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20世纪80年代以来国内教师激励研究的回顾与展望——基于CNKI文献的内容分析
被引量：
1
1
作者
杨跃
夏雪
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第8期64-69,共6页
教师激励是学校组织发展的动力系统,也是一项复杂的管理事务。对中国期刊全文数据库中收录的20世纪80年代以来国内教师激励研究论文进行的内容分析发现:研究数量逐渐增多,但高水平研究相对较少;研究高校教师多、关注其他教师少;研究视...
教师激励是学校组织发展的动力系统,也是一项复杂的管理事务。对中国期刊全文数据库中收录的20世纪80年代以来国内教师激励研究论文进行的内容分析发现:研究数量逐渐增多,但高水平研究相对较少;研究高校教师多、关注其他教师少;研究视角逐渐开阔,但研究主题过于集中;研究方法的规范性也有待增强。未来研究应致力于细分研究对象,提高研究的针对性;拓展研究视野,增进研究的本土性;丰富研究内容,深化研究的精准性;整合研究方法,强化研究的规范性;优化研究团队,增强研究的协同性。
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关键词
教师激励
研究
内容分析法
CNKI文献
研究发展阶段
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题名
20世纪80年代以来国内教师激励研究的回顾与展望——基于CNKI文献的内容分析
被引量：
1
1
作者
杨跃
夏雪
机构
南京师范大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第8期64-69,共6页
基金
江苏2011计划:基础教育人才培养模式协同创新中心资助项目
文摘
教师激励是学校组织发展的动力系统,也是一项复杂的管理事务。对中国期刊全文数据库中收录的20世纪80年代以来国内教师激励研究论文进行的内容分析发现:研究数量逐渐增多,但高水平研究相对较少;研究高校教师多、关注其他教师少;研究视角逐渐开阔,但研究主题过于集中;研究方法的规范性也有待增强。未来研究应致力于细分研究对象,提高研究的针对性;拓展研究视野,增进研究的本土性;丰富研究内容,深化研究的精准性;整合研究方法,强化研究的规范性;优化研究团队,增强研究的协同性。
关键词
教师激励
研究
内容分析法
CNKI文献
研究发展阶段
Keywords
study on teacher motivation
content analysis method
articles in CNKI
stages of research
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
20世纪80年代以来国内教师激励研究的回顾与展望——基于CNKI文献的内容分析
杨跃
夏雪
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015
1
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