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教师职后教育现状的调查研究——以重庆市2010年“国培”项目的课程设置与研修方式为例 被引量：5
1
作者 梁成艾 陈恩伦 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第8期77-82,共6页
以重庆市2010年"国培"项目的参培教师和参培教师所在单位为调查对象,发现重庆市中小学教师职后教育的课程设置与教学研修方式存在针对性欠突出、结构欠均衡、脱离实践、忽视个体差异、忽视教师需求等弊端,建议通过建构"... 以重庆市2010年"国培"项目的参培教师和参培教师所在单位为调查对象,发现重庆市中小学教师职后教育的课程设置与教学研修方式存在针对性欠突出、结构欠均衡、脱离实践、忽视个体差异、忽视教师需求等弊端,建议通过建构"三性统筹、实践导向"的课程设置模式和"院校联动、上下结合"的教学研修方式来加以克服。 展开更多
关键词 “国培”计划 中小学教师 职后教育 课程设置 研修方式
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提升班级生活育人能力:区域班主任研修的创新实践 被引量：1
2
作者 谢德华 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第6期59-61,共3页
在新时代追求美好生活的背景下,班级生活建设及其育人价值受到更多关注。广东省深圳市宝安区基于调研结果,针对区域内班主任队伍育人能力不足的教育实际,将提升班主任的班级生活育人能力作为重要研修目标,并通过设计“四阶三维”研修课... 在新时代追求美好生活的背景下,班级生活建设及其育人价值受到更多关注。广东省深圳市宝安区基于调研结果,针对区域内班主任队伍育人能力不足的教育实际,将提升班主任的班级生活育人能力作为重要研修目标,并通过设计“四阶三维”研修课程、实施“五段贯通”研修方式、落实多元评价,着力提升班主任的班级生活育人能力,以此保障班级和师生的共同发展。 展开更多
关键词 班主任队伍 班级生活育人 “四阶三维”研修课程 “五段贯通”研修方式
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