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校本教研的新进展:研究性变革实践——兼及“行动研究”的反思
1
作者
张向众
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第2期52-56,共5页
在当前的基础教育改革中,"行动研究"作为一种重要的校本教研方式日益时兴起来。与之不同的是,"新基础教育"创造性地提出了"研究性变革实践",即教师在理论研究的基础上超越自己的经验,开展更新指向的创生...
在当前的基础教育改革中,"行动研究"作为一种重要的校本教研方式日益时兴起来。与之不同的是,"新基础教育"创造性地提出了"研究性变革实践",即教师在理论研究的基础上超越自己的经验,开展更新指向的创生性实践,并将研究的态度、意向和内容贯穿到学校变革实践的全过程和不同方面,对变革过程中成败原因进行理论反思以及在此基础上进行重建。
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关键词
校本教研
行动
研究
研究性变革实践
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职称材料
管理重建:在变革中提升价值
2
作者
王冬娟
《中小学管理》
北大核心
2010年第2期42-44,共3页
江苏常州市第二实验小学在进行“新基础教育”成型性研究时，努力提升学校管理变革在成事威人中的核心价值。他们将管理者的“自我发展”（成人）与“管理变革”（成事）统一于积极的研究性变革实践中，在组织变革中提升管理价值，在岗...
江苏常州市第二实验小学在进行“新基础教育”成型性研究时，努力提升学校管理变革在成事威人中的核心价值。他们将管理者的“自我发展”（成人）与“管理变革”（成事）统一于积极的研究性变革实践中，在组织变革中提升管理价值，在岗位研修中磨砺管理能力，在共同创造中优化管理关系，在整合融通中重建管理时空，在机制研究中拓展管理功能。
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关键词
“新基础教育”
管理重建
研究性变革实践
成人成事
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职称材料
开发转化学科教学育人价值:理实视域下的问题溯源与应对之策
3
作者
孔苏
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第3期46-49,共4页
开发转化学科教学育人价值是新时代我国教学改革的重要内容。当前有关学科教学育人价值开发转化的研究中存在着概念混淆、理解偏狭、实践无序等问题,其根源在于教育理论与实践的割裂,由此导致对学科教学育人价值缺乏教育学原理的解释,...
开发转化学科教学育人价值是新时代我国教学改革的重要内容。当前有关学科教学育人价值开发转化的研究中存在着概念混淆、理解偏狭、实践无序等问题,其根源在于教育理论与实践的割裂,由此导致对学科教学育人价值缺乏教育学原理的解释,相关研究回避学科知识及其育人价值,将学科教学育人价值的可能性当作必然性。解决上述问题应立足理实交互明确学科教学独特的育人价值,立足方法论生成学科教学育人的方法策略,立足研究性变革实践提升教师育人的理论素养。
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关键词
学科教学育人价值
学科育人价值
教学育人价值
方法论意识
研究性变革实践
理实交互
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职称材料
题名
校本教研的新进展:研究性变革实践——兼及“行动研究”的反思
1
作者
张向众
机构
云南师范大学教育科学与管理学院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第2期52-56,共5页
基金
云南省教育科学"十一五"规划重点招标课题(ZB08004)
云南省教育科学"十一五"规划课题(GY08007)
文摘
在当前的基础教育改革中,"行动研究"作为一种重要的校本教研方式日益时兴起来。与之不同的是,"新基础教育"创造性地提出了"研究性变革实践",即教师在理论研究的基础上超越自己的经验,开展更新指向的创生性实践,并将研究的态度、意向和内容贯穿到学校变革实践的全过程和不同方面,对变革过程中成败原因进行理论反思以及在此基础上进行重建。
关键词
校本教研
行动
研究
研究性变革实践
Keywords
new basic education
teaching research
action
reform on research way of significant order to critically researches in the
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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题名
管理重建:在变革中提升价值
2
作者
王冬娟
机构
江苏常州市第二实验小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2010年第2期42-44,共3页
文摘
江苏常州市第二实验小学在进行“新基础教育”成型性研究时，努力提升学校管理变革在成事威人中的核心价值。他们将管理者的“自我发展”（成人）与“管理变革”（成事）统一于积极的研究性变革实践中，在组织变革中提升管理价值，在岗位研修中磨砺管理能力，在共同创造中优化管理关系，在整合融通中重建管理时空，在机制研究中拓展管理功能。
关键词
“新基础教育”
管理重建
研究性变革实践
成人成事
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
开发转化学科教学育人价值:理实视域下的问题溯源与应对之策
3
作者
孔苏
机构
杭州师范大学经亨颐教育学院
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第3期46-49,共4页
基金
2024年度浙江省哲学社会科学规划青年课题“基础教育优质均衡发展的浙江经验与先行示范研究”(课题编号:24NDQN011YB)的研究成果。
文摘
开发转化学科教学育人价值是新时代我国教学改革的重要内容。当前有关学科教学育人价值开发转化的研究中存在着概念混淆、理解偏狭、实践无序等问题,其根源在于教育理论与实践的割裂,由此导致对学科教学育人价值缺乏教育学原理的解释,相关研究回避学科知识及其育人价值,将学科教学育人价值的可能性当作必然性。解决上述问题应立足理实交互明确学科教学独特的育人价值,立足方法论生成学科教学育人的方法策略,立足研究性变革实践提升教师育人的理论素养。
关键词
学科教学育人价值
学科育人价值
教学育人价值
方法论意识
研究性变革实践
理实交互
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
校本教研的新进展:研究性变革实践——兼及“行动研究”的反思
张向众
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
0
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职称材料
2
管理重建:在变革中提升价值
王冬娟
《中小学管理》
北大核心
2010
0
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职称材料
3
开发转化学科教学育人价值:理实视域下的问题溯源与应对之策
孔苏
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024
0
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职称材料
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