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WISE科学探究平台对我国研究性学习平台建设的启示: 1; 作者况姗芸《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第1期78-81,共4页; 研究性学习是伴随着教育改革而产生的新的教育教学模式,在传统教学条件下,研究性学习的广泛开展面临着诸多的问题,如资源不足、探究活动受时空限制等,网络的普及为这些问题的解决提供了技术支持。本文首先介绍了由美国伯克利大学研发的... 展开更多; 关键词 WISE 研究性学习平台启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

有道无为——研究性学习平台背后的思考: 2; 作者经春秋《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第6期47-49,共3页; 本文分析了研究性学习平台设计背后的指导思想——有道无为,并通过对优异研究性学习平台设计思路的分析,阐释其如何体现"有道无为"这一哲学想法。; 关键词研究性学习研究性学习平台有道无为; 在线阅读下载PDF 职称材料

网络研究性学习平台模型的构建: 3; 作者郎朗贾晓明《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第6期49-53,共5页; 研究性学习是伴随着教育改革产生的新的教育教学模式,它对促进学生对知识的掌握和理解具有重要的价值。然而,传统教学条件下,研究性学习的广泛开展面临着诸多的问题。网络的普及为这些问题的解决提供了帮助。本文在分析了传统教学条件... 展开更多; 关键词研究性学习网络研究性学习研究性学习网络平台; 在线阅读下载PDF 职称材料

“教育技术学研究方法”——研究性学习支持平台的设计与开发被引量：6: 4; 作者王凤蕊王文宏《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第11期59-61,73,共4页; 本文在分析“教育技术学研究方法”课程与研究性学习、网络技术整合可能性的基础上,阐述了“教育技术学研究方法”研究性学习支持平台主要功能模块的设计、网上研究性学习的实施过程和开发技术方案。; 关键词教育技术学研究方法研究性学习:支持平台; 在线阅读下载PDF 职称材料

专题学习网站环境下的综合性主题学习: 5; 作者刘国东刘薇蔡克难《教育与职业》北大核心 2007年第30期99-101,共3页; 综合性主题学习，是当前世界基础教育课程改革的基本发展趋势。文章结合国家“十五”重点规划课题“教育信息化理论和实践模式”中的子课题“‘宋城古韵’——赣州地域课程专题学习网站的建设与应用研究”的项目研究，探讨了网络教学环... 展开更多; 关键词网络教学综合性主题学习网络教育平台研究性学习平台; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名WISE科学探究平台对我国研究性学习平台建设的启示: 1; 作者况姗芸; 机构华南师范大学教育信息技术学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第1期78-81,共4页; 基金全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"网络学习社区的构建及其教学应用模式研究"(课题编号:DCA080147)成果之一; 文摘研究性学习是伴随着教育改革而产生的新的教育教学模式,在传统教学条件下,研究性学习的广泛开展面临着诸多的问题,如资源不足、探究活动受时空限制等,网络的普及为这些问题的解决提供了技术支持。本文首先介绍了由美国伯克利大学研发的科学探究平台WISE(基于网络的科学探究环境)的特色,在此基础上与我国研究性学习平台就项目开发、探究活动支持、教学评价和反馈支持以及平台开放性等方面进行了对比,在相关理论的支持下,提出了我国研究性学习建设的相应启示:项目设计要体现支架淡出策略,工具开发要重视促进知识建构和评价反馈,项目开发要实现"优秀项目+二次开发"。; 关键词 WISE 研究性学习平台启示; 分类号 G434 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名有道无为——研究性学习平台背后的思考: 2; 作者经春秋; 机构上海优异科技有限公司; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第6期47-49,共3页; 文摘本文分析了研究性学习平台设计背后的指导思想——有道无为,并通过对优异研究性学习平台设计思路的分析,阐释其如何体现"有道无为"这一哲学想法。; 关键词研究性学习研究性学习平台有道无为; 分类号 G434 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络研究性学习平台模型的构建: 3; 作者郎朗贾晓明; 机构英特尔(中国)有限公司战略合作部; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第6期49-53,共5页; 文摘研究性学习是伴随着教育改革产生的新的教育教学模式,它对促进学生对知识的掌握和理解具有重要的价值。然而,传统教学条件下,研究性学习的广泛开展面临着诸多的问题。网络的普及为这些问题的解决提供了帮助。本文在分析了传统教学条件下研究性学习的问题后,提出了如何构建一个有效促进基于网络的研究性学习平台,同时详细描述了该平台必不可少的几个组成部分,最后,对该平台的软硬件基础提出了自己的看法。; 关键词研究性学习网络研究性学习研究性学习网络平台; 分类号 G434 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“教育技术学研究方法”——研究性学习支持平台的设计与开发被引量：6: 4; 作者王凤蕊王文宏; 机构聊城大学教育传播技术学院聊城大学计算机学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第11期59-61,73,共4页; 文摘本文在分析“教育技术学研究方法”课程与研究性学习、网络技术整合可能性的基础上,阐述了“教育技术学研究方法”研究性学习支持平台主要功能模块的设计、网上研究性学习的实施过程和开发技术方案。; 关键词教育技术学研究方法研究性学习:支持平台; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专题学习网站环境下的综合性主题学习: 5; 作者刘国东刘薇蔡克难; 机构江西理工大学现代教育技术及信息中心; 出处《教育与职业》北大核心 2007年第30期99-101,共3页; 文摘综合性主题学习，是当前世界基础教育课程改革的基本发展趋势。文章结合国家“十五”重点规划课题“教育信息化理论和实践模式”中的子课题“‘宋城古韵’——赣州地域课程专题学习网站的建设与应用研究”的项目研究，探讨了网络教学环境下综合性学习的途径，以及对信息资源整理、加工、重组再现的网络教学；通过信息网络与学科课程的整合，拓展学生学习的空间和能力。最后针对赣州地域条件下综合性主题学习的实例进行了探讨。; 关键词网络教学综合性主题学习网络教育平台研究性学习平台; 分类号 G434 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	WISE科学探究平台对我国研究性学习平台建设的启示	况姗芸	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2010		在线阅读下载PDF 职称材料
2	有道无为——研究性学习平台背后的思考	经春秋	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2005		在线阅读下载PDF 职称材料
3	网络研究性学习平台模型的构建	郎朗贾晓明	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2005		在线阅读下载PDF 职称材料
4	“教育技术学研究方法”——研究性学习支持平台的设计与开发	王凤蕊王文宏	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2005	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	专题学习网站环境下的综合性主题学习	刘国东刘薇蔡克难	《教育与职业》北大核心	2007		在线阅读下载PDF 职称材料