生的创新教育中,对培养研究生的自主学习意识和探索能力起到了很好的引导作用。 展开更多
关键词 实例教学 建模仿真 研究生创新教育
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高校创新文化对研究生创新行为的影响:创新自我效能感的调节作用 被引量:15
11
作者 荆玲玲 姜欢 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第11期67-72,共6页
以476个研究生样本为研究对象,采用实证研究方法探讨高校创新文化对研究生创新行为的影响,并分析研究生创新自我效能感对上述关系的调节作用。结果表明,高校创新文化对研究生创新行为具有显著正向影响,而创新自我效能感四个维度的调节... 以476个研究生样本为研究对象,采用实证研究方法探讨高校创新文化对研究生创新行为的影响,并分析研究生创新自我效能感对上述关系的调节作用。结果表明,高校创新文化对研究生创新行为具有显著正向影响,而创新自我效能感四个维度的调节作用略有不同,其中构建知识体系、选定创新方向、运用创新方法有正向调节效应,完成创新任务正向影响创新行为。 展开更多
关键词 高校创新文化 研究生创新行为 创新自我效能感
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研究机会对研究生创新能力培养的影响研究——基于湖南长沙五所高校研究生的实证研究 被引量:33
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作者 郑路鸿 陈成文 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第2期20-27,共8页
指出研究机会与研究生创新能力培养有一定的相关性。基于长沙五所高校研究生的实证研究表明:研究生获得多元化的学术指导机会越多、深程度地参与课题研究机会越多、单独申报课题机会越多、参与同所学专业相关的社会实践机会越多,其创新... 指出研究机会与研究生创新能力培养有一定的相关性。基于长沙五所高校研究生的实证研究表明:研究生获得多元化的学术指导机会越多、深程度地参与课题研究机会越多、单独申报课题机会越多、参与同所学专业相关的社会实践机会越多,其创新能力越强;其中,深程度地参与课题研究机会是最重要的影响因素,认为现阶段我国研究生的创新能力总体水平不高,主要是研究机会缺失造成的。 展开更多
关键词 研究生创新能力 研究机会 机会缺失 研究生教育
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营造学术氛围培养研究生创新能力的实践与思考 被引量:30
13
作者 李海波 董维春 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第9期8-11,共4页
讨论了学术氛围的内涵与功能;指出营造学术氛围对于研究生创新能力的培养具有重要意义。在阐述了已成功开展的营造学术氛围、促进研究生创新能力培养的具体实践基础之上,提出了进一步营造学术氛围培养研究生创新能力的几点思考。
关键词 学术氛围 研究生创新能力 研究生教育
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研究生创新能力培养平台实施绩效实证研究 被引量:9
14
作者 陈洪根 薛静 肖丽丽 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2007年第11期15-18,共4页
在论述研究生创新能力培养平台研究现状基础上,利用统计比较分析的实证研究方法,以西北工业大学研究生创新实验中心为研究对象,从毕业研究生质量视角,对研究生创新能力培养平台实施绩效进行了实证比较评价,分析了研究生创新能力培养平... 在论述研究生创新能力培养平台研究现状基础上,利用统计比较分析的实证研究方法,以西北工业大学研究生创新实验中心为研究对象,从毕业研究生质量视角,对研究生创新能力培养平台实施绩效进行了实证比较评价,分析了研究生创新能力培养平台的优势和有待于进一步加强和改进的领域。 展开更多
关键词 研究生创新能力培养 培养平台 实施绩效 毕业研究生质量
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"研究生创新实验中心"实践探析 被引量:7
15
作者 张骏 薛静 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第1期25-26,共2页
西北工业大学从培养研究生创新能力出发,2003年底建成了旨在培养学生创新意识、提高学生理论创新和实践创新水平的研究生创新能力培养平台,即"研究生创新实验中心"(以下简称"中心").
关键词 研究生创新实验中心” 西北工业大学 创新能力 学术交流 科技竞赛
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学科文化视野下研究生创新能力培养路径刍议 被引量:13
16
作者 马晓霞 张新厂 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第3期54-58,共5页
随着社会经济的发展,研究生创新能力的培养日益引起社会各界的普遍关注,而学科文化对研究生创新能力培养的影响是全方位和根本性的。本文从学科文化的视角,分析学科文化与研究生创新能力培养的关系,指出目前研究生创新能力培养所暴露出... 随着社会经济的发展,研究生创新能力的培养日益引起社会各界的普遍关注,而学科文化对研究生创新能力培养的影响是全方位和根本性的。本文从学科文化的视角,分析学科文化与研究生创新能力培养的关系,指出目前研究生创新能力培养所暴露出的各种问题均能从学科文化各要素中找到症结,最后从加强学科文化建设的角度,针对性地提出研究生创新能力培养的具体路径。 展开更多
关键词 研究生创新能力 学科文化 培养路径
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开设文献阅读研讨课 培养研究生的创新能力--上海大学研究生创新教育模式探索 被引量:60
17
作者 叶志明 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第7期33-36,共4页
上海大学秉承钱伟长教育思想,针对研究生教育中学生"不教不会,一教就会"、"死读书、读死书"的现状,在硕士研究生中开设文献阅读研讨课。该课程以培养研究生自学能力为抓手,提升他们发现问题、解决问题的创新能力;... 上海大学秉承钱伟长教育思想,针对研究生教育中学生"不教不会,一教就会"、"死读书、读死书"的现状,在硕士研究生中开设文献阅读研讨课。该课程以培养研究生自学能力为抓手,提升他们发现问题、解决问题的创新能力;转变教师角色,由知识灌输者转化为教学环节中的启发者、引导者。这一教学改革在培养研究生科学思想、科学方法和科学创新的能力方面取得初步成效。 展开更多
关键词 研究生创新教育 文献阅读研讨课 课程与教学模式改革
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导师家长式指导风格对研究生创新行为的影响研究 被引量:28
18
作者 苏荟 白玲 张继伟 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2021年第6期57-66,共10页
以社会交换理论与个体情景交互作用理论为基础,利用调研数据和层次回归分析方法,考察了导师家长式指导风格对研究生创新行为的影响,同时,分析了导师–研究生交换关系在其中的中介作用及个人主动性的调节作用。结果显示:导师仁慈型和德... 以社会交换理论与个体情景交互作用理论为基础,利用调研数据和层次回归分析方法,考察了导师家长式指导风格对研究生创新行为的影响,同时,分析了导师–研究生交换关系在其中的中介作用及个人主动性的调节作用。结果显示:导师仁慈型和德行型指导风格对研究生创新行为具有正向预测作用,而威权型指导风格对研究生创新行为具有负向预测作用;导师–研究生交换关系在导师家长式指导风格与研究生创新行为间起部分中介作用;个人主动性能够调节导师威权型指导风格对研究生创新行为的直接效应及导师–研究生交换关系中介效应的前半路径。 展开更多
关键词 家长式指导风格 研究生创新行为 导师–研究生交换关系 个人主动性
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包容型导师风格对研究生创新行为的影响研究--创新自我效能感的中介作用与深度学习的调节作用 被引量:24
19
作者 王辉 王录叶 陈旭 《当代教育论坛》 北大核心 2021年第2期66-74,共9页
基于社会认知理论,构建以创新自我效能感为中介变量、深度学习为调节变量的包容型导师风格对研究生创新行为的影响机制模型。通过问卷调查方式,收集450份在校研究生问卷,并运用SPSS和MPLUS软件进行实证分析,研究结果表明:(1)包容型导师... 基于社会认知理论,构建以创新自我效能感为中介变量、深度学习为调节变量的包容型导师风格对研究生创新行为的影响机制模型。通过问卷调查方式,收集450份在校研究生问卷,并运用SPSS和MPLUS软件进行实证分析,研究结果表明:(1)包容型导师风格会正向影响研究生的创新行为,并且研究生的创新自我效能感会在其中起中介作用;(2)深度学习正向调节包容型导师风格对创新自我效能感的影响,研究生深度学习程度越高,包容型导师风格对研究生创新自我效能感的影响越大;(3)深度学习正向调节包容型导师风格、创新自我效能感和创新行为之间的间接关系。根据研究结论,建议研究生要增强创新自我效能感和注重深度学习,而导师要在教育教学过程中积极践行包容型指导风格。 展开更多
关键词 包容型导师风格 创新自我效能感 研究生创新行为 深度学习
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管理学科研究生创新能力评价体系构建及培养机制变革对策 被引量:32
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作者 杨蕙馨 《东南大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第2期116-121,128,共6页
研究生教育对创新能力的要求和管理学科的新情况需要一套管理学科研究生创新能力的评价体系。本文对影响研究生创新能力的各个指标进行归纳,设置了各个指标的权重,构建了管理学科研究生创新能力的评价体系,利用对某大学管理学科研究生... 研究生教育对创新能力的要求和管理学科的新情况需要一套管理学科研究生创新能力的评价体系。本文对影响研究生创新能力的各个指标进行归纳,设置了各个指标的权重,构建了管理学科研究生创新能力的评价体系,利用对某大学管理学科研究生的问卷调查,评价了研究生的总体创新能力和各个方面的创新能力,对研究生培养机制的变革提出了对策建议。 展开更多
关键词 管理学科 研究生创新能力 评价体系
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