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设计研学方案实现素养提升——以“‘黄州之于苏轼’研学导航手册”项目化学习为例: 1; 作者高迎九《语文建设》北大核心 2024年第19期69-72,共4页; 本文设计“‘黄州之于苏轼’研学导航手册”项目化学习,聚焦学生真实的学习情境,通过梯度任务的设计,带动对教材文本的学习,进而拓宽学生的阅读视野,深化学生的人文观照,在创新传承中深入落实语文学科的育人宗旨。; 关键词苏轼黄州诗文项目化学习研学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

福建师范大学鸟类资源空间分布及观鸟研学活动设计——基于自然教育视角被引量：1: 2; 作者吴雨晨林岚 +2 位作者刘群陈昱璇丁美玲《地理教学》 2023年第14期40-44,共5页; 鸟类资源及其自然教育研究受到地理学、生物学、旅游学等学科领域学者的关注。我国已有多个高校开展校园鸟类群落结构、鸟类栖息地保护等研究,但针对校园观鸟研学活动的研究仍较少。本文以自然教育为导向,基于福建师范大学鸟类资源调查... 展开更多; 关键词鸟类资源观鸟活动研学设计自然教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于核心素养培养的研学旅行设计与实践——以京蒙研学活动为例被引量：7: 3; 作者马雪亚毛锦旗《地理教学》北大核心 2019年第3期55-59,共5页; 研学旅行作为学校、家庭、社会相互融合的一种教育方式,逐渐成为提升学生综合素质、发展学生核心素养的重要手段。如何推进以教学改革为方向、以学生发展为中心、以能力培养为重点的研学旅行,同济中学在研学旅行的内容设计、研学过程和... 展开更多; 关键词研学旅行天文地理研学设计研学评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

景观基因链理论下的研学旅行线路设计研究——以大理喜洲古镇为例被引量：7: 4; 作者柯月嫦张震方 +2 位作者杨梅黄丽莹吴映梅《地理教学》北大核心 2020年第22期53-57,共5页; 旅行线路设计是研学旅行的重要一环,深刻地影响着研学旅行的实施效果和目的实现。基于景观基因链理论,以大理喜洲古镇为例,在明确喜洲古镇景观基因信息元、景观基因信息点和景观基因信息廊道的基础上,根据各层次学生的兴趣和需求,设计... 展开更多; 关键词景观基因链理论研学旅行研学线路设计喜洲古镇; 在线阅读下载PDF 职称材料

从理想化到课程化:研学旅行如何再创新高--基于PBL模式的研学活动设计被引量：2: 5; 作者管毓宽刘文涛 +1 位作者樊丽刘守江《地理教学》 2022年第3期50-54,共5页; PBL模式是践行研究性学习最有效和最系统的方法,其与研学旅行的融合能够激发学生探究的动力,促进高阶思维发展,提升体验品质。本文将PBL模式应用于研学旅行,以驱动问题为统领,以子问题为支撑,以项目活动为载体,以提升学生的综合素养为... 展开更多; 关键词 PBL模式课程化研学活动设计研学旅行; 在线阅读下载PDF 职称材料

以导学、行学、展学为核心的研学课程设计研究——基于世界自然遗产三清山的研学活动案例被引量：6: 6; 作者叶晓燕过泽远《天津师范大学学报（基础教育版）》 2020年第2期71-75,共5页; 基于世界遗产的研学活动具有得天独厚的优势。在规划基于自然遗产的研学课程时要确定研学实践课程开发的原则及步骤,统整跨学科学习资源。课程设计和实践以导学、行学、展学为核心:导学是学生发现探究目标、查询资料、选择探究主题和确... 展开更多; 关键词研学课程设计导学、行学、展学世界自然遗产三清山; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于多尔4R后现代课程观的初中地理研学课程设计探究——以“茂名市水东湾红树林生态地理研学”为例被引量：2: 7; 作者任黎娜《地理教学》北大核心 2020年第16期23-26,共4页; 以"茂名市水东湾红树林生态地理研学"为例,本文探究基于多尔的4R后现代课程观在初中地理研学课程设计中的课程开发、课程活动设计、课程实施与课程评价的运用。; 关键词多尔 4R理论研学课程设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

核心素养导向下的跨学科主题研学活动设计被引量：3: 8; 作者梁美盈《地理教学》 2023年第21期61-64,共4页; 跨学科主题研学活动引导学生调用多学科知识解决复杂情境问题,有利于培养核心素养。本文构建了核心素养导向下的跨学科主题研学活动实施模型,并开发、利用乡土资源设计了以“延五桂馨香,促沉香小镇”为主题的跨学科主题研学活动案例。最... 展开更多; 关键词核心素养跨学科主题学习研学活动设计研学旅行; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名设计研学方案实现素养提升——以“‘黄州之于苏轼’研学导航手册”项目化学习为例: 1; 作者高迎九; 机构江苏省海门中学; 出处《语文建设》北大核心 2024年第19期69-72,共4页; 文摘本文设计“‘黄州之于苏轼’研学导航手册”项目化学习,聚焦学生真实的学习情境,通过梯度任务的设计,带动对教材文本的学习,进而拓宽学生的阅读视野,深化学生的人文观照,在创新传承中深入落实语文学科的育人宗旨。; 关键词苏轼黄州诗文项目化学习研学设计; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名福建师范大学鸟类资源空间分布及观鸟研学活动设计——基于自然教育视角被引量：1: 2; 作者吴雨晨林岚刘群陈昱璇丁美玲; 机构福建师范大学地理科学学院; 出处《地理教学》 2023年第14期40-44,共5页; 基金国家自然科学基金项目“城市老年人弱势群体的健身休闲制约及协商路径研究”(项目编号:41871146)的阶段性研究成果。; 文摘鸟类资源及其自然教育研究受到地理学、生物学、旅游学等学科领域学者的关注。我国已有多个高校开展校园鸟类群落结构、鸟类栖息地保护等研究,但针对校园观鸟研学活动的研究仍较少。本文以自然教育为导向,基于福建师范大学鸟类资源调查,分析福建师范大学鸟类资源空间分布特征,开展观鸟研学活动设计研究。研究发现,福建师范大学校园常见鸟类有10种,隶属5目8科,鸟类资源主要分布在溪源江沿岸的草地、灌丛。研究基于自然教育、人地协调观、综合思维、地理实践力4个目标维度,以初中生为研学对象,设计福建师范大学“一日观鸟”研学活动。; 关键词鸟类资源观鸟活动研学设计自然教育; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于核心素养培养的研学旅行设计与实践——以京蒙研学活动为例被引量：7: 3; 作者马雪亚毛锦旗; 机构浙江省宁波市同济中学; 出处《地理教学》北大核心 2019年第3期55-59,共5页; 文摘研学旅行作为学校、家庭、社会相互融合的一种教育方式,逐渐成为提升学生综合素质、发展学生核心素养的重要手段。如何推进以教学改革为方向、以学生发展为中心、以能力培养为重点的研学旅行,同济中学在研学旅行的内容设计、研学过程和综合评价上做了有效尝试——京蒙天文地理研学活动,践行着"最好的课堂在路上"。; 关键词研学旅行天文地理研学设计研学评价; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名景观基因链理论下的研学旅行线路设计研究——以大理喜洲古镇为例被引量：7: 4; 作者柯月嫦张震方杨梅黄丽莹吴映梅; 机构云南师范大学旅游与地理科学学院; 出处《地理教学》北大核心 2020年第22期53-57,共5页; 文摘旅行线路设计是研学旅行的重要一环,深刻地影响着研学旅行的实施效果和目的实现。基于景观基因链理论,以大理喜洲古镇为例,在明确喜洲古镇景观基因信息元、景观基因信息点和景观基因信息廊道的基础上,根据各层次学生的兴趣和需求,设计符合其自身发展的研学旅行线路,以解决研学线路设计随意、活动景点离散、景观平庸等迫切问题,助推学生研学旅行活动高质量开展,为学校教师和研学旅行规划人员提供科学、高效的研学旅行线路设计新方法。; 关键词景观基因链理论研学旅行研学线路设计喜洲古镇; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从理想化到课程化:研学旅行如何再创新高--基于PBL模式的研学活动设计被引量：2: 5; 作者管毓宽刘文涛樊丽刘守江; 机构西华师范大学地理科学学院; 出处《地理教学》 2022年第3期50-54,共5页; 文摘 PBL模式是践行研究性学习最有效和最系统的方法,其与研学旅行的融合能够激发学生探究的动力,促进高阶思维发展,提升体验品质。本文将PBL模式应用于研学旅行,以驱动问题为统领,以子问题为支撑,以项目活动为载体,以提升学生的综合素养为落脚点,深入分析研学问题设计的常见偏误,列举真实研学活动案例,系统设计研学实施过程,助推研学旅行走向高质量发展。; 关键词 PBL模式课程化研学活动设计研学旅行; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以导学、行学、展学为核心的研学课程设计研究——基于世界自然遗产三清山的研学活动案例被引量：6: 6; 作者叶晓燕过泽远; 机构广州志学教育咨询有限公司美国布朗大学医学院; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 2020年第2期71-75,共5页; 文摘基于世界遗产的研学活动具有得天独厚的优势。在规划基于自然遗产的研学课程时要确定研学实践课程开发的原则及步骤,统整跨学科学习资源。课程设计和实践以导学、行学、展学为核心:导学是学生发现探究目标、查询资料、选择探究主题和确定探究方法的重要阶段;行学是学生实地探究并获得及时反馈的过程;展学则是学生回顾、反思研学过程以及展示探究成果的阶段。基于世界自然遗产的研学实践课程对培养学生核心素养具有积极意义。; 关键词研学课程设计导学、行学、展学世界自然遗产三清山; Keywords study tour curriculum design guidance practice and evaluation the World Heritage Mountain Sanqingshan; 分类号 G633.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于多尔4R后现代课程观的初中地理研学课程设计探究——以“茂名市水东湾红树林生态地理研学”为例被引量：2: 7; 作者任黎娜; 机构茂名市行知中学; 出处《地理教学》北大核心 2020年第16期23-26,共4页; 基金广东省教科研“十三五”规划课题“初中学生地理核心素养培养的途径——校园地理社团活动研究”(项目编号:2018YQJK302)的阶段性研究成果。; 文摘以"茂名市水东湾红树林生态地理研学"为例,本文探究基于多尔的4R后现代课程观在初中地理研学课程设计中的课程开发、课程活动设计、课程实施与课程评价的运用。; 关键词多尔 4R理论研学课程设计; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名核心素养导向下的跨学科主题研学活动设计被引量：3: 8; 作者梁美盈; 机构中山市第一中学; 出处《地理教学》 2023年第21期61-64,共4页; 基金广东省中山市教育科研立项重点项目课题“学业质量体系维度下地理深度教学模型的构建与实践研究”(项目编号:A2022024)的阶段性研究成果。; 文摘跨学科主题研学活动引导学生调用多学科知识解决复杂情境问题,有利于培养核心素养。本文构建了核心素养导向下的跨学科主题研学活动实施模型,并开发、利用乡土资源设计了以“延五桂馨香,促沉香小镇”为主题的跨学科主题研学活动案例。最后,从学科融合路径、导学支持、课程体系三方面提出了跨学科主题研学活动的实施建议。; 关键词核心素养跨学科主题学习研学活动设计研学旅行; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	设计研学方案实现素养提升——以“‘黄州之于苏轼’研学导航手册”项目化学习为例	高迎九	《语文建设》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	福建师范大学鸟类资源空间分布及观鸟研学活动设计——基于自然教育视角	吴雨晨林岚刘群陈昱璇丁美玲	《地理教学》	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于核心素养培养的研学旅行设计与实践——以京蒙研学活动为例	马雪亚毛锦旗	《地理教学》北大核心	2019	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	景观基因链理论下的研学旅行线路设计研究——以大理喜洲古镇为例	柯月嫦张震方杨梅黄丽莹吴映梅	《地理教学》北大核心	2020	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	从理想化到课程化:研学旅行如何再创新高--基于PBL模式的研学活动设计	管毓宽刘文涛樊丽刘守江	《地理教学》	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	以导学、行学、展学为核心的研学课程设计研究——基于世界自然遗产三清山的研学活动案例	叶晓燕过泽远	《天津师范大学学报（基础教育版）》	2020	6	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于多尔4R后现代课程观的初中地理研学课程设计探究——以“茂名市水东湾红树林生态地理研学”为例	任黎娜	《地理教学》北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	核心素养导向下的跨学科主题研学活动设计	梁美盈	《地理教学》	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料