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短视频过度使用及注意力不集中与初中生拒学行为的关系
被引量：
1
1
作者
李幼东
王建强
+4 位作者
王紫妍
刘久楹
吕晶
葛怡然
杜玉茹
《中国心理卫生杂志》
北大核心
2025年第1期49-56,共8页
目的:探讨初中生短视频过度使用、注意力不集中与拒学行为的显要表现及内在关联。方法:选取1 106名在校初中生进行调查,采用短视频APP过度使用量表、注意力缺陷多动障碍评定量表的注意力不集中维度、拒绝上学行为问卷评估短视频过度使...
目的:探讨初中生短视频过度使用、注意力不集中与拒学行为的显要表现及内在关联。方法:选取1 106名在校初中生进行调查,采用短视频APP过度使用量表、注意力缺陷多动障碍评定量表的注意力不集中维度、拒绝上学行为问卷评估短视频过度使用程度、注意力不集中、拒学行为。采用R语言网络分析工具包评估单个网络的核心节点和共存网络的桥梁节点,比较不同性别和年级的网络结构差异。结果:短视频过度使用、注意力不集中、拒学行为网络的核心节点分别为“使用短视频会增强与他人的联系”(预期影响值=1.03)、“容易分心”(预期影响值=1.99)、“学校疏离”(预期影响值=0.83)。共存网络的桥梁节点为“违抗行为”(桥预期影响值=0.69)、“难以从事持续性的脑力活动”(桥预期影响值=0.47)。网络结构差异分析发现,初一、初二、初三学生共存网络的核心节点分别为“因使用短视频而停止做其他事”“违抗行为”“学习能力”。结论:初中生短视频过度使用、注意力不集中、拒学行为的显要表现分别为使用短视频会增强与他人的联系、容易分心、学校疏离;三者共存时最重要的影响因素为违抗行为、难以从事持续性的脑力活动。
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关键词
短视频过度使用
注意力不集中
拒绝上学行为
初中生
网络分析
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职称材料
父母忽视与青少年短视频过度使用的关系:正念和自我控制的中介机制
被引量：
17
2
作者
王刚
刘赛凤
+4 位作者
李琦琛
文岱
伍韫旖
蒋波西
李放
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2022年第4期487-493,共7页
为考察父母忽视与青少年短视频过度使用的关系,并探索正念与自我控制的多重中介机制,选取1015名青少年为研究对象,进行父母忽视、自我控制、正念和短视频过度使用的测量。结果表明:(1)父母忽视与短视频过度使用呈显著正相关。(2)自我控...
为考察父母忽视与青少年短视频过度使用的关系,并探索正念与自我控制的多重中介机制,选取1015名青少年为研究对象,进行父母忽视、自我控制、正念和短视频过度使用的测量。结果表明:(1)父母忽视与短视频过度使用呈显著正相关。(2)自我控制在父母忽视与短视频过度使用间起中介作用,且正念和自我控制还在两者间起链式中介作用。
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关键词
短视频过度使用
父母忽视
正念
自我控制
青少年
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职称材料
在线学习环境中青少年感觉寻求对学习倦怠的影响机制
被引量：
3
3
作者
罗丽君
文燕
+1 位作者
陈冰
赵玉芳
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2024年第6期108-116,共9页
学习倦怠不仅会影响青少年学业成就,还可能导致学业拖延、情绪障碍、睡眠障碍甚至自残自杀等严重心理或行为问题。在线学习环境中青少年感觉寻求会影响学习倦怠吗?又是如何影响学习倦怠的?该文基于“人-环境”契合理论,探究感觉寻求对...
学习倦怠不仅会影响青少年学业成就,还可能导致学业拖延、情绪障碍、睡眠障碍甚至自残自杀等严重心理或行为问题。在线学习环境中青少年感觉寻求会影响学习倦怠吗?又是如何影响学习倦怠的?该文基于“人-环境”契合理论,探究感觉寻求对学习倦怠的影响以及短视频过度使用、焦虑在其中的作用,通过对1563名中学生的调查构建了结构方程模型。研究发现,感觉寻求水平越高,学习倦怠的程度越高;短视频过度使用和焦虑均可在感觉寻求对学习倦怠的影响中起单独中介作用,并通过“短视频过度使用→焦虑”路径发挥链式中介作用。在线学习环境难以达到和维持感觉寻求个体较高的最佳唤醒水平,因而驱使个体在有限的时空内将注意力向外转移到短视频使用中,导致焦虑进而产生学习倦怠。应预防和减少感觉寻求的不利影响,优化在线学习环境以减少学习倦怠。
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关键词
学习倦怠
感觉寻求
短视频过度使用
焦虑
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职称材料
题名
短视频过度使用及注意力不集中与初中生拒学行为的关系
被引量：
1
1
作者
李幼东
王建强
王紫妍
刘久楹
吕晶
葛怡然
杜玉茹
机构
河北医科大学第一医院临床心理科
河北省脑科学与精神心理疾病重点实验室
出处
《中国心理卫生杂志》
北大核心
2025年第1期49-56,共8页
基金
河北省社会科学基金(HB22JY030)。
文摘
目的:探讨初中生短视频过度使用、注意力不集中与拒学行为的显要表现及内在关联。方法:选取1 106名在校初中生进行调查,采用短视频APP过度使用量表、注意力缺陷多动障碍评定量表的注意力不集中维度、拒绝上学行为问卷评估短视频过度使用程度、注意力不集中、拒学行为。采用R语言网络分析工具包评估单个网络的核心节点和共存网络的桥梁节点,比较不同性别和年级的网络结构差异。结果:短视频过度使用、注意力不集中、拒学行为网络的核心节点分别为“使用短视频会增强与他人的联系”(预期影响值=1.03)、“容易分心”(预期影响值=1.99)、“学校疏离”(预期影响值=0.83)。共存网络的桥梁节点为“违抗行为”(桥预期影响值=0.69)、“难以从事持续性的脑力活动”(桥预期影响值=0.47)。网络结构差异分析发现,初一、初二、初三学生共存网络的核心节点分别为“因使用短视频而停止做其他事”“违抗行为”“学习能力”。结论:初中生短视频过度使用、注意力不集中、拒学行为的显要表现分别为使用短视频会增强与他人的联系、容易分心、学校疏离;三者共存时最重要的影响因素为违抗行为、难以从事持续性的脑力活动。
关键词
短视频过度使用
注意力不集中
拒绝上学行为
初中生
网络分析
Keywords
overuse of short-form video
inattention
school refusal behavior
junior high school students
network analysis
分类号
R749.94 [医药卫生—神经病学与精神病学]
C913.9 [经济管理]
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职称材料
题名
父母忽视与青少年短视频过度使用的关系:正念和自我控制的中介机制
被引量：
17
2
作者
王刚
刘赛凤
李琦琛
文岱
伍韫旖
蒋波西
李放
机构
四川师范大学心理学院
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2022年第4期487-493,共7页
基金
成都医学院四川应用心理学研究中心资助项目(CSXL-192A05)
四川省心理健康教育研究中心项目(XLJKJY202102A)。
文摘
为考察父母忽视与青少年短视频过度使用的关系,并探索正念与自我控制的多重中介机制,选取1015名青少年为研究对象,进行父母忽视、自我控制、正念和短视频过度使用的测量。结果表明:(1)父母忽视与短视频过度使用呈显著正相关。(2)自我控制在父母忽视与短视频过度使用间起中介作用,且正念和自我控制还在两者间起链式中介作用。
关键词
短视频过度使用
父母忽视
正念
自我控制
青少年
Keywords
short-form video overuse
parental neglect
mindfulness
self-control
adolescents
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
在线学习环境中青少年感觉寻求对学习倦怠的影响机制
被引量：
3
3
作者
罗丽君
文燕
陈冰
赵玉芳
机构
西南大学教师教育学院
西南大学教育学部
西南大学心理学部
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2024年第6期108-116,共9页
基金
重庆市技术创新与应用发展重点项目“社会心态智能化监测及干预研究”(项目编号:CSTB2023TIAD-KPX0064)资助。
文摘
学习倦怠不仅会影响青少年学业成就,还可能导致学业拖延、情绪障碍、睡眠障碍甚至自残自杀等严重心理或行为问题。在线学习环境中青少年感觉寻求会影响学习倦怠吗?又是如何影响学习倦怠的?该文基于“人-环境”契合理论,探究感觉寻求对学习倦怠的影响以及短视频过度使用、焦虑在其中的作用,通过对1563名中学生的调查构建了结构方程模型。研究发现,感觉寻求水平越高,学习倦怠的程度越高;短视频过度使用和焦虑均可在感觉寻求对学习倦怠的影响中起单独中介作用,并通过“短视频过度使用→焦虑”路径发挥链式中介作用。在线学习环境难以达到和维持感觉寻求个体较高的最佳唤醒水平,因而驱使个体在有限的时空内将注意力向外转移到短视频使用中,导致焦虑进而产生学习倦怠。应预防和减少感觉寻求的不利影响,优化在线学习环境以减少学习倦怠。
关键词
学习倦怠
感觉寻求
短视频过度使用
焦虑
Keywords
learning burnout
sensation seeking
short-form video overuse
anxiety
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
短视频过度使用及注意力不集中与初中生拒学行为的关系
李幼东
王建强
王紫妍
刘久楹
吕晶
葛怡然
杜玉茹
《中国心理卫生杂志》
北大核心
2025
1
在线阅读
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职称材料
2
父母忽视与青少年短视频过度使用的关系:正念和自我控制的中介机制
王刚
刘赛凤
李琦琛
文岱
伍韫旖
蒋波西
李放
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2022
17
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
在线学习环境中青少年感觉寻求对学习倦怠的影响机制
罗丽君
文燕
陈冰
赵玉芳
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2024
3
在线阅读
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职称材料
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