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研学旅行促进乡村精神文明实践活动开展的可行性研究——以江阴地区为例
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作者 陆一萍 《村委主任》 2024年第1期123-125,共3页
随着乡村振兴战略的实施,开展农村精神文明实践活动变得愈发重要。研学旅行是一种教育和旅游相结合的旅游方式,逐渐受到人们的关注和重视,其以学习为目的,通过亲身体验和实践,在课堂之外开展学习活动。文章以江阴地区为例,探讨研学旅行... 随着乡村振兴战略的实施,开展农村精神文明实践活动变得愈发重要。研学旅行是一种教育和旅游相结合的旅游方式,逐渐受到人们的关注和重视,其以学习为目的,通过亲身体验和实践,在课堂之外开展学习活动。文章以江阴地区为例,探讨研学旅行促进乡村精神文明实践活动开展的可行性,旨在为地方政府、教育机构和社会组织等提供参考和借鉴,推动乡村精神文明实践活动的深入开展。 展开更多
关键词 旅行 乡村文明 精神文明 实践活动 江阴地区
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低空经济赋能地理研学“天地一体化”的实践探索
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作者 刘建炜 车云 +2 位作者 段玉山 袁书琪 陈静 《地理教学》 北大核心 2025年第13期55-58,共4页
在数字经济与绿色转型背景下,地理研学面临实践深度不足、技术应用单一等挑战。本文聚焦低空经济对地理研学的赋能作用,基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求,通过福建省茶园病虫害监测案例,构建地理研学“天地一体化”实践模式... 在数字经济与绿色转型背景下,地理研学面临实践深度不足、技术应用单一等挑战。本文聚焦低空经济对地理研学的赋能作用,基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求,通过福建省茶园病虫害监测案例,构建地理研学“天地一体化”实践模式:借助无人机技术实现高精度数据采集和多学科融合分析,推动学生地理实践力、综合思维、人地协调观等核心素养的培养。本文提出,未来需深化低空技术与课程标准衔接,拓展灾害预警、数字平台共享等跨领域实践,推动地理教育向“深层次探究”转型,为新时代技术赋能型人才培养提供创新范式。 展开更多
关键词 地理 低空经济 实践探究 无人机技术 旅行
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时空综合视角下地方性研学课程的开发与设计
3
作者 李雪柔 周忠发 +2 位作者 刘智慧 梁嘉兴 廖世光 《地理教学》 北大核心 2025年第5期59-64,共6页
地方是研学旅行课程开发中最重要和最宝贵的资源,地方性是区域所具有的其他地域无法复制的特点。本文从时空综合视角,围绕“异时同地”“同时同地”“同时异地”“异时异地”四个时空维度对土城镇的研学课程资源进行系统梳理,深入分析... 地方是研学旅行课程开发中最重要和最宝贵的资源,地方性是区域所具有的其他地域无法复制的特点。本文从时空综合视角,围绕“异时同地”“同时同地”“同时异地”“异时异地”四个时空维度对土城镇的研学课程资源进行系统梳理,深入分析其地理演变的标志性过程、驱动力和效应。基于此,本文设计了以土城镇“多元文化”为核心的研学课程体系,旨在培养学生的地理核心素养和地方文化认同感,激发他们传承地方文化的自觉意识和社会责任感。 展开更多
关键词 地方性 时空综合 旅行 课程开发
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农村研学旅行助力乡村振兴的实践模式研究 被引量:3
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作者 李文瑾 李靖霞 《现代农业研究》 2024年第5期84-86,共3页
乡村振兴战略是党的十九大做出的重大决策部署,是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的重大战略。研学旅行作为一种新型的教育方式,有利于促进学生综合素质提升和全面发展,符合国家战略和时代要求,受到广泛关注。为了充... 乡村振兴战略是党的十九大做出的重大决策部署,是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的重大战略。研学旅行作为一种新型的教育方式,有利于促进学生综合素质提升和全面发展,符合国家战略和时代要求,受到广泛关注。为了充分发挥研学旅行作用,助力乡村振兴,本文将展开相关研究,主要论述了研学旅行的概念及特点、农村研学旅行与乡村振兴之间的关系,然后对其实践模式进行了分析,望能提供参考帮助。 展开更多
关键词 乡村振兴 旅行 实践模式
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基于地理实践力的中学地理研学活动项目式学习设计--以颐和园综合研学旅行活动设计为例 被引量:6
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作者 赵云渤 裴红连 《地理教学》 2021年第15期53-56,64,共5页
北京颐和园是中国皇家园林鼎盛时期的杰出作品,它是世界上现存规模最大、最完整的一座皇家园林。本文以颐和园为例,采用项目式学习设计地理研学旅行活动,学生通过发现问题、确定研学点、设计线路、实地调查等环节,达到深度学习,体现课... 北京颐和园是中国皇家园林鼎盛时期的杰出作品,它是世界上现存规模最大、最完整的一座皇家园林。本文以颐和园为例,采用项目式学习设计地理研学旅行活动,学生通过发现问题、确定研学点、设计线路、实地调查等环节,达到深度学习,体现课堂原理学习与课外实践相结合的原则,提升学生的地理实践力。 展开更多
关键词 项目式 地理旅行 地理实践 颐和园
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乡村研学旅行课程开发的理论与实践研究 被引量:3
6
作者 马婷婷 《安徽农业科学》 CAS 2024年第16期125-129,177,共6页
乡村研学旅行是现代研学旅行体系的重要组成部分。我国特别是西部地区的乡村教育发展滞后,以西部乡村为例的乡村研学旅行课程开发对乡村教育与旅游发展有重要意义。基于最新的教育理念,结合乡村的场域特点,以促进乡村资源开发和提高乡... 乡村研学旅行是现代研学旅行体系的重要组成部分。我国特别是西部地区的乡村教育发展滞后,以西部乡村为例的乡村研学旅行课程开发对乡村教育与旅游发展有重要意义。基于最新的教育理念,结合乡村的场域特点,以促进乡村资源开发和提高乡村研学课程质量为宗旨,探讨乡村研学课程开发的内涵、理念;提出乡村研学课程资源开发三大要素,分别是课程素材资源、场景资源和人力资源。将课程设计分为课程主题、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价与课程管理6个方面,并以榆中县浪街村为例说明理论结合实践的应用方法,以期为乡村研学旅行课程开发提供理论和案例参考。 展开更多
关键词 乡村 旅行 课程开发 理论与实践
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日本小学教育“自然体验活动”特点及对我国研学旅行活动的启示 被引量:3
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作者 严觅知 《教学与管理》 北大核心 2024年第3期104-108,共5页
日本“自然体验活动”指登山、露营、郊游等户外活动和观察星空、动植物等与自然、环境相关的学习活动,其在小学教育中扮演着重要的角色。日本小学教育全面推行的“自然体验活动”,坚持以“学生核心素养”培养为目标,积极探索学校与政... 日本“自然体验活动”指登山、露营、郊游等户外活动和观察星空、动植物等与自然、环境相关的学习活动,其在小学教育中扮演着重要的角色。日本小学教育全面推行的“自然体验活动”,坚持以“学生核心素养”培养为目标,积极探索学校与政府、社会协同育人的活动建设模式,研发具有“学科融合”理念的活动设计方案,且构建了一套较完备的评价系统。日本“自然体验活动”的体系构建、活动设计、评价系统对我国小学教育中推行研学旅行活动具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 日本“自然体验活动 旅行 教育 核心素养
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基于地理实践力培养的高中地理研学旅行活动设计--以乌兰哈达火山地貌研学实践为例 被引量:4
8
作者 杨楠 邬倩 +2 位作者 郭朵朵 刘纪辉 周丹丹 《地理教学》 2022年第12期57-60,13,共5页
研学旅行活动作为综合实践育人的有效途径,不仅有助于培养学生的地理实践能力,而且能使学生在真实情境中感悟人地关系,促进学生综合素质的提升。本文以地理课程标准为依据,结合乌兰哈达火山地貌实况,从资源概况、研学活动设计及研学评... 研学旅行活动作为综合实践育人的有效途径,不仅有助于培养学生的地理实践能力,而且能使学生在真实情境中感悟人地关系,促进学生综合素质的提升。本文以地理课程标准为依据,结合乌兰哈达火山地貌实况,从资源概况、研学活动设计及研学评价三个方面,设计了火山地貌研学旅行活动方案,以促进学生地理实践力的发展,落实地理学科核心素养的培养,并为当地开展研学旅行活动提供参考。 展开更多
关键词 旅行 地理实践 乌兰哈达火山 火山地貌
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地理实践力在地理研学旅行课程中的培育和应用 被引量:43
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作者 吴振华 袁书琪 牛志宁 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第3期102-107,共6页
为了提高地理研学旅行的实效性,特别参照《普通高中地理课程标准(2017年版)》,聚焦邯郸普通高中学生地理实践力的培育和应用。依托永定河峡谷丰富的地理资源,从课程设计、课程实施、课程评价、课程反思等方面,尝试将地理研学旅行课程化... 为了提高地理研学旅行的实效性,特别参照《普通高中地理课程标准(2017年版)》,聚焦邯郸普通高中学生地理实践力的培育和应用。依托永定河峡谷丰富的地理资源,从课程设计、课程实施、课程评价、课程反思等方面,尝试将地理研学旅行课程化。通过记录并分析本课程的具体实施过程,认真反思,提出应从师资搭配、课程构建、区域遴选等方面,优化地理研学旅行课程的设计和实施。 展开更多
关键词 地理实践 地理课程 旅行 永定河峡谷
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研学旅行融入社区青少年教育的实践路径研究 被引量:2
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作者 李丽 迟烁 +1 位作者 王倩颖 王乐 《成人教育》 北大核心 2021年第12期34-37,共4页
社区青少年教育是我国教育事业的重要组成部分,是推进社区建设的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要载体,是提升青少年综合素质的重要途径。将研学旅行融入社区青少年教育,能够推动实现社区教育与学校教育、家庭教育的有效衔接和良... 社区青少年教育是我国教育事业的重要组成部分,是推进社区建设的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要载体,是提升青少年综合素质的重要途径。将研学旅行融入社区青少年教育,能够推动实现社区教育与学校教育、家庭教育的有效衔接和良好互动,是突破社区青少年教育现实困境的有利举措。结合社区青少年教育现有问题,提出了明确政府主导作用、提高教师能力水平、架构精品研学课程、打造长效管理机制等实践路径。 展开更多
关键词 旅行 社区 青少年教育 实践路径
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基于地理实践力的初中研学旅行课程设计与实践--以“北部湾海岸带野外考察”为例 被引量:6
11
作者 李平卫 文喜福 +1 位作者 曾振华 陈艺中 《地理教学》 2022年第4期62-64,共3页
本文以《义务教育地理课程标准(2011年版)》的要求为基础,聚焦初中生地理实践力的培养,依托北部湾丰富的海洋资源,以“北部湾海岸带野外考察”为例,从研学旅行课程设计、实施、评价与反思等方面进行阐述,以期为优化研学旅行课程的设计... 本文以《义务教育地理课程标准(2011年版)》的要求为基础,聚焦初中生地理实践力的培养,依托北部湾丰富的海洋资源,以“北部湾海岸带野外考察”为例,从研学旅行课程设计、实施、评价与反思等方面进行阐述,以期为优化研学旅行课程的设计与实践提供指导与借鉴。 展开更多
关键词 地理实践 旅行课程 初中地理
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研学旅行中培育地理实践力素养的策略研究 被引量:7
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作者 周银锋 《地理教学》 北大核心 2019年第2期40-43,共4页
研学旅行立足于真实情境,促进学生合作、自我发展、参与体验与创造,是"地理实践力"核心素养得以习得的重要载体之一。本文初步探究了地理实践力的内涵、研学旅行对地理实践力的体现,并尝试提出了研学旅行中培育地理实践力素... 研学旅行立足于真实情境,促进学生合作、自我发展、参与体验与创造,是"地理实践力"核心素养得以习得的重要载体之一。本文初步探究了地理实践力的内涵、研学旅行对地理实践力的体现,并尝试提出了研学旅行中培育地理实践力素养的具体策略。 展开更多
关键词 地理实践 旅行 地理核心素养
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核心素养视域下小学语文实践活动的设计 被引量:6
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作者 吕芯韵 《教学与管理》 北大核心 2024年第8期51-53,59,共4页
语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科... 语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科融合系列和研学实践系列,进而促进学生能力发展,提升学生自信,将核心素养落到实处。 展开更多
关键词 核心素养 习情境 语文实践活动 交际表达 科融合 实践
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基于研学旅行的高中生物真实性学习路径探究 被引量:4
14
作者 陶维军 《教学与管理》 北大核心 2024年第16期57-61,共5页
学科活动课程是落实学生核心素养培育的重要载体,通过情境化的教学场域营造让学习真实发生。高中生物真实性学习是以具身性实践行动、交互式学习交流、阶梯性理解获知为核心特征,以身体与情境相对话促进身心一体、有意与无意相协同促进... 学科活动课程是落实学生核心素养培育的重要载体,通过情境化的教学场域营造让学习真实发生。高中生物真实性学习是以具身性实践行动、交互式学习交流、阶梯性理解获知为核心特征,以身体与情境相对话促进身心一体、有意与无意相协同促进深度理解、客观与主观相碰撞促进认知完整为价值要义的学习活动。着眼于此,江苏省南菁高级中学以贵州省从江县上歹村为高中生物研学旅行基地,有效运用当地丰富的生物资源与人文环境,通过嵌入“旅行场景”、身心协同“旅行”、立足“三象互动”的学习过程,不断触发“情境物语”,加速深入“具身学习”,达成“心灵智慧”进阶,从而助力高中生物真实性学习样态的科学建构。 展开更多
关键词 真实性 旅行 高中生物 科育人实践关键词
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项目化教学在《研学旅行策划实务》课程中的运用与实践——以四川工商职业技术学院为例 被引量:1
15
作者 刘红梅 《现代农村科技》 2022年第6期113-115,共3页
以工作过程为导向的项目化教学模式能够使学生学做合一,理论与实践相结合。在《研学旅行策划实务》课程中实施项目化教学,既能实现学生知识、能力和素养的综合提升,又能实现校企之间的无缝对接。本文先对项目化教学的特点、意义和设计... 以工作过程为导向的项目化教学模式能够使学生学做合一,理论与实践相结合。在《研学旅行策划实务》课程中实施项目化教学,既能实现学生知识、能力和素养的综合提升,又能实现校企之间的无缝对接。本文先对项目化教学的特点、意义和设计重点进行简要介绍,然后着重展示了项目化教学在研学策划课程中的实施全过程,最后总结了实施项目化教学的具体成效。 展开更多
关键词 项目化教 旅行 策划 实践
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基于咸宁地学景观的大学生研学旅行认同与实验实践 被引量:5
16
作者 王阔 黄莉敏 +1 位作者 周显鹏 宋成舜 《地理教学》 北大核心 2019年第11期54-57,共4页
大学生研学旅行是高等教育研究的新课题。以大学生对咸宁市旅游景点选择、研学与非研学旅行对比实践为着眼点,通过问卷调查和实验实证法研究得出:大学生旅游偏好地学景观;认同在大学阶段应进行基于地学景观的研学旅行;在研学旅行中采取&... 大学生研学旅行是高等教育研究的新课题。以大学生对咸宁市旅游景点选择、研学与非研学旅行对比实践为着眼点,通过问卷调查和实验实证法研究得出:大学生旅游偏好地学景观;认同在大学阶段应进行基于地学景观的研学旅行;在研学旅行中采取"问、讲、探、测"四结合方式进行研学,能大大激发学生的求知欲,增强学生探究问题的主动性,培养其人地协调观,构建和彰显学习型社会风气。 展开更多
关键词 咸宁地景观 旅行 实验实践
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非遗活态传承和跨学科研学活动的融合路径探究——以“水中仙子何处来”为例
17
作者 兰艺颖 许骢龄 《地理教学》 北大核心 2024年第23期56-60,共5页
漳州水仙文化是闽南地区独特文化符号,承载着深厚历史底蕴和人文情怀。随着文化自信的提升,活态传承与跨学科研学融合成为推动其发展的重要途径。本文旨在探讨融合路径的具体实施策略,包括搭建跨学科研学平台,整合各方资源,形成产学研... 漳州水仙文化是闽南地区独特文化符号,承载着深厚历史底蕴和人文情怀。随着文化自信的提升,活态传承与跨学科研学融合成为推动其发展的重要途径。本文旨在探讨融合路径的具体实施策略,包括搭建跨学科研学平台,整合各方资源,形成产学研一体化的发展模式;开展多样化研学活动,如实地考察、实践操作、创意物化等,让学生在亲身体验中感受水仙文化魅力。本文为传承和弘扬水仙文化提供了理论支持和实践指导。 展开更多
关键词 地理旅行 水仙文化 非遗活态传承 活动
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区域研学实践教材的编写与出版探讨——以《南浔研学实践》为例
18
作者 张向阳 《地理教学》 北大核心 2024年第13期61-64,共4页
为贯彻立德树人总要求,国家出台了系列综合素质教育规定。各地积极行动,结合区域特点,编写了跨学科综合实践课程教材,引导学生开展课外实践活动。本文以2023年出版的研学实践教材《南浔研学实践》为例,从研学旅行政策、实践教材的特征... 为贯彻立德树人总要求,国家出台了系列综合素质教育规定。各地积极行动,结合区域特点,编写了跨学科综合实践课程教材,引导学生开展课外实践活动。本文以2023年出版的研学实践教材《南浔研学实践》为例,从研学旅行政策、实践教材的特征、编写内容和体例以及出版需要注意的问题,探讨基于区域研学实践教材的编写与出版。 展开更多
关键词 旅行 实践教材 教材出版
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研学旅行的实践框架与实施范式——基于施瓦布实践课程思想的讨论 被引量:4
19
作者 文智强 唐雷 +1 位作者 张华 袁爱清 《地理教学》 北大核心 2020年第21期58-64,共7页
随着人们生活水平的不断提高,越来越多的家庭有条件为子女提供游学机会;而社会对人才综合素质愈发看重,也使得各级各类学校,尤其是中小学校开始对研学旅行加大投入和关注。然而,具体实施过程中普遍存在着缺乏整体规划、组织随意、系统... 随着人们生活水平的不断提高,越来越多的家庭有条件为子女提供游学机会;而社会对人才综合素质愈发看重,也使得各级各类学校,尤其是中小学校开始对研学旅行加大投入和关注。然而,具体实施过程中普遍存在着缺乏整体规划、组织随意、系统性不强等现象。基于研学旅行的实践属性,本文透过施瓦布实践课程理论视角,对研学旅行的价值取向、实施主体、课程决策和研究方法进行解析,构建研学旅行的实践框架和实施范式。 展开更多
关键词 旅行 实践框架 实施范式 施瓦布实践课程
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从理想化到课程化:研学旅行如何再创新高--基于PBL模式的研学活动设计 被引量:2
20
作者 管毓宽 刘文涛 +1 位作者 樊丽 刘守江 《地理教学》 2022年第3期50-54,共5页
PBL模式是践行研究性学习最有效和最系统的方法,其与研学旅行的融合能够激发学生探究的动力,促进高阶思维发展,提升体验品质。本文将PBL模式应用于研学旅行,以驱动问题为统领,以子问题为支撑,以项目活动为载体,以提升学生的综合素养为... PBL模式是践行研究性学习最有效和最系统的方法,其与研学旅行的融合能够激发学生探究的动力,促进高阶思维发展,提升体验品质。本文将PBL模式应用于研学旅行,以驱动问题为统领,以子问题为支撑,以项目活动为载体,以提升学生的综合素养为落脚点,深入分析研学问题设计的常见偏误,列举真实研学活动案例,系统设计研学实施过程,助推研学旅行走向高质量发展。 展开更多
关键词 PBL模式 课程化 活动设计 旅行
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