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高中阶段培养研究型学生的价值取向与方法
1
作者
刘晨
《教学与管理》
2021年第28期29-31,共3页
中共中央提出国家发展“十四五”规划和2035年远景目标的建议后,国家发展战略倒逼教育要做出适应性调整。作为基础教育应站在人才强国、科技强国建设前沿,抓准压实教育方针、课程方案和强国战略的育人用人要求,即教育价值取向,为培养研...
中共中央提出国家发展“十四五”规划和2035年远景目标的建议后,国家发展战略倒逼教育要做出适应性调整。作为基础教育应站在人才强国、科技强国建设前沿,抓准压实教育方针、课程方案和强国战略的育人用人要求,即教育价值取向,为培养研究型人才打下坚实基础。高中阶段如何培养研究型学生是这个基础的核心。在基础定位和培养策略上,主要有培养思维习惯、信息搜集处理能力、深度学习能力、项目学习能力、科研能力及社会实践能力等方面。
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关键词
高中
研究型学生
深度学习
价值取向
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职称材料
题名
高中阶段培养研究型学生的价值取向与方法
1
作者
刘晨
机构
黑龙江省巴彦县兴隆中学
出处
《教学与管理》
2021年第28期29-31,共3页
基金
黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度教研专项课题“普通高中‘五五二’自主学习项目建设的实践研究”(JYC1320047)的研究成果。
文摘
中共中央提出国家发展“十四五”规划和2035年远景目标的建议后,国家发展战略倒逼教育要做出适应性调整。作为基础教育应站在人才强国、科技强国建设前沿,抓准压实教育方针、课程方案和强国战略的育人用人要求,即教育价值取向,为培养研究型人才打下坚实基础。高中阶段如何培养研究型学生是这个基础的核心。在基础定位和培养策略上,主要有培养思维习惯、信息搜集处理能力、深度学习能力、项目学习能力、科研能力及社会实践能力等方面。
关键词
高中
研究型学生
深度学习
价值取向
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
高中阶段培养研究型学生的价值取向与方法
刘晨
《教学与管理》
2021
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