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题名数智赋能北京市中小学研究型学校建设的实践新探索
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作者
张文静
蔡歆
李卫东
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机构
北京教育科学研究院基础教育科学研究所
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出处
《中小学信息技术教育》
2025年第3期31-32,共2页
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文摘
由北京教育科学研究院基础教育科学研究所推动的研究型学校建设项目,目的是积极推动数智赋能学校的创新发展。研究型学校数智赋能的实践探索集中体现在学校治理方式的便捷化、集约化和共享化;课程教学中合力共创数智课程,精准干预,学用互动生成过程;数智技术创新和重塑学校时空资源三方面。
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关键词
数智赋能
研究型学校
治理机制
课程教学
时空资源
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名研究型学校的建设路径探析
被引量：1
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作者
魏义华
徐锋
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机构
武汉市常青第一中学党委
武汉市常青第一中学教务处
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出处
《中小学课堂教学研究》
2021年第5期65-67,共3页
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文摘
考虑到学生长远发展的需要,学校应该向研究型学校转型。通过打造多样化的研究平台,让学生通过研究发现知识,让教师通过研究解决教学问题,让管理者通过研究引领学校发展,营造出一种“人人善于学习”“人人善于研究”的教育生态。塑造研究型的学校文化、打造研究型的教师队伍、设计研究型的课程体系、建立研究型的学习课堂、开展研究型的实践活动,都能使学生在研究型的教育生态下自觉通过学习和研究养成科学精神,能使教师养成勤于研究和反思的教学态度,获得专业的发展。
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关键词
研究型学校
学校管理
专业发展
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名推进小课题研究,打造研究型学校
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作者
陈冬华
朱镕江
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《今日教育》
2014年第12期54-54,共1页
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文摘
问题即课题
学校组织开展了“问题即课题”探讨活动，要求教师们从教育教学的小事、小现象中捕捉问题、挖掘问题、解决问题。只要是自己的教学过程中存在的突出问题，通过教研组成员互议后认真梳理、归纳、分析、筛选。最终可形成小课题加以研究。小课题每年向学校申报一次，学校审批后即开展研究。教研组长为课题研究主持人，其余教师为主研教师。学校现有16个教研组，确立了“多途径课外识字开发学生潜能”“数学练习的有效性研究”“小学语文两步三段预习研究”“如何在小学英语中创设情境”“让民族音乐走进课堂”“农村大课间活动初探”“美术课堂趣味教学研究”等16个小课题并按学校要求进行研究。学校每年评选，并将优秀课题向县、市级申报。
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关键词
小课题研究
研究型学校
教研组长
学校组织
教育教学
教学过程
教学研究
美术课堂
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名建设研究型学校,为师生的终身学习奠基
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作者
王梦茜
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机构
不详
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出处
《教育家》
2020年第34期71-73,共3页
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文摘
2020年7月7日,教育部公布普通高中新课程新教材实施国家级示范区、示范校名单。全国共确定了32个示范区和99个示范校。其中,湖北省武汉市被确定为示范区,湖北省武汉市常青第一中学(以下简称"常青一中")被确定为普通高中新课程新教材实施国家级示范校。新课程新教材的实施对学校教育教学提出了新的要求,需要学校去探索新型的课程、新型的教与学、新型的师资建设以及新型的管理机制。
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关键词
示范校
终身学习
新课程
师资建设
研究型学校
管理机制
示范区
教与学
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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题名促进办学内涵发展的文化选择
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作者
韩海建
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机构
江苏省清江中学
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出处
《江苏教育（教育管理）》
2009年第10期52-54,共3页
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文摘
学校文化建设是学校发展的永恒主题。一所学校只有形成了具有自身特质的、积极向上的文化，才能拥有持续生命力。不断增强核心竞争力。多年来，我校围绕创建现代化、有特色、高质量研究型学校的办学目标，坚持依法治校、以德立校、人才强校、特色兴校、文化塑校的治校方略，努力建设底蕴丰厚、精神丰盈、内涵丰富、物质丰足的学校文化，取得了一定的成绩。
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关键词
文化选择
办学目标
内涵发展
学校文化建设
学校发展
核心竞争力
研究型学校
永恒主题
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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